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2017年初級社會(huì )工作者《綜合能力》鞏固考試題及答案
一、選擇題
1.小沈是一位剛剛加入服務(wù)機構的社會(huì )工作者， 他針對有網(wǎng)癮問(wèn)題的小學(xué)生草擬了一份主題為“做祖國建設的合格接班人”的服務(wù)計劃。內容包括：歷史名人是怎樣成才的，學(xué)生的主要人生任務(wù)是什么，祖國需要 怎樣的建設者，生活中你最敬佩誰(shuí)等�；顒�(dòng)的形式包括講座、參觀(guān)、游戲、同學(xué)互動(dòng)、親子互動(dòng)等。機構督導在肯定小沈計劃優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指導小沈按照服務(wù)計劃制 訂的原則對服務(wù)計劃進(jìn)行修改完善，督導有針對性地提出的修改原則包括( )。
A.計劃要有服務(wù)對象的參與
B.計劃要與工作的總目的相符合
C.計劃要考慮經(jīng)濟效益
D.計劃要詳細、具體和可操作
E.計劃要隨情況的變化而及時(shí)調整
2.殘疾預防是在發(fā)生傷、病、殘之前，預防其發(fā)生或減輕其功能障礙程度的措施，三級預防是我國目前采用的方式。下列屬于一級預防的有( )。
A.減少暴力
B.預防交通意外
C.進(jìn)行免疫接種
D.采取相應措施，預防殘疾后產(chǎn)生各種障礙
E防止傷害后出現殘疾，提供殘疾早期篩查
3.在殘疾人社會(huì )工作中，社區康復的內容包括( )。
A.就業(yè)指導
B.開(kāi)展殘疾預防
C.開(kāi)展康復評定
D.開(kāi)展全面康復服務(wù)
E.建立個(gè)案工作機制
4. 范某曾因欺詐被判入獄，服刑期滿(mǎn)后，決心痛改前非，積極到社會(huì )上找工作，但是因有犯罪前科，找工作屢屢失敗。此時(shí)雖得到家人的諒解，但卻受到周?chē)说呐?斥，想做生意他又沒(méi)有錢(qián)，于是只能到小區門(mén)口擺了個(gè)雜貨攤以維持生計，但終因生意慘淡無(wú)法繼續維持。面對范某的情況，社會(huì )工作者如果介入，可以采取的策略 有( )。
A.對范某進(jìn)行思想教育，使其改過(guò)自新
B.收集詳細資料，確定范某的問(wèn)題和困難
C.舒緩情緒，建立信心，幫助范某尋找一份工作
D.與范某建立良好關(guān)系，在最大限度上尊重他的決定
E.介入范某的家庭，通過(guò)思想和情緒的疏導，使其家人逐漸接納范某
5.社會(huì )工作者林麗在對社區中的救助對象進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現，有很大一部分人有勞動(dòng)能力，只是因失業(yè)或者工資低而暫時(shí)性貧困。則林麗在協(xié)助這些救助對象制定反貧困策略時(shí)應該做到哪些?( )
A.培養救助對象的工作技能
B.提高救助對象的薪酬待遇
C.幫助救助對象提高認識
D.發(fā)掘救助對象個(gè)人的社會(huì )資源
E.提高救助對象的生存能力
6.家庭社會(huì )工作的基本功能包括( )。
A.提高家庭的經(jīng)濟收入水平
B.幫助家庭成員做好改變的準備
C.保證家庭維持有效的家庭功能
D.維護家庭成員滿(mǎn)意的日常生活方式
E.促進(jìn)家庭成員關(guān)系的和諧
7. 小柔，女，14歲，父親在她6歲的時(shí)候出國讀書(shū)，到她10歲時(shí)回國。在這四年里，小柔一直與母親生活，母親將所有的精力都放在小柔身上，對她倍加呵護。父 親回來(lái)后，小柔因與母親一起睡慣了，不肯單獨睡，母親也就依了小柔。父親看不慣母親如此寵愛(ài)女兒，夫妻倆時(shí)常發(fā)生爭吵，小柔對此非常憂(yōu)慮。前年，小柔被診 斷為厭食癥，一家人非常著(zhù)急，父母也不再吵架了，他們帶小柔去過(guò)多家醫院，但小柔的病總不見(jiàn)好，醫生建議小柔父母在為女兒治病的同時(shí)求助社會(huì )工作者。經(jīng)過(guò) 對小柔生病前的家庭情況的了解，社會(huì )工作者發(fā)現，小柔的病可能與( )有關(guān)。
A.父女關(guān)系疏離
B.家庭成員過(guò)度保護
C.家庭成員對小柔的病過(guò)于關(guān)注
D.家庭解決沖突的能力不足
E.父母與孩子的界限不清
8.在王老師的班級上，有幾個(gè)特殊家庭的學(xué)生。平時(shí)王老師都倡導其他學(xué)生積極鼓勵和幫助他們。一般來(lái)說(shuō)，特殊家庭的學(xué)生面臨的主要問(wèn)題有( )。
