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少兒英語(yǔ)方法大總結
對于小學(xué)生而言，英語(yǔ)的學(xué)習要注意由淺入深。詞匯的記憶是學(xué)習的大頭，針對小學(xué)生，學(xué)習詞匯可以歸納為七個(gè)層次，下面隨小編一起了解下是哪七大層次吧。
首先，從周?chē)纳钊胧�。我們可以看出小學(xué)生學(xué)習詞匯最好從周?chē)粘＝佑|的人和物開(kāi)始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對于需要掌握的詞匯，應該要求學(xué)生發(fā)音準確，拼寫(xiě)無(wú)誤。
那么小學(xué)生背單詞的科學(xué)方法是什么呢?根據不同性格的學(xué)生開(kāi)心英語(yǔ)的老師總結了他們獨特的方法：
1第一，趣味重復法。
小學(xué)生的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長(cháng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解 決這個(gè)問(wèn)題呢?開(kāi)心英語(yǔ)老師是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復習，讓學(xué)過(guò)的單詞有計劃地多次重復出現在他的教學(xué)活動(dòng)中，提高單詞的重復出現率，從而達到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認識)
2第二，按音節記單詞。
要利用自然拼讀的方法，并且按照音節對單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫(xiě)的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。
3第三，邏輯組記。
邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類(lèi)別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生 新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長(cháng)幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復習。(結合語(yǔ)義學(xué))
4第四，對比記單詞。
英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過(guò)對比、對照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內容上聯(lián)系密切的單詞結合起來(lái)記憶。(對比法)
5第五，情景記單詞。
第五在不同的情景下，我們會(huì )用到不同的詞匯，通過(guò)情景分類(lèi)有利于結合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。
6第六，熟悉合成詞記單詞。
英語(yǔ)中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
7第七，生活運用。
小學(xué)生善于觀(guān)察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì )學(xué)生在生活中去發(fā)現詞匯，學(xué)習記憶詞匯。
對于小學(xué)生來(lái)講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時(shí)候需要進(jìn)行一些調節，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。夢(mèng)想素質(zhì)教育開(kāi)心英語(yǔ)采用多媒體教學(xué)打造情再現，沉浸式教學(xué)方式會(huì )讓您的孩子感受到純正的英語(yǔ)氛圍，學(xué)習英語(yǔ) so easy!!!
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