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企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)ERP沙盤(pán)實(shí)訓課程的建設
“企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)ERP沙盤(pán)實(shí)訓”課程是大多數經(jīng)管類(lèi)高等院校的必修課程。下面小編準備了關(guān)于企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)ERP沙盤(pán)實(shí)訓課程建設的文章，歡迎大家參考!
1.課程設置
1.1課程性質(zhì)與作用
該課程在電子商務(wù)、財務(wù)信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、客戶(hù)關(guān)系管理等專(zhuān)業(yè)中占有重要的地位。該課程通過(guò)有趣、緊張的模擬經(jīng)營(yíng)競賽，使學(xué)生在一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境下了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段、產(chǎn)品宣傳、渠道開(kāi)拓等多種綜合知識，為他們后續專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習以及今后走出校門(mén)從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中相關(guān)崗位的工作打下良好的基礎。
1.2課程設計的理念與思路
本課程以基于工作過(guò)程的體驗式教學(xué)作為設計原則。遵循“體驗—分享—提升—應用”四個(gè)環(huán)節的螺旋式上升，面向社會(huì )著(zhù)重培養學(xué)生的現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的理念及方法。通過(guò)“人才培養方案→課程大綱→職業(yè)技能→知識點(diǎn)”四級指標的逐層分解來(lái)確定課程的設計思路。
沙盤(pán)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強的、面向應用的課程，要求把基本概念和基本理論融入具體的企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)中。學(xué)生以ERP商業(yè)沙盤(pán)為工具，以分組競賽的方式模擬完成一個(gè)企業(yè)的五年期經(jīng)營(yíng)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)、化難為易、深入淺出地介紹基本概念和理論。重點(diǎn)培養學(xué)生的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基本思路和技能。在實(shí)踐授課過(guò)程中，引導學(xué)生靈活運用前導課程中已經(jīng)學(xué)習過(guò)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理各項知識，建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)的大局觀(guān)，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對企業(yè)“進(jìn)、銷(xiāo)、存”的理解，培養學(xué)生的市場(chǎng)預測與決策能力，提高學(xué)生的團隊精神和分工協(xié)作意識。
2.教學(xué)內容設計
2.1教學(xué)內容的針對性與適用性
本課程的內容選取從以下3個(gè)方面進(jìn)行了周密的考慮。
專(zhuān)業(yè)人才培養目標。這是課程內容選取的指導原則。通過(guò)“人才培養方案→課程大綱→職業(yè)技能→知識點(diǎn)”四級指標的逐層分解來(lái)設計課程內容。
學(xué)生就業(yè)后的崗位技能需求。本課程對應的職業(yè)技能培養包括：市場(chǎng)調查、市場(chǎng)預測與決策、現代企業(yè)管理、現代企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、良好職業(yè)道德、團隊協(xié)作與分工等方面。
相關(guān)企業(yè)的建議。在課程設計過(guò)程中，我們請教了多家主流ERP沙盤(pán)軟件設計的公司，多次舉辦研討和座談，并邀請公司人員參與到實(shí)踐教學(xué)的指導當中，認真聽(tīng)取社會(huì )企業(yè)對本門(mén)課程的意見(jiàn)和建議，不斷完善教學(xué)內容，改善教學(xué)流程。
2.2教學(xué)內容的組織與安排
本課程由企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)實(shí)訓課程介紹、盤(pán)面講解;企業(yè)沙盤(pán)初始年經(jīng)營(yíng)、競標規則和經(jīng)營(yíng)規則講解;企業(yè)沙盤(pán)為期五年的模擬經(jīng)營(yíng)四個(gè)模塊構成，總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)。知識模塊順序、內容組織及對應的學(xué)時(shí)安排如下：
企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)課程介紹、盤(pán)面講解 (共4學(xué)時(shí))
企業(yè)沙盤(pán)初始年經(jīng)營(yíng)(共6學(xué)時(shí))
競標規則和經(jīng)營(yíng)規則講解 (共3學(xué)時(shí))
企業(yè)為期五年的沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng) (共34學(xué)時(shí))
模擬經(jīng)營(yíng)競賽評分及排名編制業(yè)績(jì)報表，評定競賽成績(jì)。(1學(xué)時(shí))
2.3教材的使用與建設
根據學(xué)生的情況，課程組每年從所給定的拓展性參考資料中選擇5部相關(guān)教材作為參考，自編實(shí)驗教材《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)——“ERP商業(yè)沙盤(pán)”實(shí)訓教程》，并附實(shí)驗報告。從教學(xué)效果來(lái)看，實(shí)驗指導即能保證學(xué)生動(dòng)手能力的培養，又具有良好的體系性、循序漸進(jìn)由淺入深和更新及時(shí)的特點(diǎn)，在提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們編寫(xiě)的實(shí)驗指導手冊還注重對實(shí)驗內容的分析與思考，以培養學(xué)生的獨立思考能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