A.情緒問(wèn)題
B.經(jīng)濟壓力問(wèn)題
C.孩子照顧問(wèn)題
D.角色認同問(wèn)題
E.同輩交往問(wèn)題
9.學(xué)校社會(huì )工作者劉寧負責為某學(xué)校提供服務(wù)，該校將學(xué)生按成績(jì)優(yōu)劣分為一等、二等、三等三個(gè)班級。對于三等級的學(xué)生，從全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導的角度，劉寧可以考慮從哪些方面介入?( )
A.發(fā)展學(xué)生的興趣
B.對學(xué)生就業(yè)意識進(jìn)行正確引導
C.幫助學(xué)生處理學(xué)習中的困惑和問(wèn)題
D.幫助學(xué)生提高學(xué)習能力，掌握新的學(xué)習方法
E.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，不斷提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性
10.社區建立的支援網(wǎng)絡(luò )主要包括( )。
A.互助網(wǎng)絡(luò )
B.個(gè)人網(wǎng)絡(luò )
C.街道網(wǎng)絡(luò )
D.鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò )
E.志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )
11.從社會(huì )工作的起源看，( )是社會(huì )工作最初的服務(wù)。
A.促進(jìn)就業(yè)
B.救助貧困者
C.心理輔導
D.社區照顧
12.李某的丈夫今年因車(chē)禍突然去世，兒子2歲，平時(shí)李某上班時(shí)孩子無(wú)人照看。社會(huì )工作者小申協(xié)調李某所在社區的家政服務(wù)機構，解決了李某兒子的照管問(wèn)題。小申提供的這項服務(wù)體現社會(huì )工作( )的目標。
A.解除危難
B.緩解困難
C.促進(jìn)發(fā)展
D.促進(jìn)公正
13.李娟畢業(yè)于某校社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)，后在市某家養老機構就職，主要工作是為社區老人提供社會(huì )工作服務(wù)。從我國社會(huì )工作的角度看，李娟的工作屬于( )。
A.專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作
B.業(yè)余社會(huì )工作
C.行政性社會(huì )工作
D.公益性社會(huì )工作
14.小張小時(shí)候因車(chē)禍雙腿被截肢，造成工作生活上諸多困擾，在求職中四處碰壁后，為了不拖累家人而選擇自殺，幸好家人及時(shí)發(fā)現才沒(méi)有釀成悲劇，針對這種情況，社會(huì )工作者應在( )領(lǐng)域開(kāi)展工作。
A.就業(yè)服務(wù)
B.醫療服務(wù)
C.矯治服務(wù)
D.家庭服務(wù)
15.李明的父親對其管教非常嚴厲，動(dòng)不動(dòng)就打罵，使李明產(chǎn)生了嚴重的逃避心理。李明父親的這種管教屬于( )。
A.顯功能
B.隱功能
C.正功能
D.負功能
16.社會(huì )救助是政府或社會(huì )服務(wù)機構對( )提供的支持和幫助。
A.精神生活面臨危機的社會(huì )成員
B.物質(zhì)生活面臨危機的社會(huì )成員
C.社會(huì )交往面臨危機的社會(huì )成員
D.工作面臨危機的社會(huì )成員
17.社會(huì )工作者小陳需要招募若干志愿者幫忙開(kāi)展禁毒工作。報名者中有位王先生是同性戀者，有人反對讓他參加這項工作。小陳根據社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的( )原則還是讓王先生參加志愿者工作。
A.不批判
B.保護
C.接納
D.尊重
18.“尊重、保密、合作、咨詢(xún)、服務(wù)的轉介等”是社會(huì )工作者對( )的倫理責任。
A.服務(wù)對象
B.同事
C.工作機構
D.社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)
參考答案及解析：
1.ABD
解析：社會(huì )工作者制訂服務(wù)計劃的原則有： (1)要有服務(wù)對象的參與。(2)要尊重服務(wù)對象的意愿。(3)詳細和具體。(4)計劃要與工作的總目的、宗旨相符合。
2.ABC
