- 相關(guān)推薦
兒童聲樂(lè )發(fā)聲練習曲的選擇
要給孩子選擇合適的發(fā)聲曲，首先要解孩子的音域。下面是小編整理的兒童聲樂(lè )發(fā)聲練習曲的選擇介紹，大家一起來(lái)看看吧。
美國現代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習最好的刺激是對學(xué)習材料的發(fā)生興趣。 ”這說(shuō)明興趣是學(xué)習的基礎。音樂(lè )是積聚靈感，催發(fā)情感，激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng )新潛能方面有著(zhù)十分重要的作用。兒童是與音樂(lè )最親近的人群之一，每個(gè)兒童都喜歡在音樂(lè )中游曳，傳統的教學(xué)模式以老師為中心，以教材為半徑，把音樂(lè )教育禁錮在固定的區域內，這樣就無(wú)法最大限度地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的本性。
為了提高學(xué)生演唱歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的基本技能訓練是必不可少的，這就是我們平常所說(shuō)的發(fā)聲練習�？茖W(xué)的發(fā)聲練習在歌唱訓練中，是培養歌唱者掌握科學(xué)歌唱方法的重要基礎訓練內容之一，是糾正歌唱者發(fā)聲方法上的錯誤概念和不良習慣，并獲得純凈，圓潤、明亮、統一的音色及更寬廣的音域，再將正確的發(fā)聲方法，運用到歌唱中去，成為藝術(shù)表現的有力手段。在我們以前的童聲訓練發(fā)聲教學(xué)中，很多時(shí)候沒(méi)有照顧到孩子的天性、年齡特點(diǎn)和接受能力，讓孩子與成人一樣得去面對枯燥的發(fā)聲練習曲，使學(xué)生創(chuàng )新意識的熱情受到了極大的抑制，還經(jīng)常得不到好的效果。所以，搭建讓學(xué)生自主表演的夢(mèng)想舞臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，這樣我們童聲訓練課程才能真正煥發(fā)活力。
一、 兒童的音域
要給孩子選擇合適的發(fā)聲曲，首先要解孩子的音域。兒童的聲區是指他們的總音域，根據不同共鳴腔發(fā)聲，按音色特點(diǎn)分高、中、低三個(gè)聲區。中聲區也叫混聲區，因為在低、高兩個(gè)音區中間，具有混合音色，故被稱(chēng)為混聲區，低聲區是從小字組a到小字1組的d，高聲區則從小字1組的a到小字2組的c。在這里應當說(shuō)明的是我們在選擇歌曲時(shí)，要盡量選擇適合于少年兒童的音域及聲區的歌曲，發(fā)聲練習訓練更應如此，中聲區是學(xué)生最易于接受的區域，過(guò)低會(huì )使學(xué)生的聲音容易疲勞，過(guò)高易使學(xué)生的聲音造成沙啞，發(fā)炎等病變。
二、 發(fā)聲練習的時(shí)間
發(fā)聲練習一般都要排在每節課的開(kāi)頭，時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，約十五分鐘就夠了，而且要注意科學(xué)性、系統性，盡量做到少而精。每支練聲曲應注意難易程度，一般由淺入深，每支練聲曲都有自己的要求，必須按要求去做，同時(shí)要糾正學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的喉音、鼻音、顫抖音、漏氣、白聲等毛病，不斷給予引導及糾正，還要加以說(shuō)明講解。
三、 發(fā)聲練習曲的選擇
音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。” 讓音樂(lè )成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè )，通過(guò)不斷的接觸及參與音樂(lè )，讓他們深入音樂(lè )藝術(shù)的殿堂，這是我們每位音樂(lè )教師要努力做到的。但就聲樂(lè )學(xué)習來(lái)說(shuō)，大學(xué)里教的都是成人的發(fā)聲方法與發(fā)聲曲目，這些用到我們的孩子身上顯然不符合孩子的年齡特征。那么，怎么樣才能使我們枯燥的發(fā)聲練習曲符合孩子的實(shí)際情況呢?我認為，可以從以下幾方面入手。
(一) 歌唱啟蒙的初級階段
要重視兒童唱歌的姿勢，這是培養幼兒唱歌必要的素質(zhì)。唱歌的姿勢指：身體、頭部及歌唱時(shí)的口形是否正確。啟蒙階段的學(xué)生在學(xué)習中容易出現那些不正確的姿勢，其主要毛病是仰頭、挺胸過(guò)高、肌肉和精神過(guò)于緊張。這樣既影響發(fā)聲器官的正�；顒�(dòng)和聲音的流暢，又不美觀(guān)。在這個(gè)階段我們可以選擇一些趣味性很濃的發(fā)聲曲，借助游戲，寓教于樂(lè )，例如讓學(xué)生模仿生活中熟悉的動(dòng)物叫聲。游戲是孩子表現生活、學(xué)習的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現自我，如我常常讓同學(xué)們做《兩只老虎》的發(fā)聲練習：“兩--只--老--虎--，AO----，跑--得--快---，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，真--奇--怪--。”這種發(fā)聲曲能讓學(xué)生在輕松愉快的情緒中把各部分的發(fā)聲機能都調動(dòng)起來(lái)，孩子們通常這時(shí)候都會(huì )很有興趣得站直身體且很放松，口形模仿老虎的大嘴圓，平穩大方并且呼吸自然通暢，也有個(gè)別同學(xué)口形是扁形的，發(fā)出的聲音扁平刺耳，這時(shí)教師就要正確引導兒童。
