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2017年社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)備考真題及答案
社會(huì )工作者具有實(shí)踐性和理論性、應用性和學(xué)術(shù)性相統一的特征。西方國家的社會(huì )工作有不同學(xué)派，在理論觀(guān)點(diǎn)上以需要和實(shí)用為價(jià)值取向。為了幫助考生們更順利地通過(guò)考試，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的2017年社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)備考真題及答案，歡迎參考學(xué)習，希望對大家有所幫助!
一、單項選擇題
(1)新蕾社會(huì )工作服務(wù)中心主要從事兒童服務(wù)。該中心的社會(huì )工作者近期在社區開(kāi)展了“預防兒童性侵害”和“0～3歲兒童的早期教養”等活動(dòng)。在上述專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中，社會(huì )工作者可以擔當很多角色，其中特殊的角色是( )。
A: 支持者
B: 教育者
C: 服務(wù)者
D: 保護者
答案:D
解析:社會(huì )工作者在專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中，擔當著(zhù)多種角色。如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調控者等。在兒童社會(huì )工作實(shí)務(wù)中，社會(huì )工作者還有一個(gè)特殊的角色 ：保護者。社會(huì )工作者要從保護社會(huì )的未來(lái)的角度，運用自身的專(zhuān)業(yè)知識和掌握的資訊，聯(lián)絡(luò )有關(guān)部門(mén)共同抵制侵害兒童權益的事件。無(wú)論這種侵害是來(lái)自于家庭外部，還是直接來(lái)自于兒童的撫養人。
(2)在兒童社會(huì )工作服務(wù)過(guò)程中.了解服務(wù)對象的生存及成長(cháng)環(huán)境，了解他們不同的行為和心理表現形式。從而制定不同的服務(wù)方案。這體現了兒童發(fā)展的( )特點(diǎn)。
A: 不均衡性
B: 個(gè)體差異性
C: 階段性
D: 分化與互補性
答案:B
解析:兒童生長(cháng)發(fā)育的個(gè)體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎上，在身心發(fā)展的表現形式、內容和水平等方面，都有不同于整體特征的個(gè)性化特點(diǎn)，具有不同于他人的成長(cháng)軌跡。題干所敘述的情況體現了兒童發(fā)展的個(gè)體差異性。
(3) 下列對社區參與的層次和形式由高到低排列正確的是( )。①告知 ;②協(xié)商 ;③咨詢(xún) ;④社區自治 ;⑤共同行動(dòng)。
A: ①②③④⑤
B: ①③②⑤④
C: ①②③⑤④
D: ④⑤②⑨①
答案:B
解析:社區參與體現的是一種合作過(guò)程 ：①告知，屬于最低層次的參與 ;②咨詢(xún)，比“告知”上升了一個(gè)層次 ;③協(xié)商 ;④共同行動(dòng) ;⑤社區自治，這是最高層次的參與形式。
(4)可能會(huì )出現兩極情感反應.即一方面對即將到來(lái)的分離產(chǎn)生失落、難過(guò)等負面情緒，另一方面也充滿(mǎn)興奮、希望和成就感等正面情緒。以上描述的是社會(huì )工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的( )階段。
A: 接案
B: 預估
C: 計劃
D: 結案
答案:D
解析:結案是一個(gè)轉折性事件，意味著(zhù)一種狀況的結束和另一種新經(jīng)驗的開(kāi)始。服務(wù)對象在這個(gè)階段可能會(huì )出現兩極情感反應，即一方面對即將到來(lái)的分離產(chǎn)生失落、難過(guò)等負面情緒，另一方面也充滿(mǎn)興奮、希望和成就感等正面情緒。