解析：殘疾預防是在發(fā)生傷、病、殘之前，預防其發(fā)生或減輕其功能障礙程度的措施。三級預防是我國目前采用的方式：一級預防是預防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，如進(jìn)行免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預防性衛生咨詢(xún)、減少暴力、預防交通意外，加強公共場(chǎng)所的安全等;二級預防是防止傷害后出現殘疾，提供殘疾早期篩查，早期發(fā)現、早診斷、早治療，如定期檢查身體、控制危險因素、預防合并癥等;三級預防是采取相應措施，預防殘疾后產(chǎn)生的各種障礙，通過(guò)運動(dòng)治療、作業(yè)治療、語(yǔ)言治療、心理治療等康復功能訓練方法改善功能，預防或減輕殘疾。
3.BCD
解析：社區康復的內容包括：(1)開(kāi)展殘疾預防。(2)開(kāi)展康復評定。(3)開(kāi)展全面康復服務(wù)。
4.BCDE
解析：在本案例中，范某當前面臨的主要問(wèn)題有：受家庭及社會(huì )的排斥、就業(yè)困難、缺乏社會(huì )適應能力等。因此，社會(huì )工作者應該從這些方面著(zhù)手，介入此案。由此可見(jiàn)，A項不正確。
5.ADE
解析：社會(huì )救助對象大多是老、弱、孤、殘、貧的群體，其中一部分喪失勞動(dòng)能力，依靠自身力量難以改善生活狀況，還有很大一部分有勞動(dòng)能力，只是暫時(shí)性貧困。對這部分人員，社會(huì )工作者就有必要幫助他們制訂最有利的反貧困策略，增強自身脫貧能力的培養和塑造。除了給予政策范圍內的救助外，社會(huì )工作者還需要幫助貧困家庭和個(gè)人發(fā)掘社會(huì )資源，提高生存能力，培養工作技能，改善生活質(zhì)量，徹底擺脫貧困。同時(shí)，還需要運用專(zhuān)業(yè)手法，幫助服務(wù)對象提高認識，改變觀(guān)念，逐步走出心理陰影實(shí)現自立自救。B項不屬于社會(huì )工作者的職能。
6.BCD
解析： 家庭社會(huì )工作包括三個(gè)方面的基本功能，即在社會(huì )工作者的協(xié)助下，幫助家庭成員做好改變的準備，保證家庭維持有效的家庭功能以及維護家庭成員滿(mǎn)意的日常生活方式。
7.ABD
解析：社會(huì )工作一直強調人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀(guān)、中觀(guān)、宏觀(guān)的環(huán)境中，家庭的影響力無(wú)疑是最大的。令人擔憂(yōu)的是，不少青少年的家庭存在結構不完整、關(guān)系不平衡、互動(dòng)不合理等問(wèn)題。他們的家庭關(guān)系或者邊界不清，父母過(guò)度保護;或者家庭關(guān)系疏離，父母不聞不問(wèn);或者家庭結構不完整。因此，家庭層面的社會(huì )工作服務(wù)是青少年社會(huì )工作的重要組成部分。由此可知，正確答案為ABD。
8.ABC
解析：特殊家庭學(xué)生主要指的是單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭的學(xué)生。這一部分學(xué)生主要面臨的問(wèn)題有：一是情緒問(wèn)題。二是經(jīng)濟壓力問(wèn)題。三是孩子照顧的問(wèn)題。故正確答案為ABC。
9.ACDE
解析：B項僅是對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)輔導，顯然不符合題意，故選ACDE。
10.ABDE
解析：社區建立的支援網(wǎng)絡(luò )主要有：(1)個(gè)人網(wǎng)絡(luò )，主要是針對服務(wù)對象個(gè)人的現存人際關(guān)系以及其所置身的環(huán)境內具有發(fā)展潛力的成員。(2)志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，用于社區中擁有極少個(gè)人聯(lián)系的服務(wù)對象，將他們與可以提供幫助的志愿者建立聯(lián)系，建立一對一的幫助關(guān)系。(3)互助網(wǎng)絡(luò )，把面對相同問(wèn)題或具有相似興趣、能力的人聚合在一起，幫助他們建立聯(lián)系，促進(jìn)他們互相幫助、互相支援。(4)鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò )，社會(huì )工作者認為社區中的鄰里、社區商店員工、物業(yè)公司職工、保潔員、保安員等在為服務(wù)對象提供支援上扮演著(zhù)重要角色，并且可以用最自然、最快捷的方式為服務(wù)對象提供支持。