(二) 歌唱啟蒙的中期階段
這個(gè)時(shí)期使學(xué)生懂得正確呼吸在歌唱中是非常重要的，應掌握好緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸練習法。正確的呼吸方法是當今廣為采用流行于世的胸腹聯(lián)合呼吸法，吸氣時(shí)空氣經(jīng)由口鼻，氣管吸入肺中，胸腔隨之自然挺起，有向上伸展的感覺(jué)。這時(shí)我們可多用聯(lián)想比喻，作用在于發(fā)聲練習中，學(xué)生可以憑借自己的思維展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)對一些具體形象的聯(lián)想將發(fā)聲的原理和機能中各種比較抽象和不易理解的概念變得清晰可辨。比如這時(shí)我們選擇形像性很強的笑聲訓練，我平時(shí)常用的一個(gè)笑聲訓練就是《可愛(ài)的小花貓》：“可愛(ài)的小花貓，蹦呀蹦蹦跳，妙妙妙，哈哈哈哈哈哈……”。這種笑聲訓練教師要引導學(xué)生設想貓在玩耍的有趣情景，大笑時(shí)我們的橫膈膜都會(huì )自然張開(kāi)，這就剛好應了我們對歌唱呼吸的要求了。
(三) 歌唱啟蒙的后期階段
到歌唱啟蒙的后期階段，我們的同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的歌唱技能了，這時(shí)重點(diǎn)要解決的就是歌唱中的氣息支撐的問(wèn)題了。但面對那么小的學(xué)生你跟他去講感覺(jué)，這是很不切合實(shí)際的，通常孩子們都會(huì )用無(wú)辜的眼神望著(zhù)說(shuō)：“老師，我還是不明白。”立足教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得有兩種方式較容易讓學(xué)生體會(huì )到歌唱中的氣息支撐，第一種是聞花香時(shí)的感覺(jué)。聞花香時(shí)用的是深吸、深呼，這樣就很容易能讓學(xué)生感受到小腹的力量支撐，而這正是我們引導學(xué)生尋找的歌唱氣息支撐點(diǎn)，所以我們可以配合選用一些適合此訓練的發(fā)聲曲，如哼鳴;第二種方法就是喘氣的感覺(jué)。我們都知道，運動(dòng)過(guò)后的喘氣呼吸點(diǎn)很深，我們可讓學(xué)生模仿喘氣的狀態(tài)，再告訴他如何尋找氣息支撐點(diǎn)的感覺(jué)，那么就可以取到事半功倍的效果了。
(四) 歌唱提高階段
經(jīng)過(guò)前幾階段的訓練，我們的同學(xué)已經(jīng)能較自如得演唱一些初級階段的兒童歌曲了，那么如何進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平呢?這時(shí)就需要我們運用一些綜合性較強的發(fā)聲練習曲了。如可用一些很悠長(cháng)的小曲子或者歌曲中較優(yōu)美的一段來(lái)發(fā)聲。例如大家熟悉的《蒙古小夜曲》：火紅太陽(yáng)下山了了，牧羊姑娘回來(lái)了，小小羊兒跟著(zhù)媽?zhuān)邪子泻谝灿谢�，你們可曾吃飽�?這類(lèi)曲子速度較慢，呼吸很深長(cháng)，字眼圓潤，有很多長(cháng)音，很舒展，有助于學(xué)生擴展上下音域，并訓練聲音的靈活性，而且能讓學(xué)生很好得控制氣息，并能得到橫膈膜有力的支持。
在歌唱的提高階段我們還有一個(gè)容易忽略的部分就是咬字吐詞。正確的說(shuō)話(huà)聲音是正確歌唱不可缺少的重要條件。語(yǔ)言是歌唱方法的基礎之一，沒(méi)有正確的說(shuō)話(huà)聲就沒(méi)有正確的歌唱。為了把字咬得準、純，把詞吐得清晰悅耳，我們要把聲音訓練中的技法結合到咬字中去。那么如何做好正確的咬字吐詞呢?我們可以選用一些帶旋律的趣味性較強的繞口令，通常繞口令的節奏感都非常強，如果能在這些基礎上再加上些優(yōu)美的旋律，則會(huì )更受學(xué)生的歡迎。
在歌唱的提高階段我們還可用一些針對性很強的發(fā)聲練習曲，結合實(shí)際演唱歌曲進(jìn)行發(fā)聲功能的訓練。例如教唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教師就應當按歌曲樂(lè )句要求，指導學(xué)生練習和掌握比較平穩深沉的緩吸緩呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游擊隊歌》就可以按歌曲的要求，指導學(xué)生練習快吸緩呼的歌唱呼吸方法。
綜上所述，發(fā)聲練習是歌唱訓練的基礎，是演唱歌曲前的準備，可以起到活動(dòng)全身肌肉和發(fā)聲器官使其達到最佳狀態(tài)的作用。要做好發(fā)聲練習，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們堅持不懈地為兒童聲樂(lè )學(xué)習中慎重選擇合適的發(fā)聲練習曲，選擇一種能讓學(xué)生快樂(lè )、自主學(xué)習的發(fā)聲曲，并在指導教師老師有目的有計劃的引導下投入到活潑的發(fā)聲練習中，才能取得理想的效果。
【兒童聲樂(lè )發(fā)聲練習曲的選擇】相關(guān)文章：
兒童學(xué)習聲樂(lè )發(fā)聲的方法07-16
唱歌發(fā)聲練習曲06-27
聲樂(lè )的發(fā)聲方法08-08
聲樂(lè )發(fā)聲練習07-28
聲樂(lè )發(fā)聲方法練習08-09
民族聲樂(lè )的發(fā)聲方法08-18
聲樂(lè )發(fā)聲練習技巧07-20
聲樂(lè )正確發(fā)聲方法09-28