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四年級語(yǔ)文期末考試成績(jì)分析
每次到期末的時(shí)候，大大小小的考試就開(kāi)始充斥著(zhù)課堂。下面是小編整理的四年級語(yǔ)文期末考試成績(jì)分析，歡迎參考!
【1】四年級語(yǔ)文期末考試成績(jì)分析
期末考試結束了，題型基本上是意料之中的，難度適中，沒(méi)有偏題怪題，最高分90.5低分46。從學(xué)生的答題情況來(lái)看并不樂(lè )觀(guān)。
一、知識積累與運用部分占40分。第一題，看拼音寫(xiě)出合適的漢字這一題完成的較好，全班僅有少量的失分情況。第二題，給加點(diǎn)的字選則正確的讀音一題中，多數同學(xué)有少量的失分情況，個(gè)別同學(xué)失分較多。第三題是選擇題，較多同學(xué)出現失分，可見(jiàn)學(xué)生對課文內容及詞語(yǔ)的意思掌握并不牢固。第五題是根據課文內容和日積月累填空的題目，部分學(xué)生失分較多，特別是一些中、差生，他們對課文的理解不夠透徹，對教師反復強調的內容掌握的也不夠清楚，導致出現不同程度的失分情況。
二、閱讀理解與感悟，占28分。本題包括一個(gè)課內閱讀和一個(gè)課外閱讀。課內閱讀，部分同學(xué)失分較多，主要是對課文的感悟不到位，比較膚淺，不全面。課外閱讀，失分相對較多，學(xué)生語(yǔ)文基礎差，積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，對文章重點(diǎn)詞句的理解和感悟上存在偏差。
三、習作表心聲，占25分。本次習作學(xué)生失分較多，所寫(xiě)作文內容空洞，語(yǔ)言平淡，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四。部分同學(xué)，字跡潦草，錯別字較多。
存在問(wèn)題：
1、學(xué)生對基礎知識的掌握不是很扎實(shí)。對于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎內容記憶不過(guò)關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內容不能做到會(huì )背會(huì )寫(xiě)，而是會(huì )背不會(huì )寫(xiě)，甚至不會(huì )背，導致答案中錯別字連篇，和空題現象。
2、學(xué)生對課文的感悟不到位，比較膚淺，不全面。
3、學(xué)生的閱讀能力還很有限。主要包括對短文的默讀能力，對閱讀題目的要求的分析能力，對短文內容的理解能力，對短文問(wèn)題的解答能力。
4、習作的'內容簡(jiǎn)單，短小，枯燥無(wú)味;語(yǔ)言表達不夠準確和流暢;部分學(xué)生不能認真審題，習作出現跑題現象;字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不干凈。
改進(jìn)措施：
1、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內容的深度與廣度，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，適當進(jìn)行知識拓展，積累知識，及時(shí)鞏固，強化訓練，加大檢查力度，有效提高成績(jì)，在積累知識的基礎上提高學(xué)生能力。
2、繼續培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，加強對差生的輔導，從字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關(guān)。
3、加強閱讀訓練，同時(shí)加大課外閱讀量。在平時(shí)的課內外閱讀中，要教給學(xué)生不僅要讀懂句子、文章的表面意思，更要透過(guò)表面看本質(zhì)，想想句子、文章表達的深層含義及情感，做到“學(xué)而又思”。
4、加強作文訓練,多布置課堂作文，要求把字寫(xiě)工整,正確使用標點(diǎn)符號，卷面整潔，不寫(xiě)錯別字。
5、加強良好學(xué)習習慣的培養。包括寫(xiě)字，讀書(shū)，傾聽(tīng)，思考、寫(xiě)作、審題等習慣。
【2】人教版四年級語(yǔ)文期末考試成績(jì)分析
一、試題的評價(jià)
1、 本次期末考試，試卷從基礎知識、綜合實(shí)踐、閱讀、作文四個(gè)方面對學(xué)生的知識、能力和習慣進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現出靈活性和綜合性，側重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，學(xué)生綜合運用知識的基本技能，重難點(diǎn)適中。本套詩(shī)題是在夯實(shí)學(xué)生基礎的前提下進(jìn)行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。
2、 本次試題知識點(diǎn)綜合性比較強，比如在第一大題第1小題中，“我感受到了第四組課文中( )的白鵝，( )的貓，( )的母雞。”同時(shí)我又感覺(jué)在這里存在一點(diǎn)出題不嚴謹的情況，有的學(xué)生會(huì )理解成讓填哪位作者寫(xiě)的“貓”這樣的誤區。本次試題知識點(diǎn)非常全面，覆蓋面很廣，但有反而感覺(jué)在一些知識的設計上又有一些局限性，比如課外閱讀題19小問(wèn)“文章的結尾寫(xiě)扣花在陽(yáng)光照射下熠熠閃光，有哪兩層含義?”不應該只局限在兩層含義上，有的學(xué)生可以寫(xiě)出好幾種自己的理解。
二、測試結果分析
從本次試題看，大部分學(xué)生對基礎知識和基本技能掌握比較理想，書(shū)寫(xiě)較工整，態(tài)度很認真，卷面也很整潔。
從學(xué)生答卷情況看，本次期末考試學(xué)生生字詞掌握得可以，失分較少;看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，大多數學(xué)生都掌握了。成語(yǔ)和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分�；具_到了《課標》要求。但還有部分學(xué)生對基礎知識的掌握還不夠扎實(shí)。遇到一些較靈活概括性的題，就感到束手無(wú)策。比如在第一大題第1小題失分就有些嚴重。特別是第4小題破折號的作用，學(xué)生更是有些吃力。
課外閱讀失分較嚴重，學(xué)生不會(huì )通過(guò)反復的讀去理解原文，不會(huì )在原文中找答案，更不能按題目要求回答問(wèn)題，在做閱讀題的過(guò)程中有很多同學(xué)只讀一遍就開(kāi)始做題，缺少思考，.審題不夠細致，語(yǔ)言組織能力還有待提高
課外閱讀很難從整體把握文章的主旨。
學(xué)生的習作水平有明顯提高。 本次習作從卷面寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，大多數學(xué)生寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)習性，自己喜歡的理由，并從中獲得一定的道理。從中可以看出，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作訓練訓練，學(xué)生的習作水平已有了明顯提高，但個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實(shí)，三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作，語(yǔ)言枯燥，表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的.語(yǔ)病。
學(xué)生的語(yǔ)文素養還有待提高。本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理，平時(shí)在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養學(xué)生觀(guān)察、搜集、查找、創(chuàng )造的能力。
三、采取措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎。對縮句、改反問(wèn)句、寫(xiě)反語(yǔ)等句式的訓練，除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等語(yǔ)言的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。
5、平時(shí)給優(yōu)生多加強一些靈活有難度的題型加以提高，并采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
四、奮斗目標
總之，在今后要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須本著(zhù)一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時(shí)代的要求才行。爭取在期末考試中取得優(yōu)秀的成績(jì)，均分達到87分，優(yōu)秀率達到50%，及格率達到100%，力爭進(jìn)入中心校前3名。
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