11.B
解析：從社會(huì )工作起源的角度看，早期的慈善家們最初幫助的是城市中那些無(wú)家可歸的流浪者、兒童和老人、因失業(yè)等原因而致的貧困者等基本物質(zhì)生活或生存受到嚴重威脅的人。也就是說(shuō)，社會(huì )工作最初的服務(wù)是救助貧困者，其對象是物質(zhì)生活最困難的群體。
12.B
解析：每個(gè)社會(huì )成員都會(huì )遇到諸多困難。一些困難比較嚴重，當事人應付和解決問(wèn)題的能力有限，所以需要別人幫助才能解決。社會(huì )工作的目標就是幫助有困難、有需要的人緩解壓力、克服困難。本案例中，小申提供的幫助，解決了李某照管兒子的問(wèn)題，正體現了這種目標。
13.A
解析：當前我國對社會(huì )工作有三種不同的理解：普通社會(huì )工作、行政性社會(huì )工作和專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作。其中，專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作是指由受過(guò)社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)訓練的人開(kāi)展的助人活動(dòng)。
14.A
解析：康復服務(wù)是針對殘障人士而開(kāi)展的，以增強和恢復他們的生理功能和社會(huì )功能為目的的福利服務(wù)。就業(yè)服務(wù)是對就業(yè)有困難的人士提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
15.D
解析：從某一現象所起的作用的基本性質(zhì)的角度來(lái)分，功能可以分為正功能和負功能。
所謂正功能是指所發(fā)揮的正面的、積極的、支持性的作用。當甲對乙發(fā)生了積極影響時(shí)，我們就可以說(shuō)甲對乙具有正功能。比如，可以說(shuō)，最低生活保障制度對改善貧困群體的生活狀況具有正功能。如果甲對乙產(chǎn)生了消極的、負面的影響，就是甲對乙具有負功能。比如，父母對子女過(guò)分嚴厲的管教可能會(huì )導致子女的逃避心理，這種管教就是負功能。
16.B
解析：社會(huì )救助是政府或社會(huì )服務(wù)機構對物質(zhì)生活面臨危機的社會(huì )成員提供的物質(zhì)方面的支持和幫助。
17.C
解析：對服務(wù)對象的接納是社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的操作原則之一。在專(zhuān)業(yè)服務(wù)過(guò)程中，社會(huì )工作者要從內心接納服務(wù)對象，將他們看作是工作過(guò)程中的重要伙伴，對服務(wù)對象的價(jià)值偏好、習慣、信仰等都應保持寬容與尊重的態(tài)度，絕不能因為服務(wù)對象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會(huì )地位、信仰等因素對他們有任何歧視，更不能因為上述原因而拒絕為服務(wù)對象提供社會(huì )服務(wù)。
18.B
解析：總體來(lái)看，社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)倫理的內容基本包括下列幾方面：①社會(huì )工作者對服務(wù)對象的倫理責任，包括對服務(wù)對象的義務(wù)、自我決定、知情同意、實(shí)踐能力、文化能力、利益沖突、隱私和保密等;②社會(huì )工作者對同事的倫理責任，主要包括尊重、保密、合作、咨詢(xún)、服務(wù)的轉介等;③社會(huì )工作者對服務(wù)機構的倫理責任，主要包括督導和輔導、教育和培訓、服務(wù)對象檔案管理、服務(wù)對象的轉介、行政管理等方面的要求;④社會(huì )工作者作為專(zhuān)業(yè)人員的倫理責任，主要包括實(shí)踐能力、個(gè)人道德要求等;⑤社會(huì )工作者對社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的倫理責任，主要包括專(zhuān)業(yè)的完整性、評估和研究等方面的要求;⑥社會(huì )工作者對全社會(huì )的倫理責任，主要包括社會(huì )福利、公眾參與、公共緊急事件、社會(huì )行動(dòng)等方面的要求。
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