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2017年初級社會(huì )工作者《綜合能力》鞏固模擬題及答案
一、單項選擇題
1.社會(huì )工作者在了解社區問(wèn)題的基礎上，依靠專(zhuān)家的意見(jiàn)和知識，通過(guò)理性、客觀(guān)和系統化的分析，對解決社區問(wèn)題的過(guò)程和方法進(jìn)行計劃的工作模式，這屬于社區工作的( )。
A.社區照顧模式
B.社會(huì )策劃模式
C.社區行動(dòng)模式
D.地區發(fā)展模式
2.社區工作較多涉及社會(huì )層面，牽涉社會(huì )政策分析以及社會(huì )制度的改變，注重( )。
A.居民條件的改善
B.組織結構的建設
C.社區風(fēng)氣的培養
D.資源和權利的分配
3.社會(huì )策劃模式也注重居民參與，但計劃的作出則是( )的任務(wù)。
A.社區居民
B.社區領(lǐng)導者
C.社區工作者
D.社會(huì )工作者
4.社會(huì )工作者接觸居民，在居民吃飯時(shí)間，不勉強入戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，此屬于( )技巧。
A.聆聽(tīng)
B.體諒
C.分享感受
D.同理心
5.個(gè)案工作建立關(guān)系技巧不包括( )。
A.建立有利于服務(wù)對象積極表達的關(guān)系模式
B.感同身受
C.制造氣氛
D.自我披露
6.何月是家中的獨子，有一位70多歲的老母親，何月因公死亡后，根據《中華人民共和國工傷保險條例》的規定，何月的母親可以領(lǐng)到何月本人工資( )的供養親屬撫恤金。
A.30%
B.40%
C.50%
D.80%
7.“我知道您夫妻之間有許多問(wèn)題，您覺(jué)得你們夫妻之間最大的障礙是什么呢?其他的以后我們再慢慢談。”這種會(huì )談使用的技巧是( )。
A.鼓勵
B.對焦
C.對質(zhì)
D.同理心
8.根據《中華人民共和國殘疾人保障法》規定，我國殘疾人勞動(dòng)就業(yè)實(shí)行( )的方針。
A.集中與分散相結合
B.個(gè)人自主就業(yè)
C.勞動(dòng)市場(chǎng)就業(yè)
D.社區統一安置培訓就業(yè)
9.在地區發(fā)展模式中，過(guò)程目標和任務(wù)目標的關(guān)系是( )。
A.相輔相成
B.由高至低
C.各自獨立
D.由主至次
10.研究假設通�？梢圆扇�( )兩種形式。
A.必要式假設和充分式假設
B.條件式假設和差異式假設
C.規范式假設和條件式假設
D.差異式假設和必要式假設
11.采用小組工作方法為老年人提供服務(wù)時(shí)，小組成員可能會(huì )變成“心理上行刑的暴徒”。因此，小組帶領(lǐng)者應注意( )。
A.尊重保密權
B.尊重自決權
C.平衡對小組和個(gè)人所負的責任
D.干預小組動(dòng)力，保護小組成員免受傷害
12.王女士的丈夫有婚外情，常不回家，但又不想離婚。王女士十分痛苦，前來(lái)求助。社會(huì )工作者合適的處理方式是( )。
A.感受王女士的痛苦，陪同她一起哭泣
B.告知現代社會(huì )婚外情現象很普遍，不用太擔心
C.講某婦女離婚后生活更幸福的故事，引導王女士向她學(xué)習
D.傾聽(tīng)王女士訴說(shuō)痛苦感覺(jué)，給予她隋感支持
13.周芳與丈夫結婚三年多來(lái)遭丈夫的家庭暴力多達數十次，而每次被打之后周芳都是獨自去醫院檢查治療，而后又繼續和丈夫生活在一起，從來(lái)不跟任何人提起丈夫的暴力行為。而在不久前，周芳被丈夫追打出了家門(mén)，無(wú)奈之下，她只能向社會(huì )工作者王丹求助。面對周芳的這種情況，王丹的以下做法中，妥當的是( )。
