2017小學(xué)期末考試質(zhì)量分析
人生就像馬拉松賽跑一樣，只有堅持到終點(diǎn)的人才有可能成為真正的勝利者。下面是小編收集的小學(xué)期末考試質(zhì)量分析，希望大家認真閱讀!
【1】小學(xué)期末考試質(zhì)量分析
一、試卷評價(jià)
本次試卷難易適度，內容豐富、重點(diǎn)檢測了學(xué)生的口算能力，數的組成、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重檢測了生活中的數學(xué)知識“質(zhì)量單位”、“估算”等，題型新穎體現了數學(xué)知識的趣味性。
二、成績(jì)統計
我班8人，參考率100%，總分：661分，平均分：94.4分。
三、考情分析
1、學(xué)生的計算能力強�？谒闩c筆算是二年級學(xué)習的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認為最簡(jiǎn)單又最容易出錯的內容。試卷中第四題設計的口算與筆算及估算。90%的學(xué)生計算得了滿(mǎn)分，說(shuō)明我在教學(xué)時(shí)比較扎實(shí)，訓練比較到位，學(xué)生的課堂練習能做到保質(zhì)保量。
2、學(xué)生看圖分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。“用數學(xué)”是先看圖分析問(wèn)題后解決問(wèn)題。學(xué)生視圖能力強，圖中給出的多個(gè)數學(xué)信息，學(xué)生經(jīng)過(guò)分析判斷，提出正確的問(wèn)題并書(shū)寫(xiě)出來(lái)，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有一定難度，但大多數學(xué)生都做到了。這一部分的成績(jì)得益于我們每星期有針對性的作業(yè)設計，即每周一練的周末作業(yè)。
3、學(xué)生的`學(xué)習習慣好。答卷上的字跡工整美觀(guān)，沒(méi)有亂畫(huà)現象。
四、不足之處及努力方向
從卷面來(lái)看也還存在不足之處：學(xué)生試卷中有漏題現象，試卷中有學(xué)生在筆算后沒(méi)在算式后寫(xiě)出得數，少部分學(xué)生還沒(méi)有養成仔細檢查作業(yè)的習慣，對于低年級學(xué)生要自覺(jué)檢查試卷還需要很長(cháng)時(shí)間的訓練，也是我們今后教學(xué)要注重的。
因此，今后教學(xué)中從小培養學(xué)生養成仔細答題的好習慣，做完作業(yè)一定要檢查作業(yè)有沒(méi)有漏題和錯誤，要注重細節。對于知識難點(diǎn)要重點(diǎn)訓練、精講多練。練習形式的多樣式，形成技能。熟能生巧，計算能力的培養離不開(kāi)適度的練習。在練習形式的多樣性和趣味性下功夫，提高練習的操作性。把練習過(guò)程變成小競爭;把練習變成小游戲;把練習變成技巧的探索。
【2】小學(xué)期末考試質(zhì)量分析
一、整體情況
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2017.1 |
2017.6 |
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年級 |
及格率 |
優(yōu)秀率 |
均分 |
及格率 |
優(yōu)秀率 |
均分 |
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三 |
98.86% |
86.93% |
94.6 |
97.18% |
66.10% |
88.77 |
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四 |
96.61% |
80.79% |
92.06 |
91.6% |
30.9% |
82.27 |
|
五 |
84.92% |
25.14% |
75.78 |
77.45% |
10% |
69.67 |
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六 |
88.40% |
54.70% |
83.63 |
95.16% |
62.1% |
86.88 |
二、試卷分析：
整體看來(lái)，這次英語(yǔ)測試不僅注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了各部分英語(yǔ)知識的整合。試卷從聽(tīng)、寫(xiě)、認、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況知識覆蓋廣， 重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現了以發(fā)展學(xué)生為目標的特點(diǎn)， 以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)， 既有利于準確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生對基礎詞組和句子掌握的還比較好，且難易適中，基本能考查出各年級學(xué)生英語(yǔ)的真實(shí)水平。但從中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
三年級：
分析：這道題的聽(tīng)力原文Are those pears?讓學(xué)生選出應答，大部分學(xué)生選擇了B. No, it isn’t.這里涉及到一個(gè)單復數形式的轉換，要求學(xué)生一聽(tīng)到Are those…?就要想到這是復數句型,不可能用單數來(lái)回答。這道題A選項Yes.是一個(gè)簡(jiǎn)略的寫(xiě)法，完整形式是Yes, they are.或者Yes, it is.
分析：第1小題，部分學(xué)生把oranges聽(tīng)寫(xiě)成orange,主要是學(xué)生不夠細心。第3小題，部分學(xué)生把twelve寫(xiě)成twelven,跟eleven混淆。
四年級：
分析：學(xué)生普遍反映聽(tīng)力有雜音，不清楚，兩題之間的時(shí)間間隙太短，學(xué)生反應的時(shí)間不夠。失分率達20%以上。
分析：詞組第2、10小題考查的不是四會(huì )詞組，有點(diǎn)偏，出現了兩極分化現象。
分析：亂句排序，句子較多且上下句語(yǔ)境模糊，好多學(xué)生辨別不清，而且錯一
句就會(huì )引起連鎖的錯誤，十分率非常高。
六年級：
分析：本題由于所給的A選項形式上看起來(lái)好像是復數，其實(shí)復數形式書(shū)寫(xiě)錯誤，所以學(xué)生根本沒(méi)有繼續看后面的.選項，失分率達到了90%以上。
分析：本題要求改成否定句，很多學(xué)生直接在does后面直接加了個(gè)not就以為完成了，對助動(dòng)詞與實(shí)義動(dòng)詞的用法還不能正確理解與運用。
三、改進(jìn)措施：
1.教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力;
2.培養學(xué)生一些針對聽(tīng)力的答題方法與技巧;
3.重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習，精講精練，使學(xué)生牢固掌握似懂非懂;
4.在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師們不僅要加強英語(yǔ)基礎知識的訓練，更要重視學(xué)生的思維訓練，提高學(xué)生閱讀理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
5.注重培養學(xué)生仔細審題、細心答題的良好習慣。
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