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如何提高小孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
作為家長(cháng)望子成龍，我們都知道，對于孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作想早早培養，那么到底該如何培養呢？本文是小編精心編輯的如何提高小孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，希望能幫助到你！
如何提高小孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇一
1,讓孩子看其他小朋友寫(xiě)的英語(yǔ)文章,激發(fā)他們內心的好勝心和斗志,多數孩子都不希望自己比同伴差。但是這種方法不適合意志消沉、內向的孩子,因為這樣做可能會(huì )讓他們更自卑。
2,可以讓孩子報名參加一些英語(yǔ)演講、英語(yǔ)寫(xiě)作比賽。
3,多給孩子閱讀英語(yǔ)小故事,并告訴孩子他們自己也可以使用英語(yǔ)寫(xiě)故事,并且如果寫(xiě)的好,還能夠在雜志上發(fā)表呢。
4,小孩子也有自己的偶像,可以先借助偶像的力量,比如讓孩子用英語(yǔ)給偶像寫(xiě)封信。
5,如果能夠給孩子交上一個(gè)好“筆友”,來(lái)往之間用英文寫(xiě)信就好了。
6,如果平時(shí)有記日記的習慣,不如就和孩子一起使用英文寫(xiě)日記吧。
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力:先說(shuō),后寫(xiě)
如果孩子都難以使用完整的英語(yǔ)句子將自己的意思表達出來(lái),那么直接就讓他們寫(xiě)作的話(huà),就會(huì )非常困難了。所以,家長(cháng)要先鍛煉孩子說(shuō)的能力,對小學(xué)生來(lái)說(shuō),說(shuō)的時(shí)候要注意用詞的準確,注意使用正確的語(yǔ)法規則。
比如,小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中,經(jīng)常會(huì )出現這類(lèi)題目“描述一件你最喜歡的玩具/一個(gè)你最喜歡的人“等等,這時(shí)家長(cháng)就可以給孩子說(shuō),”【W(wǎng)ho is your favorite?】“,孩子可能會(huì )說(shuō)”【mother!】“,然后家長(cháng)再接著(zhù)問(wèn)”【W(wǎng)hy do you like your mother?】“,孩子可能會(huì )回答”【My mother is beautiful, mom is gentle!等等】“。就這樣先引導孩子說(shuō)出來(lái),然后再鼓勵他們將剛才所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力:先模仿,后創(chuàng )作
剛開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文,孩子們總是覺(jué)得無(wú)從下手,所以,這時(shí)可以放低要求,先從模仿開(kāi)始。仿寫(xiě)可以是局部的、片段的,也可以是整體的。仿寫(xiě)能使孩子寫(xiě)有樣板,練有目的,是初學(xué)寫(xiě)作的孩子行之有效的方法之一。他們能把學(xué)到的短語(yǔ)、句子用到作文中,做到學(xué)練結合,興趣大增,并且覺(jué)得寫(xiě)作不是難事。
這里要特別指出的是家長(cháng)在指導學(xué)生模仿范例寫(xiě)作時(shí),要充分利用好課文,因為每個(gè)單元都有一個(gè)部分是一篇語(yǔ)段,難易程度適中,非常適合孩子模仿。當孩子學(xué)完一個(gè)完整的單元,家長(cháng)就可以根據本單元的教學(xué)要點(diǎn),幫助孩子系統歸納、整理語(yǔ)言知識點(diǎn),可以圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫(xiě)一篇短文,要求孩子注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來(lái)寫(xiě)。
通過(guò)仿寫(xiě)訓練,能引起學(xué)生對英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。模仿例文仿寫(xiě)。通過(guò)對比,使學(xué)生對同一時(shí)態(tài)不同人稱(chēng)動(dòng)詞的運用有了更深刻的理解,而不僅僅停留在記憶的層面上,也可免去老師重復的講解和提醒。
比如在5b中關(guān)于my classmate的小短文,文中介紹了jim家庭、愛(ài)好、生活習慣等。教師可以充分利用這一主題,讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),比如:一般現在時(shí)“he lives in… .he goes to school by…. his father is….”現在進(jìn)行時(shí) “he is studying…. ” 一般將來(lái)時(shí) “he is going to… next week.”一般過(guò)去時(shí)“he had a birthday party yesterday.”小學(xué)基本的四種時(shí)態(tài)都可以得到充分運用。
