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小學(xué)數學(xué)六年級上《分數應用題》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計算的分數一般應用題。
2、培養學(xué)生分析、解答兩步計算的分數應用題的能力和知識遷移的能力。
3、培養學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生分析、解答兩步計算的分數應用題的能力
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生正確地解答兩步計算的分數一般應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引新
1、全體學(xué)生列式解答，再說(shuō)一說(shuō)列式的依據。
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò)2小時(shí)相遇，甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
列式
根據：路程相遇時(shí)間－甲速度=乙速度
2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)相遇問(wèn)題的三量關(guān)系？
速度和相遇時(shí)間=總路程
總路程相遇時(shí)間=速度和
總路程速度和=相遇時(shí)間
3、引新
剛才同學(xué)們練習題分析解答得很正確，現在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會(huì )解答嗎？（將2小時(shí)改為 小時(shí)）
二、講授新課
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兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，經(jīng)過(guò) 小時(shí)相遇。甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？
1、讀題，分析數量關(guān)系。
2、學(xué)生嘗試解答。
方法一：解：設乙每小時(shí)行 千米
方法二
3、質(zhì)疑：觀(guān)察這道例題和我們以前學(xué)過(guò)的應用題有什么不同？在解答時(shí)，兩種解法之間思路上有什么不同？
相同：解題思路和解題方法相同
不同：數據不同，由整數變成分數
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甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距90千米的兩地相對開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)在途中相遇，甲車(chē)每小時(shí)行60千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
�。ㄈ⿲W(xué)習例2
一個(gè)水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
1、學(xué)生讀題，分析數量關(guān)系，并根據題目中的已知條件和所求問(wèn)題找到等量關(guān)系。由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次
方法一：解：設這批水果有 千克
方法二
2、以組為單位說(shuō)一說(shuō)解題的思路和依據
3、練習
六年級一班有男生23人，女生22人，全班學(xué)生占六年級學(xué)生總數的 。六年級有學(xué)生多少人？
三、鞏固練習
1、寫(xiě)出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式
�、偌�、乙兩車(chē)同時(shí)從相距184千米的兩地相對開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)相遇，甲車(chē)每小時(shí)行33千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？
�、诖蜃謫T打一部書(shū)稿，每一天打了12頁(yè)，每二天打了13頁(yè)，這兩一塌胡涂共打了這部書(shū)稿的 這部書(shū)稿有多少頁(yè)？
2、選擇適當的方法計算下面各題
�、僖桓L(cháng)繩，第一次截去它的 ，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長(cháng)多少米？
�、诩�、乙二人分別從相距22千米的兩地同時(shí)相對走出，甲每小時(shí)行3千米，乙每小時(shí)行 千米，兩人多少小時(shí)后相遇？
四、課堂小結
今天我們學(xué)習的分數應用題和以前所學(xué)的知識有什么聯(lián)系？有什么區別？
五、課后作業(yè)
練習十六、 3、4、6
板書(shū)設計：
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