本精品課程的配套教材《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)——“ERP商業(yè)沙盤(pán)”實(shí)訓教程》，已于2011年2月由西南交大出版社出版。
3.教學(xué)方法與手段
3.1教學(xué)模式的設計
將本課程知識體系結構分為企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)實(shí)訓課程介紹、盤(pán)面講解;企業(yè)沙盤(pán)初始年經(jīng)營(yíng)、競標規則和經(jīng)營(yíng)規則講解;企業(yè)沙盤(pán)為期五年的模擬經(jīng)營(yíng)四個(gè)模塊，并根據培養目標和學(xué)生今后的就業(yè)趨向，有針對性地采取講練結合、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、手工沙盤(pán)實(shí)驗室與電子沙盤(pán)相結合等教學(xué)模式。其特點(diǎn)在于：
針對我校學(xué)生每人都有筆記本電腦，通過(guò)給每名學(xué)生共享教學(xué)文檔，將課堂學(xué)習與課下學(xué)習有機結合。
實(shí)驗完成后按經(jīng)營(yíng)成績(jì)排名并要求虛擬公司團隊進(jìn)行答辯，評判模擬經(jīng)營(yíng)中的得與失，使得學(xué)生對于在經(jīng)營(yíng)中運用到的各種知識技能有了更深層次的體會(huì )和感悟。
針對學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識強的特點(diǎn)，將課程學(xué)習與創(chuàng )業(yè)行動(dòng)相結合。根據學(xué)生的興趣可以進(jìn)一步學(xué)習電子沙盤(pán)。
3.2多種教學(xué)方法的運用
積極探討符合本課程教學(xué)規律和特點(diǎn)的方法，并體現國際化、實(shí)用化和個(gè)性化的特色和優(yōu)勢，靈活運用了多種先進(jìn)的教學(xué)模型，主要包括：面對面教學(xué)為主，e-learning教學(xué)為輔的教學(xué)模型;Online Classroom模型;面對面授課的網(wǎng)絡(luò )教室模型等。
教師采用T-C(TOPCARES-CDIO)項目教學(xué)法，通過(guò)“CDIO”即Conceive(構思)、Design(設計)、Implement(實(shí)施)、Operate(運行)四個(gè)環(huán)節構造一個(gè)整體項目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)結合人才培養方案的四級培養指標，逐層分解和落實(shí)到課程中的每一個(gè)知識點(diǎn)中，運用知識與技能分解對應mapping圖來(lái)指導和檢驗學(xué)生對知識、技能掌握和運用的能力。重視通過(guò)社會(huì )生活實(shí)踐中的問(wèn)題引入，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與，引導學(xué)生探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。
4.特色與創(chuàng )新
4.1課程的特色與創(chuàng )新點(diǎn)
課程具有優(yōu)越的實(shí)驗環(huán)境，采用了先進(jìn)T-C項目教學(xué)法，為實(shí)現學(xué)校人才培養目標提供可靠保障。
課程采用了一體化的教學(xué)運行模式，打破了常規的課程分周教學(xué)模式，根據課程特點(diǎn)實(shí)現了集中式授課，保證的實(shí)訓的連續性，確保實(shí)訓效果的達成。
專(zhuān)業(yè)、合理的師資隊伍和多學(xué)科知識的融合，為保證教學(xué)內容的先進(jìn)性、及時(shí)性、實(shí)用性和教學(xué)方法的先進(jìn)性提供了良好基礎。
4.2本課程改進(jìn)的方向與途徑
本課程盡管在多次的教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)思路、實(shí)驗實(shí)踐體系、教學(xué)方法等方面積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成績(jì)，但從目前來(lái)看還存在以下不足：
教學(xué)研究成果較單一，還須進(jìn)一步鞏固，與其他兄弟院校以及社會(huì )相關(guān)企業(yè)的交流還須進(jìn)一步加強;
在教材方面，由于國內開(kāi)設本課程時(shí)間都不長(cháng)，總體上講教材都還不太成熟。因此，我們在目前已編寫(xiě)的教材基礎上，爭取發(fā)展成包含商業(yè)沙盤(pán)、工業(yè)沙盤(pán)、金融沙盤(pán)等沙盤(pán)教學(xué)的系列叢書(shū)。
本課程是電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、財務(wù)信息管理、客戶(hù)服務(wù)管理等各專(zhuān)業(yè)的主干課程，課程建設應符合高等本科院校對人才培養的總體要求，以實(shí)踐動(dòng)手能力培養為主理論知識夠用度，體現專(zhuān)業(yè)能力和特色的科學(xué)合理的教學(xué)內容體系，并開(kāi)發(fā)出與教學(xué)內容相配套的理論、實(shí)驗和實(shí)踐系列教材。要建立一支以教授、副教授為學(xué)科帶頭人，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的年輕講師為骨干相對穩定的雙師型師資梯隊。充分利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等現代化教學(xué)平臺，推進(jìn)實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)改革的步伐，在保持相對穩定的基礎上，緊密結合企業(yè)需求與學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，不斷更新和優(yōu)化教學(xué)內容，積極探索適合于課程理論和實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)方法和手段，為社會(huì )培養合格的實(shí)踐型高級管理人才。
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