A.如果周芳愿意的話(huà)，為她尋找庇護的場(chǎng)所
B.認為周芳太軟弱，直接替她向公安機關(guān)報案
C.帶周芳找她丈夫的單位領(lǐng)導，要求嚴肅處理和批評其丈夫
D.理解周芳的看法也認為這個(gè)事情不能聲張，勸她夫妻間的事情能忍則忍
14.某紡織廠(chǎng)根據女職工多的實(shí)際情況，出臺了相關(guān)措施：設置哺乳室，方便女工給孩子喂奶;調整懷孕女工工作崗位，減輕勞動(dòng)強度，保證工資待遇;由工會(huì )出面慰問(wèn)哺乳期女工。這些措施滿(mǎn)足了婦女( )的需要。
A.自我發(fā)展
B.特殊保護
C.自我實(shí)現
D.性別公正
15.小李針對兒童福利院中聽(tīng)力及語(yǔ)言障礙的孩子開(kāi)展的教育屬于( )。
A.技能教育
B.特殊教育
C.初級教育
D.一般教育
16.目前，一些大、中城市制定了殘疾人乘坐公共交通工具免費的政策，這滿(mǎn)足了殘疾人( )的基本需求。
A.權利保護
B.特殊保護
C.社會(huì )救助
D.社會(huì )福利政策
17.在臨終服務(wù)對象心理反應的( )階段，社會(huì )工作者要真誠地對待服務(wù)對象，但不要揭穿服務(wù)對象的防衛機制，經(jīng)常陪伴服務(wù)對象，愿意與服務(wù)對象討論有關(guān)死亡的話(huà)題。
A.否認期
B.憤怒期
C.抑郁期
D.討價(jià)還價(jià)期
18.某社區貧困家庭有位10歲腦癱兒童，父母雙雙下崗，家境貧困，無(wú)錢(qián)支付高昂的康復醫療費，也無(wú)力送孩子讀書(shū)，長(cháng)期封閉的生活環(huán)境造成孩子性格孤僻、內向，存在較嚴重的心理問(wèn)題。社會(huì )工作者小劉經(jīng)過(guò)需求評估，認為( )需要不是該殘疾兒童當前的主要需要。
A.醫療康復
B.基本生存
C.接受教育
D.價(jià)值實(shí)現
19.審判機關(guān)、監獄管理機關(guān)、公安機關(guān)看守所在法律文書(shū)生效后——日內，將矯正對象的各類(lèi)法律文書(shū)及其相關(guān)材料送達其長(cháng)期固定居住地司法所，并責令矯正對象在法律文書(shū)生效后——日內到居住地司法所辦理登記手續。( )
A.3;5
B.5;3
C.7;5
D.5;7
20.何磊因與人發(fā)生沖突，持刀將對方砍成重傷而被拘押和起訴，妻子兩個(gè)月前因乳腺癌去世，現家中只有年邁的母親和年幼的兒子，再無(wú)他人照顧，也無(wú)任何經(jīng)濟來(lái)源。此時(shí)社會(huì )工作者可以提供的服務(wù)是( )。
A.尋找收養機構
B.尋找I臨時(shí)安置場(chǎng)所
C.為他們申請低保
D.進(jìn)行心理輔導
21.劉英的父親在一次車(chē)禍中去世了，母親帶著(zhù)年幼的劉英嫁給了現在的丈夫。劉英的繼父性格非常暴躁，只要不順他的意，就會(huì )大 發(fā)脾氣，摔東西，有時(shí)還會(huì )打劉英和她的母親。在這種環(huán)境下長(cháng)大的劉英，不敢與別人交往，甚至不懂得該如何與其他人溝通，缺乏最基本的安全感，很難融入社會(huì ) 和獨立生活。針對劉英的這種情況，社會(huì )工作者小青通過(guò)與劉英的溝通，讓她認識到家庭暴力對于她來(lái)說(shuō)雖然是一個(gè)痛苦的經(jīng)歷，但當她度過(guò)這一經(jīng)歷后，將會(huì )比其 他人更加堅強和獨立。小青的這種做法依據的理論是( )。
A.存在主義理論
B.生態(tài)系統理論
C.認知行為理論
D.社會(huì )支持理論
22.小江從小就是父母之問(wèn)的“傳聲筒”，因為父母的脾氣都不好，經(jīng)常會(huì )為一些瑣事而發(fā)生爭吵，吵完后就誰(shuí)都不理誰(shuí)，總是小江在中間為他們兩個(gè)人傳話(huà)。這屬于( )的家庭結構模式。
