- 相關(guān)推薦
高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)多媒體的應用例談教育論文
一、多媒體在英語(yǔ)寫(xiě)作課中的設計原則
1、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)寫(xiě)作課中的設計要體現先進(jìn)的教育思想,體現學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的設計原則。
2、多媒體技術(shù)與傳統的常規課堂應形成有效互補，豐富寫(xiě)作內容，延伸寫(xiě)作效果。
3、多媒體技術(shù)的運用應提高寫(xiě)作教學(xué)的趣味性，不受教材有限材料的限制，側重提高，強調英語(yǔ)學(xué)習的趣味性（learning Englsih for fun），通過(guò)多種形式（如視頻、圖片、聲音等），增加學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的機會(huì )。
4、關(guān)注學(xué)情，因材施教原則。
二、多媒體在英語(yǔ)寫(xiě)作課中的設計策略
1、多媒體技術(shù)要有效整合學(xué)習資源與學(xué)習過(guò)程，旨在提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作意識。它的應用模式為：創(chuàng )設情境-明確學(xué)習任務(wù)-小組分工-合作交流-互動(dòng)評價(jià)-總結評價(jià)。
2、多媒體技術(shù)的使用要很好的依托于信息巨大的網(wǎng)絡(luò )資源。
3、每節寫(xiě)作課應由“寫(xiě)作話(huà)題資源包”、“寫(xiě)作流程設計”、“寫(xiě)作評價(jià)（學(xué)生互評和教師評價(jià)相結合）”、“寫(xiě)作歸納總結”等幾部分組成。
三、多媒體在英語(yǔ)寫(xiě)作課中的應用步驟
筆者以一節寫(xiě)作課為例，來(lái)談?wù)勗撃Ｊ皆诰唧w英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的具體操作。
�。ㄗⅲ簩�(xiě)作要求：現在考試很頻繁，尤其升入高三年級后，除了小測驗、月考，高三下學(xué)期還有數次模擬考試。不同的學(xué)生對頻繁的考試有不同的看法。請你就本話(huà)題發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。詞數120左右。）
（一）創(chuàng )設情境
通過(guò)播放一段有關(guān)考試的視頻（比如電影《高三》）或展示一些有關(guān)考試的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍┫敕�。T:What can we learn from the short video/pictures?S1:I can see the
students taking the exams./S2:From the video,I can learn that the students are busy with
various exames./S3:……教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單地總結，很自然地引入即將討論的話(huà)題：
My views on exames.
（二）明確學(xué)習任務(wù)
教師通過(guò)Power point向同學(xué)們展示寫(xiě)作要求，本次寫(xiě)作是讓同學(xué)們對經(jīng)�？荚囘@一象進(jìn)行討論，并表達自己對該現象的認識。教師可以適當增加寫(xiě)作過(guò)程中可能出現的高級詞匯，（比如：模擬考試simulated exames）教師應建議學(xué)生在寫(xiě)作中合理運用高級詞匯、高級句型及關(guān)聯(lián)詞等，注意文章的段落（文章分為幾段）、作文詞數，使作文符合寫(xiě)作要求、順暢自然。并且，在他們的寫(xiě)作過(guò)程中，必要時(shí)老師可以提供適當的幫助。
（三）小組分工
小組分工應有一定的科學(xué)性、合理性。在分小組時(shí)，老師得事先根據學(xué)生的英語(yǔ)基礎，將學(xué)生分成ABCDE五個(gè)層次。（按每個(gè)班45人計算，每個(gè)層次約為9人）在組合時(shí)，教師易以ABC;BCD;CDE;ABD;BCE分組。每個(gè)小組中確立一位基礎較好，主動(dòng)參與性強、認真負責的學(xué)生任組長(cháng)。（裴幸波2009）小組序號及小組成員名單及組長(cháng)可通過(guò)Power point文稿展示出來(lái)。注意：小組人數不宜過(guò)多，5—6人為宜；教師應避免學(xué)生層次跨度過(guò)大，那樣，不利于學(xué)生之間的交流，很容易挫傷基礎較差的同學(xué)的參與熱情及信心，不利于整體提高。另外，教師也應根據變化，半個(gè)學(xué)期左右適時(shí)調整小組成員分配，使其更趨于科學(xué)、合理。
（四）合作交流
在本次的寫(xiě)作活動(dòng)中，教師應將寫(xiě)作的目的、步驟、注意事項以及每個(gè)成員的不同任務(wù)告訴學(xué)生。小組成員就該話(huà)題進(jìn)行討論，討論過(guò)程中將一些重要單詞、句型及關(guān)聯(lián)詞及時(shí)記下來(lái)，以備寫(xiě)作只之用。最后，由學(xué)生各自執筆成文。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，教師應深入學(xué)生，檢查學(xué)生的寫(xiě)作情況。必要時(shí)，教師提供及時(shí)的幫助。體現生生合作，師生合作的原則。
（五）互動(dòng)評價(jià)
學(xué)生完成習作后，教師根據對同學(xué)的了解情況，通過(guò)投影儀展示不同層次水平的作文，讓學(xué)生更直觀(guān)的評價(jià)同學(xué)的作文，這樣，有利于學(xué)生找出自身的不足，比如常見(jiàn)的語(yǔ)法、句型錯誤，還可以學(xué)習高級詞匯、高級句型、套路句型及關(guān)聯(lián)詞的正確使用。教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生評價(jià)所展示的作文，談?wù)勛魑牡膬?yōu)點(diǎn)及不足，如何修改，會(huì )讓作文更加流暢。教師應適時(shí)地加入到評價(jià)中去�，F結合一位高三學(xué)生的習作，來(lái)談?wù)勥@一過(guò)程的具體操作。(說(shuō)明：筆者為了方便對這篇文章進(jìn)行評析，在要分析的句子前標注了序號)
My views on exams
�、貼owadays we have many exams.For this phenomenon,different students have different opinions.
