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小升初銜接學(xué)生和家長(cháng)應注意哪些問(wèn)題
小升初孩子們即將升入初中，為幫助孩子們順利適應初中的學(xué)習生活，下面是小編搜索整理的關(guān)于小升初銜接學(xué)生和家長(cháng)應注意的一些問(wèn)題，歡迎參考復習，希望對大家有所幫助！
小初銜接的重要性
對于新升入初中的孩子們，因沒(méi)有重視小升初的銜接從而產(chǎn)生不適應的例子比比皆是，主要的類(lèi)型有：
第一，對初中新環(huán)境的不適應，尤其是到一個(gè)新的學(xué)校、接觸新的老師、同學(xué)，難免會(huì )出現排斥的現象;
第二，對學(xué)習內容的不適應，升入初中后，學(xué)習科目明顯增多，課程量也明顯加大，許多孩子對這種突然的“量變”感到很不爽，甚至會(huì )出現厭學(xué)的心理;
第三，對思維方式的轉變不適應，一些小學(xué)的牛娃們初中數學(xué)成績(jì)突然下降，多數是因為過(guò)分依賴(lài)小學(xué)的思維方式，如果思維方式不轉變，初一可能相差不大，越往后就會(huì )越來(lái)越吃力，家長(cháng)們一定要重視。
對付這些“不適應”，我們要做的就是對初中的學(xué)習狀況有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，提前準備，做好銜接，一定要重視到小升初銜接學(xué)習是非常必要的，孫子兵法中提到，知己知彼，百戰不殆，放在小升初上，再合適不過(guò)。
小初銜接的主要誤區
近幾年，越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始重視小初銜接，這是一個(gè)非常好的現象。然而，每個(gè)人的小升初只有一次，沒(méi)有經(jīng)驗者往往會(huì )陷入各種誤區，下面總結前人的錯誤，以警醒后來(lái)人。小初銜接主要錯誤觀(guān)點(diǎn)如下：
第一、不用小初銜接，進(jìn)入初中走一步看一步。
點(diǎn)評：我只能說(shuō)后知后覺(jué)，這樣的人會(huì )在初一快結束時(shí)發(fā)現自己浪費掉了初中的三分之一。
第二、杯賽、小升初考試結束了，終于松了一口氣，小初銜接雖然很重要，但是先玩一個(gè)月再來(lái)吧。
點(diǎn)評：小初銜接的黃金時(shí)間是6月和7月，旅游的黃金時(shí)間是8月。原因是學(xué)習效果是連續的，其余不解釋。
第三、小初銜接就是報個(gè)班，把初中的知識預習一下就可以了。
點(diǎn)評：小初銜接是從身體、心理、習慣、知識、信息多方面進(jìn)行調整和準備，學(xué)習初一知識是其中重要一環(huán)，但不是全部。至少還應包括：學(xué)會(huì )聽(tīng)課、學(xué)會(huì )筆記、學(xué)會(huì )用鉛筆、學(xué)好書(shū)法、學(xué)會(huì )游泳、學(xué)會(huì )給自己做計劃、學(xué)會(huì )時(shí)間分配、學(xué)會(huì )與人相處……
第四、萬(wàn)惡的奧數折磨我這么多年，進(jìn)入初中看中考，終于可以不學(xué)奧數了。
點(diǎn)評：初升高的途徑有三種：學(xué)科競賽、直升考試、中考。走中考路線(xiàn)的人占90%，另外10%就是初中的牛孩。是否繼續學(xué)習競賽取決于自己走哪條道路，不能一概而論，不假思索的放棄或者延續都是不對的。
第五、小初銜接就是給孩子選一個(gè)最難的體系，那么在初中就可以繼續保持優(yōu)勢了。
點(diǎn)評：第四點(diǎn)已經(jīng)可以看到，道路不同，適合的、選擇的、并堅定走下去的，才是最好的。
第六、小初銜接就是早點(diǎn)學(xué)習初中知識，主要是孩子的事情。
點(diǎn)評：小初銜接的主體包括孩子和家長(cháng)。家長(cháng)需要盡快收集、整理、分析大量的初中資訊、政策、學(xué)習方法等。舉個(gè)例子，家長(cháng)不知道初中數學(xué)參考書(shū)的體系和適應階段，孩 子的初一數學(xué)一定學(xué)得很混亂，事倍功半。家長(cháng)的銜接是提前于孩子的銜接的，這也是現在就開(kāi)銜接帖的原因。孩子還有1個(gè)月的時(shí)間，而家長(cháng)已經(jīng)迫在眉睫了。為全天下所有為孩子未雨綢繆的家長(cháng)點(diǎn)贊！
第七、小升初是競爭最激烈的考試，之后中考和高考競爭壓力會(huì )小很多。
點(diǎn)評：對于考試，每一個(gè)都很重要，大家不要存僥幸心理。
全面了解初中的學(xué)習方法
從小學(xué)六年級到初中一年級，不光學(xué)習環(huán)境變了，更主要是學(xué)習內容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著(zhù)走，而是采取 比力罷休的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運用，形成技能，把知識系統化。每堂課學(xué)習的內容多了，老師講課時(shí)間也多了，有些內容不易聽(tīng)懂，課 內和課外作業(yè)量不光多了，并且都比力難，做得對不合錯誤，不克不及當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對付小學(xué)學(xué)習的方法，不適應初中的學(xué)習要求，所以出現成績(jì)上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必需掌握好適宜初中的學(xué)習方法。它包羅“制訂學(xué)習計劃--課前預習--課堂學(xué)習--課后復習--課外作業(yè)--學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學(xué)習基礎，十分重要。
制定具體的學(xué)習計劃
