學(xué)英語(yǔ)童謠的好處

　　引導語(yǔ)：下面小編給大家帶來(lái)學(xué)英語(yǔ)童謠的好處，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。

　　一、學(xué)習英語(yǔ)童謠的好處

　　1、擴大詞匯量

　　第二語(yǔ)言的習得需要反復地練習，而童謠最大的特點(diǎn)就是節奏歡快、篇幅短小、語(yǔ)句重復，容易激發(fā)小朋友跟唱興趣，易于記憶。

　　比如Ten Little Indians， 它將印第安人和數字聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)有趣的情節，歡快的節奏教小朋友講數字，提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習興趣，又擴大了詞匯量。

　　又比如Old Macdonald Had A Farm，幫助孩子們學(xué)習農場(chǎng)里各種動(dòng)物名稱(chēng)以及叫聲;Head， Shoulders， Knees And Toes， 則教會(huì )了孩子們身體各部位的英語(yǔ)表達。

　　2、培養英語(yǔ)語(yǔ)感

　　童謠通常分為兩種，第一種短小精悍，比如Jack Be Nimble，整首童謠只有四句話(huà)，一個(gè)主角，兩個(gè)形容詞，一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：

　　Jack be nimble

　　Jack be quick

　　Jack jumped over

　　The candle stick

　　情節簡(jiǎn)單、朗朗上口、句尾押韻，不僅符合孩子簡(jiǎn)單直觀(guān)的認知需求，又能幫助他們培養英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　第二種童謠較長(cháng)，但是歌詞本身很簡(jiǎn)單，重復較多，有時(shí)候只是每段替換一些短語(yǔ)，比如Mary Had a Little Lamb：

　　Mary had a little lamb，little lamb， little lamb，

　　Mary had a little lamb， its fleece was white as snow。

　　And everywhere that Mary went， Mary went， Mary went， and everywhere that Mary went， the lamb was sure to go。

　　篇幅有限，僅節選一段

　　這個(gè)童謠全篇都使用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)，盡管孩子可能無(wú)法從語(yǔ)法的角度去理解，但當孩子熟悉童謠后，就能在潛移默化的過(guò)程中建立對語(yǔ)感的感知，為今后的語(yǔ)法學(xué)習奠定基礎。

　　3、提高情商

　　童謠故事性比較強，通常從孩子的視角出發(fā)，講述人與人或人與大自然之間的關(guān)系，激發(fā)孩子探索大自然的興趣，以及對生命的尊重。

　　比如，蜘蛛在成人世界中往往是可怕的、邪惡的，而在Eensy Weensy Spider中，小蜘蛛卻非常幽默、有趣、調皮;Mary Had A Little Lamb， 講述小女孩Mary和小羊羔之間的友誼。這些動(dòng)物題材的童謠能夠培養孩子對動(dòng)物的喜愛(ài)，提高孩子對潛在危險的認知。

　　Five Little Monkeys的故事情節也非常有趣，五只小猴子在床上蹦跶，結果紛紛從床上摔下來(lái)，撞傷了腦袋，只得去看醫生。這篇童謠以動(dòng)物為主角，告訴孩子們在床上蹦跳可能會(huì )受傷，進(jìn)而提高孩子們的自控力。

　　三、怎么教英語(yǔ)童謠?

　　既然學(xué)習童謠有那么多好處，那么寶貝們應該怎么學(xué)才好呢?下面給大家介紹兩種英孚常用的方法，粑粑麻麻在家里也可以使用哦。

　　1、童謠和TPR全身反應教學(xué)法相結合

　　在歐美國家的童謠教學(xué)中，老師會(huì )大量使用TPR(Total Physical Response)全身反應教學(xué)法，它可以使兒童左半腦的語(yǔ)言學(xué)習立即和右腦的行為系統產(chǎn)生直接聯(lián)系，從而使兒童最高效的理解所唱童謠的含義。

　　英孚的課堂教學(xué)過(guò)程中也會(huì )運用到TPR全身反應教學(xué)法。

　　比如Hickory Dickory Dock這首童謠：

　　Hickory dickory dock

　　The mouse ran up the clock

　　The clock struck one

　　And down he ran

　　Hickory dickory dock

　　首先老師會(huì )讓學(xué)生看一段視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地了解故事情節�？赐旰�，老師帶領(lǐng)學(xué)生扮成“小老鼠”(the mouse)，做出“往上跑”(ran up)的姿勢，用身體擺出“一點(diǎn)鐘”(one)的樣子， 再做出“往下跑” (ran down)的姿勢。

　　老師一邊做動(dòng)作，一邊鼓勵學(xué)生跟自己一起唱。在此過(guò)程中，無(wú)論是聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)還是視覺(jué)型學(xué)習者，都能快速掌握節奏和韻律。

　　2、獨立完成和童謠相關(guān)的小手工

　　在課程后半部分，英孚老師會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生們做一些所學(xué)童謠相關(guān)的小手工。比如學(xué)了The Three Blind Mice， 他們會(huì )讓孩子們給小老鼠涂色，或者剪一只小老鼠的形象。這個(gè)活動(dòng)可以加深孩子們對童謠的理解，鍛煉手指精細肌肉，并提高專(zhuān)注力。

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