(5)未成年人小李因搶劫而被判刑，社會(huì )工作者小王得知小李因為學(xué)習成績(jì)不好而逃學(xué)，繼而在社會(huì )上一些不懷好意的成年人的唆使下，做了違法的行為，便聯(lián)系了相關(guān)的部門(mén)。相關(guān)部門(mén)決定加大社區整治力度，將網(wǎng)吧、 歌舞廳轉移到其他地區。小王使用的矯正社會(huì )工作方法的類(lèi)型屬于( )。
A: 直接方法
B: 間接方法
C: 主觀(guān)方法
D: 客觀(guān)方法
答案:B
解析:矯正社會(huì )工作的方法分為直接方法和間接方法。直接方法是指針對服務(wù)對象本人或其家庭而采用的方法，一般有個(gè)案工作方法和小組工作方法 ;間接方法是指針對服務(wù)對象周?chē)h(huán)境所采用的方法，一般有社區工作方法和社會(huì )行政、社會(huì )工作研究方法等。題干中，加大社區整治力度，轉移網(wǎng)吧、歌舞廳屬于間接方法。
(6) 根據 《中華人民共和國殘疾人保障法》規定，以下( )不屬于殘疾。
A: 內臟缺損
B: 盲
C: 四肢殘缺
D: 雙耳聽(tīng)力喪失
答案:A
解析:《中華人民共和國殘疾人保障法》里所說(shuō)的殘疾人，主要包括肢體殘疾者、聽(tīng)力殘疾者、言語(yǔ)殘疾者、視力殘疾者、智力殘疾者和精神殘疾者。
(7)小梅今年17歲，與同班的小元戀愛(ài)，并發(fā)生了性關(guān)系。一段時(shí)間以后.小梅發(fā)現自己懷孕，就偷偷打掉了孩子，情緒也變得非常容易激動(dòng)，老師同學(xué)家人都覺(jué)得她非常奇怪。學(xué)校社會(huì )工作者擬定了一些方案，其中，屬于個(gè)人層面的社會(huì )工作方法運用的是( )。
A: 建議小梅的父母多關(guān)心小梅
B: 安排小梅參加有類(lèi)似經(jīng)歷的女生小組
C: 介紹小梅給專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，緩解其壓力
D: 開(kāi)展青春期性教育宣傳
答案:C
解析:個(gè)人層面的社會(huì )工作一般稱(chēng)之為個(gè)案工作，主要是針對個(gè)人或者家庭提供服務(wù)。題中，A項是為小梅提供的間接服務(wù)，不是直接針對小梅本人 ;B項屬于小組工作方法的運用;D項是社區工作方法的運用。
(8) ( )是殘疾人全面康復中的重要環(huán)節，是為殘疾人獲得并保持適當的職業(yè)，使其重新參與社會(huì )生活而進(jìn)行幫助的方式。
A: 社區康復
B: 教育康復
C: 職業(yè)康復
D: 社會(huì )康復
答案:C
解析: 略
(9)小張夫妻倆發(fā)現兒子小明上初中以后逐漸對學(xué)習失去興趣，性格變得很叛逆。夫妻倆教育孩子時(shí)，感到束手無(wú)策，希望社會(huì )工作者能夠幫助他們的孩子。在這個(gè)案例中，小明是( ) 的服務(wù)對象。
A: 潛在
B: 現有
C: 外展
D: 自愿
答案:A
解析:服務(wù)對象可分為現有服務(wù)對象與潛在服務(wù)對象。那些尚未使用或接受社會(huì )工作協(xié)助和社會(huì )工作資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象.即是潛在服務(wù)對象。題中小明即是潛在的服務(wù)對象。
(10)王爺爺早上起床后感覺(jué)有點(diǎn)不舒服。老伴李奶奶為他量了體溫，未發(fā)現異常�！≌疹櫷鯛敔敵酝暝绮秃�，李奶奶便出門(mén)買(mǎi)菜，回家后發(fā)現老伴已經(jīng)離世。為此，李奶奶非常自責 ：“如果當時(shí)我帶他上醫院，或者早點(diǎn)回家，他就不會(huì )走了，都是我的錯，都是我不好。”此時(shí)，社會(huì )工作者首先要為李奶奶提供( )服務(wù)。
A: 生命教育
B: 哀傷輔導
C: 喪葬安排
D: 健康照顧
答案:B
解析:李奶奶面臨的是喪親問(wèn)題，直接面對瀕臨死亡和喪親的現實(shí)是做老年人社會(huì )工作不可避免的一部分。個(gè)人在接受自己不可避免的死亡或他人的死亡時(shí)會(huì )經(jīng)歷一個(gè)由否認期——憤怒期——討價(jià)還價(jià)期——抑郁期——接受期組成的心路歷程。哀傷輔導是針對近期喪失親人的人，協(xié)助他們完成哀悼的任務(wù)。首先要提供情感支持.協(xié)助老人和家人處理伴隨死亡而帶來(lái)的多種復雜情緒。故選B。
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