要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習計劃，必需做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習計劃必需全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習計劃，既要擺設好學(xué)習時(shí)間，又要擺設好身體熬煉和娛樂(lè )時(shí)間;既有長(cháng)計劃又有短擺設。長(cháng)計劃就是說(shuō)好比對這個(gè)星 期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預先有個(gè)大概的打算。短擺設是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統籌兼顧，也有某科的詳細擺設。 在一天的自修時(shí)間里，課后復習占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預習又要占多少時(shí)間，都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼，不光保 證能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習，又可以包管睡眠、娛樂(lè )和熬煉的時(shí)間，這樣就可以制止學(xué)習生活單調乏味，從而順利地完成各科的學(xué)習任務(wù)。
2、學(xué)習計劃必需切實(shí)可行。就是說(shuō)，要從實(shí)際出發(fā)來(lái)制定學(xué)習計劃，而且計劃要易于執行落實(shí)，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習計劃時(shí)，滿(mǎn)懷信心，滿(mǎn)腔熱情， 把計劃想得很美，把每天的學(xué)習時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但往往脫離實(shí)際，結果執行起來(lái)行欠亨，寫(xiě)的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際 出發(fā)制定計劃呢?一是要從自已的基礎知識和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā)，看自已有多少學(xué)習時(shí)間，才擺設多少份量的學(xué)習內容，有多少自由時(shí)間才安 排多少娛樂(lè )和熬煉活動(dòng)。三是要結合老師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)擺設復習、預習等學(xué)習時(shí)間。四是要針對自已的單薄環(huán)節。
3、注意檢驗和調整。制定好學(xué)習計劃之后，并不料味著(zhù)大功告成，因為計劃的可行性有待實(shí)踐的檢驗。在計劃執行了一段時(shí)間之后，應該回過(guò)頭來(lái)檢查一下，看效 果如何。如果發(fā)現學(xué)習計劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微，就要查找原因，及時(shí)作出調整，使計劃不停得到完善，直到自已滿(mǎn)為止。
做好課前預習
課前預習是在老師講課前，由學(xué)生自已看書(shū)的學(xué)習。預習時(shí)先估計老師將會(huì )講多少內容的新課，再對這些內容認真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解 新課的基本內容，熟悉課文的內容大意。要邊看書(shū)、邊想，想想新的內容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識有關(guān)?如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學(xué) 過(guò)的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書(shū)，把尚未弄明白的地方記下來(lái)，到上課時(shí)聽(tīng)老師講，并在老師指導下來(lái)解決。如果時(shí)間允許的話(huà)， 最好合上課本，回想一遍，看書(shū)上講了哪幾個(gè)問(wèn)題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導一下。還可以試著(zhù)做一點(diǎn)課后的練習題。這樣做，不光 加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。
注重課堂學(xué)習
課堂學(xué)習是指在教師指導下主動(dòng)地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養能力的過(guò)程。是學(xué)生獲得知識的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)候，就要既當好觀(guān)眾的角色，認真聽(tīng)老師講課，又要當好演員的角色，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。
首先，每堂課都要穩固學(xué)習情緒。在課堂學(xué)習中要做好知識上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)課前預習的中學(xué)生對本節課的內容已經(jīng)心中有數，擺好課本和學(xué)習用具，激發(fā)強烈的求知欲，精神飽滿(mǎn)的學(xué)習狀態(tài)等都將有利于學(xué)習積極性的發(fā)揮。
其次，要帶著(zhù)問(wèn)題上課。在聽(tīng)課時(shí)，還要把自已在預習中找到的重要問(wèn)題和疑難問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，緊跟老師講課的思路，把這些問(wèn)題逐個(gè)解決。具體要做到“五 勤”：用耳朵聽(tīng)老師講課，用眼睛看老師板書(shū)，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問(wèn)題，用口回答老師的提問(wèn)或向老師請教不懂的問(wèn)題，用手記錄老師講課中那些課本 中沒(méi)有的重點(diǎn)內容。
