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2017社會(huì )工作者初級實(shí)務(wù)復習模擬題及答案解析
一、單項選擇題
(1)根據 《社區矯正對象考核獎懲暫行辦法》， 社區社會(huì )工作站在學(xué)習和研究基礎上為矯正對象開(kāi)展了“當新人、做好事，多加分”的宣傳服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)還要求社會(huì )工作者在服務(wù)開(kāi)展過(guò)程中注意收集活動(dòng)、反饋信息、總結經(jīng)驗，以促進(jìn)社區矯正制度的不斷完善。上述工作采用的是( )方法
A: 社區社會(huì )工作
B: 社會(huì )工作行政
C: 社區綜合治理
D: 社會(huì )工作研究
答案:B
解析:社會(huì )工作行政是將社會(huì )政策變?yōu)樯鐣?huì )服務(wù)的活動(dòng)，宏觀(guān)上，既要將社區矯正的政策法規變成具體的針對矯正對象的社會(huì )服務(wù)，又要將服務(wù)經(jīng)驗上升到理論層面以影響政策法規的修訂。題干中，先根據政策法規，開(kāi)展宣傳服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)又總結經(jīng)驗.以促進(jìn)社區矯正制度的完善，正是采用了社會(huì )工作行政的方法。
(2)在青少年社會(huì )工作中，為青少年提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力。這種專(zhuān)業(yè)服務(wù)主要屬于( )青少年社會(huì )工作。
A: 預防性
B: 治療性
C: 綜合性
D: 發(fā)展性
答案:D
解析:題干敘述的專(zhuān)業(yè)服務(wù)主要屬于針對青少年的生理、心理和社會(huì )發(fā)展需要，提供社會(huì )資源，協(xié)助正常發(fā)展而設計的發(fā)展性青少年社會(huì )工作服務(wù)。
(3)在評估過(guò)程中，由服務(wù)對象用口頭或書(shū)面形式，包括填寫(xiě)問(wèn)卷來(lái)表達對社會(huì )工作介入效果的看法。此種評估方法是( )。
A: 差別影響評分
B: 服務(wù)對象滿(mǎn)意度測量
C: 任務(wù)完成情況的測量
D: 目標實(shí)現程度的測量
答案:B
解析: 略
(4) 某少年團伙因長(cháng)期敲詐勒索而被抓，這類(lèi)青少年屬于( )。
A: 前衛青年
B: 文化叛逆青年
C: 問(wèn)題青年
D: 另類(lèi)青年
答案:C
解析:問(wèn)題青年指那些有越軌行為甚至犯罪傾向的青少年。他們不遵守紀律、愛(ài)游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非的行為被視為社會(huì )問(wèn)題。
(5)矯正對象小李，30歲，易沖動(dòng)。矯正社會(huì )工作者小王與小李建立了良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系。在小王的幫助下，小李脾氣改善不少。一天，小王在路上目睹小李的妻子與其他男性舉止親密。此時(shí)，小王合適的做法是( )。
A: 與小李的妻子溝通，希望她能改變t1i 己的行為
B: 與小李進(jìn)行交流.對其可能產(chǎn)生的情緒沖動(dòng)進(jìn)行預防訓練
C: 尊重小李的知情權，把所見(jiàn)到的情況告知小李
D: 遵循保密原則，不采取任何行動(dòng)
答案:C
解析: 略
(6) 過(guò)程評估提供有關(guān)服務(wù)過(guò)程的各種信息不包括( )。
A: 工作目標
B: 介入過(guò)程
C: 介入影響
D: 介入策略
答案:D
解析:過(guò)程評估提供有關(guān)服務(wù)過(guò)程的各種信息，包括工作目標、介入過(guò)程、介入行動(dòng)和介入影響。A、B、C項正確，D項錯誤，故選D。
(7) 下面關(guān)于家庭系統理論基本觀(guān)點(diǎn)的描述，錯誤的是( )。
A: 家庭成員出現問(wèn)題時(shí)，他們需要調整自己的行為和溝通交流方式
B: 家庭問(wèn)題是由某個(gè)或者某些家庭成員導致的
C: 家庭所面臨的危機既是機會(huì )，也是挑戰
D: 因“ 問(wèn)題”而導致的家庭功能的失調能夠有效解決
答案:B
解析:家庭成員的問(wèn)題是由整個(gè)家庭不良的溝通交流方式導致的。所有的家庭都是一個(gè)社會(huì )系統，家庭成員之間相互依賴(lài)、相互影響。因此。不能把家庭的問(wèn)題歸結為某個(gè)或者某些家庭成員導致的，而應把問(wèn)題放在整個(gè)家庭的環(huán)境中，理解家庭成員之間的互動(dòng)交流方式以及這樣的方式如何產(chǎn)生和維持問(wèn)題的具體過(guò)程。
(8) 在造成農村婦女貧困的諸多因素中，( )原因是主要的。
A: 自身知識落后技能欠缺
B: 自信心低、上進(jìn)心不足
C: 在獲得教育、生產(chǎn)等資源方面的機會(huì )有限所造成的結構性
D: 家庭負擔重、在自身發(fā)展上勤奮不足
答案:C
解析:對婦女貧苦結構性因素理解的考查，只有C選項是最主要的，其它選項也是原因但相對來(lái)說(shuō)不是最主要的。
(9)9歲的小芹患上了影響正常呼吸的神經(jīng)炎癥，嚴重時(shí)需要呼吸機幫助其呼吸，目前入住醫院的重癥監護室，在一段時(shí)間內父母不能探望。據醫護人員反映，小芹以為父母不要她了，不配合治療。于是，小芹父母向社會(huì )工作者求助。下列做法中，對小芹來(lái)說(shuō)最合適的是( )。
A: 購買(mǎi)禮物送給她
B: 轉達父母對她的問(wèn)候
C: 請父母寫(xiě)信給她
D: 請父母參加.支持小芹
答案:D
解析:調節病人心理，配合醫院治療是醫院社會(huì )工作的重要內容。在整個(gè)醫療過(guò)程中，醫務(wù)社會(huì )工作者需要運用專(zhuān)業(yè)知識調節病人的心理，疏導病人的各種負面情緒調整病人的心理狀態(tài)和行為，對病人進(jìn)行心理護理�！∽龊眯睦碜o理有利于病人疾病的治療和康復。
(10) ( )指為根據家長(cháng)需要提供的如何做好父母的指導和教育工作，一般可采用個(gè)別輔導、家長(cháng)自助小組和親子互動(dòng)團體等方式進(jìn)行。其目標是幫助父母提高親職能力. 做個(gè)好家長(cháng)。
A: 親職輔導
B: 親職教育
C: 母嬰保健指導
D: 幼兒早教指導
答案:A
解析:考查親職輔導，同時(shí)注意與親職教育的區別。親職教育的目的是倡導和宣傳，對象是全體社會(huì )成員。尤其是兒童的父母和家人 ;親職輔導的目的是解決親職過(guò)程中出現的問(wèn)題，對象是有親職困難或障礙的父母。
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