A.三角纏
B.糾纏與疏離
C.倒三角
D.聯(lián)合對抗
23.小學(xué)三年級學(xué)生小強厭學(xué)并多次逃學(xué)，社會(huì )工作者運用心理社會(huì )模式，促進(jìn)小強的成長(cháng)和發(fā)展。下列做法中，屬于間接治療的是( )。
A.幫助小強宣泄不良情緒
B.請老師平時(shí)多關(guān)注小強的學(xué)習
C.和小強一起制訂行為改善計劃
D.定期與小強及其母親會(huì )談
24.個(gè)案管理的運作具備經(jīng)過(guò)各項服務(wù)的協(xié)調實(shí)現服務(wù)的合理配置和( )的雙重功能。
A.強調服務(wù)的效率
B.能充分運用案主所擁有的全部資源
C.處理方式有彈性，能按事情的變化而修改處理的方法
D.對案主的能力、需求和其他狀況有充分的了解和掌握
25.理性情緒治療模式的特點(diǎn)不包括( )。
A.與非理性信念辯論
B.鞏固輔導效果
C.清晰界定問(wèn)題
D.明確輔導要求
26.個(gè)案工作采用( )的專(zhuān)業(yè)服務(wù)方式。
A.多對一
B.二對一
C.一對二
D.一對一
27.個(gè)案管理是聯(lián)結和協(xié)調各種不同服務(wù)體系的運作方式，以確保運用最完善的方式來(lái)滿(mǎn)足服務(wù)對象需求的服務(wù)方法。在個(gè)案管理中，如果評估的結果顯示服務(wù)對象的問(wèn)題或需要沒(méi)有得到解決或滿(mǎn)足，則必須考慮重新回到( )階段。
A.個(gè)案發(fā)掘與轉介
B.評估與選擇
C.個(gè)案管理服務(wù)計劃
D.個(gè)案管理服務(wù)執行
28.在尋求應對危機的方法和途徑的過(guò)程中，服務(wù)對象就會(huì )形成解決危機的方法，或者消極退縮停止問(wèn)題解決的努力，或者積極面對形成新的有效策略，這是危機發(fā)展階段的( )。
A.危機發(fā)生
B.恢復期
C.總結期
D.解決危機來(lái)自
29. 社會(huì )工作者黎曉在社區中組織一個(gè)單親家庭互助小組。她發(fā)現組員中一位叫小靜的組員性格很內向、害羞，不主動(dòng)發(fā)言，于是她在小組中給小靜很多眼神的 關(guān)注，讓小組的組員給予小靜發(fā)言的機會(huì )。剛開(kāi)始小靜還是不好意思，終于有一次在黎曉的眼神關(guān)注下，她開(kāi)始訴說(shuō)自己的經(jīng)歷和感受。在這個(gè)小組中，李曉運用的 主持小組技巧是( )。
A.開(kāi)場(chǎng)的技巧
B.鼓勵的技巧
C.引導的技巧
D.了解的技巧
30.下列屬于支持性小組的是( )。
A.高血壓病友小組
B.法律知識學(xué)習小組
C.網(wǎng)絡(luò )成癮青少年小組
D.大學(xué)生人際交往小組
參考答案及解析：
1.B
解析：社會(huì )策劃模式是在了解社區問(wèn)題的基礎上，依靠專(zhuān)家的意見(jiàn)和知識，通過(guò)理性、客觀(guān)和系統化的分析，對解決社區問(wèn)題的過(guò)程和方法進(jìn)行計劃的工作模式。
2.D
解析：社區工作方法認為解決問(wèn)題的責任不應完全放在個(gè)人身上，政府、社區均有責任提供資源，協(xié)助處理和解決問(wèn)題，因此社區工作較多涉及社會(huì )層面，牽涉社會(huì )政策分析以及社會(huì )政策的改變，注重資源和權利的分配。
3.D