可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比力，加深對知識的理解;對于老師講的內 容有些地方?jīng)]聽(tīng)懂，應當先把這個(gè)問(wèn)題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請 教，直至弄通為止。這樣就不會(huì )影響聽(tīng)老師繼續講課了。
在課堂學(xué)習上，應正確處理好聽(tīng)課與做條記的關(guān)系：聽(tīng)課為主，條記為輔。
做好課后復習
不少學(xué)生訴苦：我課堂上明明聽(tīng)懂了，但往往作業(yè)不會(huì )做！這些學(xué)生放學(xué)回來(lái)，就忙于做作業(yè)，由于當天上課的內容尚未復習，哪些地方懂了，哪些地方還不懂; 哪些內容記住了，哪些內容還沒(méi)有記住，對老師講過(guò)的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書(shū)，一邊做作業(yè)。不光浪費時(shí)間，并且在腦中留下 的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量必然不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復習。重溫當天老師上課的內容，方法是：一邊看書(shū)，把新學(xué)的課 文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看條記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問(wèn)題。然后把書(shū)合起來(lái)，看能否把內容記住?對于數 學(xué)、物理的概念的定義，著(zhù)重于理解要能夠用自已的語(yǔ)言表達出來(lái)，不克不及只滿(mǎn)足于會(huì )背誦;對于定理不光要記住已知、求證的內容，并且要不看書(shū)會(huì )證明;對公式不 但要會(huì )背，并且要不看書(shū)會(huì )推導;對例題要不看書(shū)會(huì )解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統之中，建立新舊知識的聯(lián)系，新知識已成為自已知識寶庫的部分。 只有在這種情況下，才可以著(zhù)手做作業(yè)。
做好課外作業(yè)
課外作業(yè)是指通過(guò)獨立思考，運用知識解決問(wèn)題，把知識轉化為技能，提高學(xué)習能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)必然要堅持做到：“看書(shū)時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書(shū)”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習慣了這種要求的學(xué)生，到真正考試時(shí)，他一點(diǎn)都不會(huì )緊張，必然會(huì )得到好成績(jì)。
做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清標題問(wèn)題，看清楚標題問(wèn)題的要求，然后作出全盤(pán)考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么
遇到較難的標題問(wèn)題，還必需反復思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有駕馭了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。
對發(fā)回來(lái)的作業(yè)本，要認真閱讀，對那些錯誤的地方必然要改正。并要好好生存，以備以后復習用。
保持健康積極的心態(tài)
進(jìn)入初中以后，同學(xué)們會(huì )感到和小學(xué)的差別很大，在各方面都會(huì )遇到一些新問(wèn)題，也許難以適應新環(huán)境，也許再怎么努力成績(jì)都停滯不前……如果沒(méi)有心理上的準備，會(huì )嚴重影響學(xué)習成績(jì)，有些同學(xué)甚至會(huì )因此而一蹶不振。教育專(zhuān)家建議，家長(cháng)可以提前帶孩子到即將入讀的中學(xué)參觀(guān)，熟悉新的環(huán)境，從思想上做好進(jìn)入初中的準備。
初中階段是每個(gè)學(xué)生都會(huì )面對的新起點(diǎn)，是一條新的起跑線(xiàn)，與其戰戰兢兢，不如輕輕松松，扔掉包袱輕裝前進(jìn)，才會(huì )跑得更快更穩。
養成良好學(xué)習習慣
常常有這種情況，小學(xué)升初中后，一些小學(xué)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生成績(jì)卻變得平平，而有些學(xué)生在小學(xué)成績(jì)本來(lái)一般，初中后卻一躍而起，突飛猛進(jìn)。這些轉變和學(xué)習習慣好壞分不開(kāi)，家長(cháng)應督促學(xué)生養成認真學(xué)習、勤做總結的習慣。
課上漏掉一分鐘，課下多用十年功。老師上課的每一句講解都是重點(diǎn)和難點(diǎn)的精華，只有吃透吃準，才能在練習中舉一反三。同時(shí)，進(jìn)入初中一定要有自主學(xué)習的意識，學(xué)科增多，課堂容量增大，僅僅完成老師布置的作業(yè)遠遠不能得到真正的提高，課下預習、復習等環(huán)節和課堂聽(tīng)講同樣重要。擺脫依賴(lài)，主動(dòng)出擊，多做習題，融會(huì )貫通，這樣學(xué)生才能在學(xué)習上游刃有余。
家長(cháng)多些關(guān)愛(ài)和溝通
小學(xué)階段，教師和家長(cháng)在學(xué)生心中有著(zhù)相當的權威，而進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生獨立性增強，叛逆情緒出現，需要引起家長(cháng)和老師的警惕。
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