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力:日常積累
想要順利地寫(xiě)出優(yōu)秀的英語(yǔ)作文,豐富的知識積累是必須的`,不但要有作文框架的積累,還要有充足的詞匯量,有一些可供模仿的佳句,或者是可以為文章增添色彩的諺語(yǔ)名言等等。
豐富詞匯量是寫(xiě)作的基礎,因為沒(méi)有詞匯,孩子就難以寫(xiě)出完整的句子,表達時(shí)也會(huì )顯得很牽強。所以,家長(cháng)可以利用艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)來(lái)教孩子記單詞,做好學(xué)習規劃,并且要很好執行。
此外,我們樂(lè )寧教育采用的自然拼讀教學(xué)法,是國際上公認的最簡(jiǎn)單有效的學(xué)習英語(yǔ)的方法。學(xué)通了自然拼讀以后,孩子就能擁有見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音辯詞的能力,這樣在日常的英文閱讀中,就可以積累大量的詞匯,不必再刻意背誦。
最后,如果孩子的詞匯量很少,并且自然拼讀也沒(méi)有學(xué)過(guò)的話(huà),家長(cháng)可以從最基本的入手,將小學(xué)階段需要掌握的單詞匯總出來(lái),然后按照衣服類(lèi)、購物類(lèi)、水果類(lèi)、感情類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)等等進(jìn)行歸類(lèi)。然后就可以一個(gè)板塊一個(gè)板塊的進(jìn)行訓練�？梢圆捎脝卧~卡片,單詞表或者是制作單詞海報的形式。
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力:養成良好的閱讀習慣
如果沒(méi)有良好的閱讀習慣,沒(méi)有接觸到豐富的知識和故事,又怎么能寫(xiě)出來(lái)優(yōu)秀的東西呢?而且對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),本身的生活經(jīng)驗是比較少的,他們正在對這個(gè)世界充滿(mǎn)了探索的欲望和好奇心。因此,給孩子閱讀不同的書(shū)籍,能夠讓他們通過(guò)書(shū)本認識世界,也才能形成自己的見(jiàn)解。并且不同的閱讀資源也有不同的寫(xiě)作方式,通過(guò)閱讀,孩子也能形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格和偏好。由此才能真正具備寫(xiě)作的能力。
在培養孩子的閱讀習慣時(shí),一定要注意給孩子提供原版英語(yǔ)書(shū)籍,因為原汁原味才更有教育意義。也不要怕孩子讀不懂,像我們樂(lè )寧使用的朗文原版英語(yǔ)繪本,屬于分級教材,家長(cháng)可以選擇最適合孩子英語(yǔ)水平的。
如何提高小孩子的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧篇二
建議戶(hù)外活動(dòng)中找素材
其實(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作不止關(guān)乎語(yǔ)言能力，和中文寫(xiě)作一樣，它同樣需要從生活中汲取靈感。
在美國，幼兒園大班到小學(xué)二年級的孩子，每周都會(huì )進(jìn)行寫(xiě)作訓練，內容大多和日常生活直接相關(guān)。
例如，他們每天會(huì )在課堂討論的基礎上，描寫(xiě)當日天氣，或記錄當天的趣味活動(dòng)；每周，老師們都會(huì )帶孩子去動(dòng)物園、公園等戶(hù)外場(chǎng)所，要求他們寫(xiě)下當天的見(jiàn)聞。因為有了實(shí)際經(jīng)驗，孩子們在寫(xiě)作文時(shí)，能夠有感而發(fā)，寫(xiě)出更多生動(dòng)有趣的細節。
建議家長(cháng)多帶孩子體驗生活，視野拓寬了之后，寫(xiě)作內容自然而然也就更多了。
建議和孩子頭腦風(fēng)暴寫(xiě)作要點(diǎn)
在開(kāi)始準備簡(jiǎn)單的段落寫(xiě)作前，為了拓寬孩子的寫(xiě)作思路，尤其針對幼兒園大班至小學(xué)低年級學(xué)生，家長(cháng)可以先與孩子一起頭腦風(fēng)暴，回憶活動(dòng)細節，列出寫(xiě)作主題以及素材要點(diǎn)。
比如，可以先和孩子聊聊，最近生活中有沒(méi)有發(fā)生比較有趣、難忘的事情，用哪些詞來(lái)形容它最合適？在此過(guò)程中，讓孩子記錄或畫(huà)下關(guān)鍵信息。
在此提供兩個(gè)可行的思維引導方式：
讓孩子描述“五感”
針對幼兒園大班及小學(xué)低年級孩子，家長(cháng)可以讓孩子描述“五感”（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、嗅覺(jué)以及味覺(jué)），回憶整個(gè)活動(dòng)。
