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少兒聲樂(lè )基本知識問(wèn)答
1、什么是少兒聲樂(lè )?
少兒聲樂(lè ),是充分利用童聲期的嗓音條件,結合氣息運用等發(fā)聲技巧的一種少年兒童的演唱形式。由于少年兒童嗓音條件的特殊性和柔嫩性,訓練中的教學(xué)方法就顯得尤為重要;同時(shí)青少年兒童處于智力開(kāi)發(fā)的非常重要的時(shí)期,在教學(xué)過(guò)程中充分的利用學(xué)生的現有條件進(jìn)行多維度的啟發(fā)與訓練,對少年兒童素質(zhì)的培養具有不可低估的作用。
2、少兒聲樂(lè )演唱的方法對其將來(lái)變聲期后是否依然有用?
少兒聲樂(lè )針對的演唱對象是未成年的兒童群體和處于變聲期前的少年。這部分人群的特點(diǎn)是嗓音條件非常嬌嫩,非常需要科學(xué)的方法進(jìn)行保護。但是,進(jìn)行科學(xué)、系統的訓練不但可以在現階段保護他們的嗓子,對其將來(lái)繼續歌唱也具有一貫的延續作用。少兒聲樂(lè )不是完全獨立、完全區別于其他的歌唱形式的發(fā)生方法,它與其他硬性劃分的通俗、民族、美聲等唱法具有共同的發(fā)聲原理、相似的歌唱要求與審美標準。在完成變聲期的轉變后,學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習歌唱要領(lǐng)和進(jìn)行其他素質(zhì)的培養。
3、少兒聲樂(lè )是否可以理解為唱歌?
少兒聲樂(lè )可以簡(jiǎn)單的理解為少兒歌唱,但是又遠遠沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。眾所周知“臺上一分鐘,臺下多年功”的道理,任何事物的突出和優(yōu)秀都是遵循其必然的要求和規律,經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力與積累得來(lái)的。少兒聲樂(lè )包含著(zhù)多種音樂(lè )素質(zhì)、心理素質(zhì)、反應素質(zhì)和文化素質(zhì)等綜合素質(zhì)的因素,不是簡(jiǎn)單的張口一唱就能夠完全達到的。歌唱僅僅是其載體形式與外在顯現,而深刻的內涵都蘊含其中。
4、少兒是否嗓音條件有限不適合歌唱?
少兒的嗓音條件因為生理原因確實(shí)比較特殊。但是并不是不能歌唱,事實(shí)上每天說(shuō)話(huà)方式不當造成的損傷更大。而只要經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓練,就能夠避免損傷嗓子的情況。說(shuō)的更清楚一點(diǎn),無(wú)論什么人,什么年齡都會(huì )面臨著(zhù)用嗓不當而帶來(lái)的損傷,不是少兒階段獨有的狀況。西方國家,充分利用兒童的音質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的訓練與演唱已有千百年歷史,我國包括美聲、民族、通俗等唱法都還處于起步階段,因此,尋求科學(xué)的方法與高素質(zhì)的教師是最為重要的。
5、少兒聲樂(lè )是否需要天賦?一般人是否不能進(jìn)行學(xué)習訓練?
少兒聲樂(lè )需要“天賦”。但是什么是天賦哪?我們往往把天賦說(shuō)的、想的很神奇。其實(shí)不然,超級的智商的確讓人神往,但是聲樂(lè )更需要情商。我們多數人都是兩者一般的人,超級天才實(shí)在難覓。偉大科學(xué)家說(shuō)過(guò):天才是百分之九十九的汗水換來(lái)的。如此看來(lái),天分只有百分之一,關(guān)鍵看后天努力。所以一般人是適合進(jìn)行開(kāi)發(fā)訓練的,而且事實(shí)上歷史上的音樂(lè )天才幾乎鮮有記載。神童莫扎特自己都說(shuō):我的努力程度勝過(guò)任何一個(gè)人。他的英年早逝,很大程度是嚴重超負荷所致。
6、少兒聲樂(lè )有什么作用?
顯性的作用可以表現為唱歌很棒、由此信心十足,開(kāi)朗大方等等,但事實(shí)上還有更多的潛在的作用,一時(shí)難以親見(jiàn)。對孩子想象力的開(kāi)發(fā)、情感表達、表現力的培養、內在氣質(zhì)與性格的熏陶都是更為重要的。聲樂(lè )主要是表現人的內心世界,其作用也明顯的體現在內在領(lǐng)域。
7、是否嗓子好就行,不需要學(xué)習訓練?
少兒聲樂(lè )訓練有其自身體系的方法與理論。再好的嗓子,沒(méi)有方法作保障,就會(huì )像一輛好車(chē),不經(jīng)常保養,不受愛(ài)惜一樣,雖然“出身”名貴,但是仍然要提前報廢。越是這種情況越需要小心謹慎、愛(ài)惜嗓子。因為嗓子好,所以會(huì )常對一些誤區不重視,損傷也似乎不明顯,一時(shí)無(wú)法意識到,而到“冰凍三尺”那一刻,卻已經(jīng)為時(shí)太晚。嗓子是很難“重塑金身”的。
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