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怎么提高英語(yǔ)演講的口頭表達能力
吐字強調的是口齒清楚、發(fā)音準確。吐字的技巧不僅關(guān)系到音節的清晰度，而且關(guān)系到聲音的圓潤、飽滿(mǎn)。要吐字清楚，首先要熟練地掌握常用詞語(yǔ)的標準音。不妨看看。以下僅供參考！
每一位杰出的演講者都要經(jīng)過(guò)嚴格的訓練，其中一項訓練是表述能力的訓練。
表述能力，它包含口頭表述（vocal rendering）和體態(tài)語(yǔ)言（body language）兩個(gè)方面，指的演講者借助有聲和無(wú)聲的手段達到良好的演講效果的能力。
演講者的口頭表述的訓練重點(diǎn)是發(fā)聲（voice projection）和吐字（articulation）。發(fā)聲和吐字是有聲語(yǔ)言表達的重要載體。動(dòng)聽(tīng)的聲音和標準的吐字發(fā)音是練好有聲語(yǔ)言表達的重要環(huán)節。通常所說(shuō)的“字正腔圓”指的就是這兩個(gè)方面。
大家都知道學(xué)英語(yǔ)要掌握四種基本技能：listening、speaking、reading、writing。而這個(gè)“說(shuō)”的技能正式體現英語(yǔ)的語(yǔ)言功能也即交際功能，因而英語(yǔ)口頭表達能力的培養相當重要。英語(yǔ)新目標總的趨勢是：淡化語(yǔ)法，大大擴大詞匯量，貼近生活實(shí)際的各種說(shuō)法、場(chǎng)景都選作教材，培養英語(yǔ)交際能力的pairwork 每個(gè)單元至少出現三次以上。作為一種教學(xué)手段，口語(yǔ)訓練是培養閱讀和寫(xiě)作能力、學(xué)習語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的主要方法。加強英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養是當代外語(yǔ)教學(xué)的趨勢，也是提高我國外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的努力方向。一般來(lái)說(shuō)衡量英語(yǔ)口頭表達能力的主要標準為：語(yǔ)言的準確性和得體性、語(yǔ)言組織是否合理、語(yǔ)言語(yǔ)調是否正確、口頭表達的流利程度、語(yǔ)言是否符合英語(yǔ)的表達習慣。要提高英語(yǔ)口頭表達能力，就要針對這些標準采取相應的訓練方法，方法恰當就能起到事半功倍的效果。
語(yǔ)言有兩個(gè)主要功能：一是交際；二是思維。無(wú)論交際還是思維，都需要付出一定的時(shí)間和精力來(lái)練習，方法和技巧也需要注意。首先，時(shí)間的安排和精力的使用要巧妙而靈活。說(shuō)話(huà)雖然是隨隨便便就能完成的事，但要提高口頭表達能力就得安排特有的時(shí)間。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，一般是在教室進(jìn)行的，由老師主導課程話(huà)題，學(xué)生為主體操練完成。課堂口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果主要表現在學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生有說(shuō)的渴望和和激情。只要學(xué)生敢開(kāi)口講英語(yǔ)，老師就給予肯定。人常說(shuō)“才子是夸出來(lái)的”，最早在英語(yǔ)口語(yǔ)方面誕生的那些勇敢的人們，像主持英語(yǔ)節目的季小軍，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng )始人李陽(yáng)，新東方的江博等。他們都表示，英語(yǔ)口語(yǔ)練習，一開(kāi)始就要大膽地說(shuō)，一直說(shuō)下去，如果有語(yǔ)法錯誤，不需要太多回頭來(lái)糾正。
誠然，口頭表達能力的提高絕不能僅僅依賴(lài)一周的幾節口語(yǔ)課。最深的功夫在課外，要有一顆為英語(yǔ)口語(yǔ)“瘋狂”的心。正如做菜，上課就像大廚烹飪，功夫下在炒菜之外。你的思維方式，你的眼睛，嘴巴，耳朵，行為方式都要英語(yǔ)化。從早上一睜開(kāi)眼到進(jìn)入夢(mèng)鄉，就要下定決心用英語(yǔ)表達自己，演繹你的英語(yǔ)人生。開(kāi)闊視野，多方尋求。根據許多英語(yǔ)愛(ài)好者的經(jīng)驗，學(xué)唱英文歌曲不失為一個(gè)好辦法，平時(shí)聽(tīng)歌，你可能注重歌曲的旋律，但提高口語(yǔ)你就會(huì )在歌詞和語(yǔ)調上下功夫。