解析：社會(huì )策劃模式體現的是一種由上而下的改變。社會(huì )工作者扮演著(zhù)專(zhuān)家的角色，運用知識、科學(xué)的決策能力及其權威，推動(dòng)其策劃改變。社會(huì )策劃的過(guò)程主要是搜集與問(wèn)題有關(guān)的各種資料，了解問(wèn)題的本質(zhì)和發(fā)生原因，并用理性的態(tài)度決定解決問(wèn)題的行動(dòng)方案。
社會(huì )工作者在收集資料、分析事實(shí)、決定方案、采取行動(dòng)等過(guò)程中居于主要位置。社會(huì )策劃模式也注重居民參與，但計劃的作出則是社會(huì )工作者的任務(wù)。
4.B
解析：體諒要求社會(huì )工作者能夠在意居民，并顧及居民的情況，為居民著(zhù)想，例如，在居民吃飯時(shí)間，不勉強人戶(hù)訪(fǎng)問(wèn);盡量在先前預定的時(shí)間內完成談話(huà);感謝居民的付出和意見(jiàn)等，顯示社會(huì )工作者對人的關(guān)懷。
5.D
解析：自我披露屬于影響性技巧。
6.B
解析：職工因工死亡，或傷殘職工在停工留薪期內因工傷導致死亡的，其直系親屬可領(lǐng)取的補助有三種。①喪葬補助金，為6個(gè)月的統籌地區上年度職工月平均工資。②供養親屬撫恤金，按照職工本人的工資的一定比例發(fā)給由因工死亡職工生前提供主要生活來(lái)源、無(wú)勞動(dòng)能力的親屬。標準為配偶每月40%，其他親屬每人每月30%，孤寡老人或者孤兒每人每月上述標準的基礎上增加10%。核定的各供養親屬的撫恤金之和不應高于因工死亡職工月平均工資。③一次性工亡補助金標準，為48個(gè)月至60個(gè)月的統籌地區上年度職工月平均工資。
7.B
解析：對焦是指社會(huì )工作者將服務(wù)對象偏離的話(huà)題或者寬泛的討論收窄，集中討論的焦點(diǎn)。社會(huì )工作者可以通過(guò)讓服務(wù)對象自己列出話(huà)題或者問(wèn)題的重要次序聚焦討論的焦點(diǎn)。
8.A
解析：《中華人民共和國殘疾人保障法》規定，我國殘疾人勞動(dòng)就業(yè)實(shí)行集中與分散相結合安置就業(yè)的方針。
9.A
解析：在地區發(fā)展模式中，過(guò)程目標和任務(wù)目標相輔相成，相互促進(jìn)。重視過(guò)程目標并不等于排除任務(wù)目標。實(shí)際上，如果實(shí)質(zhì)的問(wèn)題得不到解決，過(guò)程目標也不能達到成效。
因此，兩方面的目標是相輔相成且相互促進(jìn)的。
10.B
解析：假設是兩個(gè)變量之間的關(guān)系假定。研究者可以根據實(shí)踐經(jīng)驗、考察信息、資料回顧等方法，提煉所需探討的變量關(guān)系。研究假設通�？梢圆捎脳l件式和差異式兩種形式。研究者應該根據實(shí)際研究的目標，提出合適的研究假設。
11.D
解析：采用小組工作方法為老年人提供服務(wù)時(shí)，小組工作在理想的情況下，成員會(huì )在彼此身上發(fā)現力量并找到支持，承擔起指引小組方向的責任。在小組帶領(lǐng)者的呵護下，成員成為彼此的支持性治療媒介。但是，小組也可能會(huì )變得具有破壞性，讓老人在情緒上感到極其焦灼不安，小組成員會(huì )變成“心理上行刑的暴徒”。這時(shí)小組帶領(lǐng)者需要出面解決小組內的沖突，如果破壞性行為延續的話(huà)，就要作出解散小組的決定。小組沒(méi)有權力為了存在下去而無(wú)視對成員的責任。因此，小組帶領(lǐng)者應注意干預小組動(dòng)力，保護小組成員免受傷害。
12.D
解析：長(cháng)期以來(lái)，在父權文化(如“男尊女卑”“男強女弱”)的影響下，婦女的聲音和經(jīng)驗常常遭受輕視或者忽視，而尊重和傾聽(tīng)婦女的聲音和經(jīng)驗，恰恰是婦女社會(huì )工作的起點(diǎn)。因此，社會(huì )工作者應傾聽(tīng)王女士訴說(shuō)痛苦感覺(jué)，并給予她隋感支持。