�、赟ome students hold the belief that we have too much examinations.If we keep doing so,we may lose interest in the end.③Besides,we don’t have time to study as a result of the exams.④Also there is no need to have exams frequently because we may feel tired at times.But the others have different attitudes towards this matter.As far as they are concerned,after taking exams,⑤they can always realize their knowledge is not so good.What’s more,⑥only by learning from them every time can we make a breakthrough in our studies.
In conclusion,after weighing up the pros and cons,I think it better to hold exams regularly.On the one hand,through exams,we may expose our weaknesses,⑦which otherwise we might ignore.On the other hand,as the proverb says,⑧“Practice makes perfect.”,we are sure to perfect our knowledge as well as skills with a large amount of practice.
教師通過(guò)投影儀向學(xué)生展示一位同學(xué)的習作，提問(wèn)其他同學(xué)評價(jià)該篇論文。教師最后進(jìn)行補充、總結。
S1:①開(kāi)頭太直白，容易讓人失去讀下去的興致。建議改為：As Senior Three students,we can’t help but take large quantities of exams.
S2:②句型“…h(huán)old the belief/view that…”使用不錯，但出現了一個(gè)低級錯誤:“too much examinatins”,應改為“too many examinations”。
S3:⑤建議通過(guò)對一種觀(guān)點(diǎn)做完整的闡述來(lái)展示對多種時(shí)態(tài)與句型結構的良好駕馭�？筛臑椋骸啊璱s not as good as they thought.”
S4:⑦此句是定語(yǔ)從句與虛擬語(yǔ)氣的完美結合。
S5:⑧諺語(yǔ)的靈活運用，使文章錦上添花。
……
T:⑥此處的倒裝句型用的甚妙，但是“breakthrough”在此用的不太妥當（“breakthrough”通常指在一些大事件方面的突破。比如：The scientists made a breakthrough in their search for a cure for AIDS）,應改為“make progress”。
T:④這句話(huà)與第二段第二句意義重復，應該從不同角度去分析原因。建議改為：“Furthermore,if failing in the exams,we may feel frustrated.”
T:③這句表述不清，應改為“Besides,frequent exams lead to the result that we have less time to review our lessons.”
……
最后，教師通過(guò)power point文稿展示參考范文。
(六)總結評價(jià)
及時(shí)合理的評價(jià)對寫(xiě)作效果的延伸有著(zhù)重要的作用。學(xué)生都希望得到老師的認可和欣賞，所以，教師的合理評價(jià)可以促使學(xué)生朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。教師應積極地發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及習作中的亮點(diǎn)，評價(jià)的內容可以是學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習能力、合作意識、團隊精神以，也可評價(jià)作文本身，如高級詞匯、高級句型、關(guān)聯(lián)詞及套路句型（比如Words seem to fail me when I try to express my feelings about…）等。同時(shí)教師應適時(shí)委婉地提出學(xué)生寫(xiě)作中的不足，以促使他們寫(xiě)作水平進(jìn)一步的提高。限于篇幅，就該篇作文的具體總結評價(jià)筆者在此就不贅述了。
【高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)多媒體的應用例談教育論文】相關(guān)文章：
談高中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧07-03
顯性教學(xué)在英語(yǔ)寫(xiě)作課中的應用論文05-11
淺析多媒體教學(xué)在高級英語(yǔ)教學(xué)中的應用論文（通用11篇）07-05
高中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)反思07-30
多媒體輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應用06-26
高中英語(yǔ)寫(xiě)作存在的問(wèn)題及對策論文03-21
多媒體技術(shù)的概念與應用08-21