尤其是把你喜歡的歌曲教給學(xué)生唱，會(huì )極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習英文歌曲的興趣；英語(yǔ)演講大賽，在激情和表達中釋放對英語(yǔ)的執著(zhù)；在網(wǎng)上與英語(yǔ)愛(ài)好者多多交流英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習情況；背誦名家名篇，看英文電影，聽(tīng)英文廣播，讀英文報紙雜志，收看英文電視節目，堅持參加“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)俱樂(lè )部”組織的活動(dòng)，與說(shuō)英語(yǔ)國家的人士交談，寫(xiě)英文日記信件，關(guān)注商品的英文產(chǎn)品說(shuō)明和廣告，編寫(xiě)和表演英文戲劇等等�！疤幪幜粜慕杂⑽摹�、“嬉笑怒罵皆英文”！我的同學(xué)在大學(xué)練習英語(yǔ)發(fā)音，練到喉嚨發(fā)炎，翻爛了兩本英語(yǔ)詞典�？梢�(jiàn)英語(yǔ)口頭表達能力提高的關(guān)鍵在于時(shí)間和精力的投入。
“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯”是語(yǔ)言學(xué)習的基本要素，也是人們學(xué)習語(yǔ)言的基本程序。他們之間相互獨立，同時(shí)又相互影響。尤其是聽(tīng)力練習，對于口語(yǔ)表達有著(zhù)相當重要的作用。有人說(shuō)過(guò)，聽(tīng)和讀是輸入，是儲存。說(shuō)和寫(xiě)是輸出，是釋放。沒(méi)有積累，哪能釋放，釋放什么呢？“厚積而薄發(fā)”是對經(jīng)典表達的一種肯定！英語(yǔ)作為中國學(xué)生的第一外語(yǔ)，尤其要花時(shí)間，費精力，苦學(xué)苦練。那些所謂的捷徑和速成法，只能學(xué)得皮毛而不見(jiàn)筋骨。
在發(fā)聲訓練上要注意以下幾個(gè)要素：
1. 音色。要具備良好的嗓音條件，圓潤清亮是最理想的，尖細或嘶啞的聲音讓人聽(tīng)了不舒服。
2. 音量。音量的大小由發(fā)音時(shí)振動(dòng)用力的大小來(lái)決定。一般來(lái)說(shuō)，演講時(shí)語(yǔ)音要響亮，送音有力。不能大到聲嘶力竭，也不能小到無(wú)法聽(tīng)清。
3. 停頓。停頓不只是演講者在生理上正常換氣的需要，也是表情達意的需要。演講時(shí)要連貫流暢，適當停頓。停頓得當，不僅可以清晰地顯示語(yǔ)意，而且可以調節語(yǔ)言節奏，給聽(tīng)眾留下回味的余地。停頓不當，旺旺影響語(yǔ)意的表達。
4. 變化。同樣一句話(huà)，由于語(yǔ)調輕重、高低長(cháng)短、急緩抑揚等的不同變化，在不同語(yǔ)境里，可以表達出種種不同的思想感情。利用音高、音量、語(yǔ)調、語(yǔ)速等的變化可表示強調或引起聽(tīng)眾特別注意，避免單調乏味，能更準確地表達思想感情，加強演講效果，保持聽(tīng)眾的注意力。
5. 語(yǔ)調。語(yǔ)調指聲音高低升降的變化，一般是和句子的語(yǔ)氣緊密結合的，其中以結尾的升降變化最為重要。語(yǔ)調是口語(yǔ)表達的重要手段，它能輔助語(yǔ)言表情達意。語(yǔ)調的選擇和運用，必須切合思想內容，符合語(yǔ)言環(huán)境，考慮現場(chǎng)效果。演講者應準確地掌握演講的內容和情感，恰當地運用語(yǔ)調，做到貼切、自然。
6. 音高。音高即聲音的高低，有高、中、低之分。高音具有高亢、明亮的特點(diǎn)，多用來(lái)表示驚疑、歡樂(lè )、贊嘆等情感；中音比較豐富充實(shí)，多用來(lái)表示平和舒緩的感情；低音則比較低沉、寬厚，多用來(lái)表示沉郁、壓抑悲哀之情。對演講者來(lái)說(shuō)，適中的音高是最理想的，但是準確地把握高音、中音、低音的運用規律可以恰如其分地傳情達意。
7. 語(yǔ)速。演講速度要避免太快和太慢兩個(gè)極端。太快，一則聽(tīng)眾難以跟上，時(shí)間長(cháng)了容易使聽(tīng)眾對講話(huà)逐漸失去興趣，不愿繼續傾聽(tīng)；二則也使人產(chǎn)生懷疑，認為演講者太緊張，因為人們膽怯緊張時(shí)往往語(yǔ)速較快。當然也不能太慢。太慢就顯得拉腔拖調，猶豫不決，聽(tīng)眾也會(huì )因為聽(tīng)得很累而失去耐心。演講者必須保持心態(tài)平和，語(yǔ)速適中。
另外，如果演講者是通過(guò)麥克風(fēng)傳遞聲音時(shí)，要注意“麥克風(fēng)禮儀”（microphone manners）。演講者的嘴巴應與麥克風(fēng)之間保持一定的距離以把握適當的音量，防止音效失真和出現氣爆雜音（pop noise），要注意不能對著(zhù)麥克風(fēng)喘粗氣、吸鼻子、咳嗽或大聲翻閱資料。
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