13.A
解析：四個(gè)選項中，BCD項都違反了社會(huì )工作的理念和工作原則。故答案選 A。
14.B
解析：《婦女權益保障法》規定，婦女在經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期和哺乳期應受特殊保護。本題中的各項措施，涉及婦女的孕期、哺乳期，這是婦女獨特的生理特征，因此是對婦女的特殊保護和照顧，滿(mǎn)足了婦女特殊保護的需要。
15.B
解析： 教育康復也稱(chēng)為特殊教育，其主要對象是機構中和城鄉社區的各類(lèi)殘疾人，不僅有肢體、智力、聽(tīng)力、語(yǔ)言、視力等類(lèi)的殘疾人，而且在年齡上包括從嬰幼兒、學(xué)齡前到學(xué)齡期殘疾兒童、青少年，以及部分殘疾成年人(含老年人)。故選B。
16.D
解析：在貫徹落實(shí)《殘疾人保障法》的工作中，殘疾人社會(huì )工作者需要采取具體措施，維護殘疾人的合法權益不受侵害，從而幫助他們更積極地參與社會(huì )生活。一些城市制定乘坐公共交通工具的優(yōu)惠政策，但是殘疾人搭乘公交車(chē)卻有具體困難，這就需要進(jìn)一步為殘疾人消除物理性障礙，使殘疾人真正享受到福利政策的照顧。
17.A
解析：對臨終服務(wù)對象以下五個(gè)心理反應階段，社會(huì )工作者要做好針對性的工作。(1)否認期。要真誠地對待服務(wù)對象，但不要揭穿服務(wù)對象的防衛機制，經(jīng)常陪伴服務(wù)對象，愿意與服務(wù)對象討論死亡的話(huà)題。(2)憤怒期。要傾聽(tīng)服務(wù)對象的心理感受，允許服務(wù)對象有發(fā)怒、抱怨、不合作等發(fā)泄行為，做好家屬的工作，給予服務(wù)對象寬容、關(guān)愛(ài)和理解。(3)討價(jià)還價(jià)期。要予以指導和幫助，使服務(wù)對象更好地配合治療，控制癥狀。(4)抑郁期。要給予服務(wù)對象精神支持，陪伴服務(wù)對象，預防自殺，盡量滿(mǎn)足服務(wù)對象的合理要求。(5)接受期。要尊重服務(wù)對象，減少外界干擾，不強迫與服務(wù)對象交談，加強生活護理。
18.D
解析：生存是所有生物體的共同需要，是人的最基本的需要，因此8項正確;同時(shí)接受教育是兒童的權利，殘疾人也普遍有接受教育的要求，尤其是殘疾兒童的教育越早越好，因此D項正確。此外，醫療康復也是殘疾兒童的需要，因此C項正確。
19.C
解析：審判機關(guān)、監獄管理機關(guān)、公安機關(guān)看守所在法律文書(shū)生效后的7日內，將矯正對象的各類(lèi)法律文書(shū)及其相關(guān)材料送達其長(cháng)期固定居住地司法所，并責令矯正對象在法律文書(shū)生效后5日內到居住地司法所辦理登記手續。
20.C
解析：犯罪嫌疑人如果是家庭收入的主要甚至唯一的提供者，其被收押和等待審判期間會(huì )使家庭經(jīng)濟陷入困難境地。矯正社會(huì )工作者此時(shí)的重要工作任務(wù)，是依據當地的相關(guān)法律法規，為犯罪嫌疑人的家人尋找社會(huì )資源以維持生計，如幫助申請社會(huì )救濟、幫助尋找暫時(shí)性工作等。故正確答案是C。
21.A
解析：存在主義社會(huì )工作強調個(gè)人生命的意義，強調個(gè)人的內在價(jià)值，認為包括個(gè)人痛苦的經(jīng)歷都是有意義的。社會(huì )工作者 對受助者提供的幫助，重點(diǎn)在于幫助受助者重新理解過(guò)去的經(jīng)歷的意義，并將過(guò)去的生活和經(jīng)驗梳理清楚。社會(huì )工作者在與受助者一起工作的過(guò)程中，引導他們發(fā)現 過(guò)往生活中的閃光點(diǎn)并加以肯定，讓這些閃光點(diǎn)在現在的生活中重新發(fā)揮作用。
