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《說(shuō)勤奮》教學(xué)設計
《說(shuō)勤奮》是一篇說(shuō)理性的課文，通過(guò)古今兩個(gè)具體事例，告訴學(xué)生，勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì )作出應有的貢獻。下面是小編整理的《說(shuō)勤奮》教學(xué)設計，歡迎大家參考。
一、學(xué)習目標
1、我能牢固把握課文中的9個(gè)生字以及課文中出現的新詞。
2、我能準確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我能理解課文內容，知道課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理。
4、我能初步了解說(shuō)理文的篇章結構。
二、自學(xué)引導
1、自學(xué)生字詞語(yǔ)
(1)生字我把握。
�、偕治視�(huì )讀!( )( )( )( )( )
遍 枕 稍 末 校
�、谛谓治仪杀�。
編( )稍( )期( )拙( )
遍( )梢( )基( )礎( )
2、理解詞語(yǔ)、句子
�、僦攸c(diǎn)詞語(yǔ)我理解。(在課文中標出這些詞語(yǔ)并作批注)
境界 滾瓜爛熟 名列前茅 毫不氣餒 貢獻
�、谥攸c(diǎn)句子我理解。
“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來(lái)的。”的意思是：
_________________________________________________ 。
“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”的意思是：________
3、課文內容我理解
(1)司馬光勤奮的故事我理解。(從哪些詞語(yǔ)、句子中知道司馬光勤奮的?)
(2)童第周勤奮學(xué)習的故事我理解(從哪些詞語(yǔ)、句子中知道童第周通過(guò)勤奮并取得成功的?)
(3)兩個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理。
4、搜集資料
搜集司馬光、童第周、華羅庚的補充材料和中外靠勤奮成才的人的故事以及搜集與勤奮有關(guān)的名言。
三、合作探究
1、小組內匯報交流
(1)我學(xué)會(huì )了什么?選擇自己重要的收獲簡(jiǎn)要的寫(xiě)在下面。
_________________________________________________
(2)我還有哪些問(wèn)題不明白。
___________________________________________________
2、全班展示的內容
(1)各小組展示收獲。
(2)各小組質(zhì)疑問(wèn)題，分小組討論。
3、重點(diǎn)探究
(1)怎樣理解“勤奮”?是不是“廢寢忘食”不吃、不喝、不玩、不睡、就是“勤奮”呢?
__________________________________________________________
(2)《說(shuō)勤奮》是一篇說(shuō)理性的文章，文章開(kāi)頭擺出了觀(guān)點(diǎn)，中間展示了論據，最后作總結，整篇文章首尾呼應，結構完整。假如我們要寫(xiě)一篇母愛(ài)偉大的文章，你會(huì )怎樣寫(xiě)呢?
四、拓展閱讀
1、主題閱讀
古代名人勤學(xué)的故事懸梁刺骨鑿壁偷光囊螢映雪
2、資料袋
司馬光(1019—1086)，北宋政治家、史學(xué)家。主編《資治通鑒》。在編纂的19年時(shí)間里，他把全部精力放在這部著(zhù)作上面，天天工作到深夜，身體十分衰弱。由于在史學(xué)方面的巨大貢獻，他被公認為我國歷史上聞名的史學(xué)家。
童第周(1902—1979)，中國現代實(shí)驗胚胎學(xué)家。他出生于浙江省一個(gè)偏僻的小山村，由于家景貧困，17歲才進(jìn)入校門(mén)，大學(xué)畢業(yè)后，他去比利時(shí)留學(xué)，獲博士學(xué)位后，回到災害深重的祖國，在極為困難的條件下進(jìn)行科學(xué)研究工作。他從事實(shí)驗胚胎學(xué)的研究近半個(gè)世紀，是我國實(shí)驗胚胎學(xué)的主要創(chuàng )始人。
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