在描述事件時(shí)，家長(cháng)可以遵循這樣的方式引導孩子：What did you see/hear/feel/smell/taste？（你看到/聽(tīng)到/感受到/聞到/嘗到了什么？）
回憶“5W+1H”關(guān)鍵要素
針對小學(xué)高年級學(xué)生，家長(cháng)可以和孩子一起回憶“5W+1H”要素，寫(xiě)作生動(dòng)有趣的英語(yǔ)作文，包括When（何時(shí)）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎樣發(fā)生？）
要注意，孩子們的思維跳躍，如果在互動(dòng)過(guò)程中，蹦出一些語(yǔ)法錯誤的'句子，家長(cháng)千萬(wàn)不要去評判對錯，打擊孩子的積極性。
因為，在第二語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程中，初學(xué)者的語(yǔ)言輸入程度不夠，沒(méi)有邏輯組織能力，但是隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)一步加深，孩子語(yǔ)言表達邏輯性會(huì )自然而然的提高。
此外，如果孩子對事件的描述與成人所見(jiàn)的不同，家長(cháng)千萬(wàn)不要限制孩子的想象力，比如，如果有孩子說(shuō)I saw flowers in swimming pool. 家長(cháng)千萬(wàn)不要告訴他們泳池里沒(méi)有花，而是進(jìn)一步引導孩子，這朵花長(cháng)什么樣、它是什么顏色的，鼓勵孩子的創(chuàng )作熱情。
建議共同整理寫(xiě)作思路
有了第二步零散的記錄后，接下來(lái)，就是思路的整理階段了（categorization），此時(shí)，家長(cháng)可以要求孩子從剛才零散記錄的關(guān)鍵詞中，選出他們認為重要的信息，并對其進(jìn)行歸類(lèi)整理。
家長(cháng)甚至可以和孩子一起畫(huà)一張思維導圖（mind map），一起構思寫(xiě)作思路。
建議提供寫(xiě)作句型模板
針對幼兒園大班及小學(xué)低年級孩子，在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，家長(cháng)可以自己編或找一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作模板，讓孩子填上剛才討論到的形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，寫(xiě)出一篇三、五句話(huà)的小段落文章。
比如：I feel very ( ) today because ( ).
針對小學(xué)高年級學(xué)生，家長(cháng)可以與孩子一起閱讀，并完成較為豐富的短文寫(xiě)作。通常而言，每個(gè)段落包含三個(gè)部分：主題句（topic sentence）、觀(guān)點(diǎn)論證（justification）和舉例子（example）。主題句是每個(gè)段落的主要觀(guān)點(diǎn)，論證則是對觀(guān)點(diǎn)的進(jìn)一步解釋?zhuān)侨绾谓忉屇�，則需要足夠多的例子來(lái)支持你的觀(guān)點(diǎn)。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這三個(gè)部分到底如何相互配合。
主題句：It is ( ) to keep the planet clean. One way to keep the planet clean is ( ) .
觀(guān)點(diǎn)論證：This is important because ( ). When you ( ) , you( ).
舉例子：For example ( ).
括弧內是孩子可以自由發(fā)揮的內容，或者根據閱讀中的內容來(lái)回答。這樣循序漸進(jìn)的練習，既能幫助孩子積累足夠多的范例句型，又能了解并掌握英語(yǔ)作文的框架搭建。這種輔助寫(xiě)作的方法在教學(xué)中稱(chēng)為Scaffolding（支架式教學(xué)）。孩子積累了足夠的寫(xiě)作輔助支持，才能更有信心和足夠多的積累過(guò)渡到自主寫(xiě)作。
通過(guò)以上方法，粑粑麻麻將一個(gè)復雜的寫(xiě)作過(guò)程一步一步分解開(kāi)，并在每一步都給到了孩子足夠的引導和幫助，這樣孩子可以在分步完成的過(guò)程中得到足夠的成就感，逐步提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力！
最后推薦一些實(shí)用書(shū)籍，幫助家長(cháng)在家輔導低年級孩子寫(xiě)作：
Scholastic Success with Writing 系列（1-6年級）
15 Easy Lessons that buildbasic writing skills in grades K-2 (大班-2年級)
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