22.A
解析：米紐秦具體總結了病態(tài)家庭結構的基本方式，包括糾纏與疏離、聯(lián)合對抗、三角纏和倒三角等，其中，三角纏，即家庭成員之問(wèn)通過(guò)第三方實(shí)現相互溝通交流，這樣就把第三方帶入兩人的互動(dòng)關(guān)系中。
23.B
解析：根據服務(wù)提供的方式，可以把心理社會(huì )治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。直接治療技巧是指直接對服務(wù)對象進(jìn)行輔導、治療的具體方法。與此相對應，間接治療技巧是指通過(guò)輔導第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對象的具體技巧。
24.A
解析：個(gè)案管理的運作具備雙重的功能：(1)經(jīng)過(guò)各項服務(wù)的協(xié)調實(shí)現服務(wù)的合理配置，即通過(guò)計劃和協(xié)調服務(wù)提供者與服務(wù)對象之間的關(guān)系， 來(lái)保證服務(wù)對象獲得最合理、最完整的服務(wù);(2)強調服務(wù)的效率，在成本效益的原則下運用社會(huì )資源與提供相關(guān)的服務(wù)。
25C
解析：理性情緒治療模式的特點(diǎn)具體包括五個(gè)方面：(1)明確輔導要求;(2)檢查非理性信念;(3)與非理性信念辯論;(4)學(xué)會(huì )理性生活方式;(5)鞏固輔導效果。
26.D
解析：個(gè)案工作采用的方法是一對一的專(zhuān)業(yè)服務(wù)方式，通過(guò)社會(huì )工作者與服務(wù)對象一對一的各種活動(dòng)和交流，針對服務(wù)對象的具體問(wèn)題實(shí)施各種必要的幫助活動(dòng)。
27. C
解析：服務(wù)結束后的評估主要包括以下幾項指標：(1)服務(wù)是否符合服務(wù)對象的需要;(2)服務(wù)對象對整個(gè)服務(wù)是否滿(mǎn)意;(3)服務(wù)提供的目 標是否實(shí)現。如果這三項指標的評價(jià)結果不完全一致，個(gè)案管理者還可以進(jìn)行追蹤評估，包括了解服務(wù)對象改變的情況、提供轉介的情況、滿(mǎn)足服務(wù)對象的需要的狀 況、服務(wù)計劃是否需要調整以及服務(wù)是否可以結束等。如果評估的結果顯示服務(wù)對象的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，則必須考慮重新回到“個(gè)案管理服務(wù)計劃”階段。
28.D
解析：危機的發(fā)展一般可以分為四個(gè)階段：(1)危機發(fā)生;(2)應對;(3)解決危機;(4)恢復期。其中，解決危機，即在尋求應對危機的方 法和途徑的過(guò)程中，服務(wù)對象就會(huì )形成解決危機的方法，或者消極退縮停止問(wèn)題解決的努力，或者積極面對形成新的有效策略。
29.B
解析：主持小組的技巧包括開(kāi)場(chǎng)的技巧、了解的技巧、體溫的技巧、鼓勵的技巧、限制的技巧、沉默的技巧、中立的技巧、摘述的技巧、引導的技巧、討論結束的技巧。結合題干的陳述，黎曉使用的眼神關(guān)注，就是鼓勵的技巧，故選B。
30. A
解析：支持性小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達到解決某 一問(wèn)題和成員改變的效果。由此可知，高血壓病友小組的組員都是患有高血壓的成員，他們彼此通過(guò)提供信息、建議、鼓勵和感情上支持，達到一起治療高血壓的小 組目標。故選 A。
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