幼兒舞蹈的作用與影響

　　幼兒舞蹈教育就是通過(guò)舞蹈的活動(dòng)培養兒童對藝術(shù)的情趣，用藝術(shù)的氣息不斷的影響和培養兒童的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，促進(jìn)兒童的個(gè)性的培養和綜合素質(zhì)的培養。下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于幼兒舞蹈的作用與影響，下面是小編為大家整理的幼兒舞蹈的作用與影響，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒舞蹈的作用與影響

　　舞蹈審美意識智力發(fā)展舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù)，是孩子們喜愛(ài)的一種娛樂(lè )活動(dòng)，也是對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。在幼兒園有效地開(kāi)展舞蹈教育活動(dòng)，對培養幼兒對音樂(lè )舞蹈的興趣，培養幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力等方面有重要的意義。與此同時(shí)可以滿(mǎn)足幼兒交流合作的需要，以及聯(lián)想、想象、思維和創(chuàng )造性表現。舞蹈教育也是幼兒身心健康的發(fā)展的必要條件。所以，舞蹈在幼兒教育中可謂是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要措施和必要手段。幼兒時(shí)期是一個(gè)人啟蒙教育的時(shí)期，有很強的教導性。兒童在這個(gè)時(shí)期受啟蒙教育的影響會(huì )較深，對兒童以后的成長(cháng)影響也較大。幼兒舞蹈教育就是通過(guò)舞蹈的活動(dòng)培養兒童對藝術(shù)的情趣，用藝術(shù)的氣息不斷的影響和培養兒童的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，促進(jìn)兒童的個(gè)性的培養和綜合素質(zhì)的培養。幼兒舞蹈教育是根據幼兒自身的特點(diǎn)，有幼兒的成長(cháng)和發(fā)展為根本，通過(guò)舞蹈形式對幼兒進(jìn)行教育和培養。兒童在幼兒教育這個(gè)時(shí)期剛剛接受教育，在教育的過(guò)程中會(huì )接受很多的實(shí)物、通過(guò)幼兒舞蹈的教育，可以不斷培養兒童的智力、創(chuàng )造力、審美能力，提高兒童的綜合素質(zhì)。

　　一、有利于促進(jìn)智力的發(fā)展

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，幼兒舞蹈教育不斷的受到社會(huì )的重視，在幼兒教育中幼兒舞蹈教育不斷的被提上了日程。幼兒舞蹈具有舞蹈藝術(shù)的特性，它主要是通過(guò)舞蹈的形式表現幼兒天真、活潑的特點(diǎn)，幼兒舞蹈一般舞蹈時(shí)間短，內容結構簡(jiǎn)單，活潑有趣。幼兒舞蹈教育就是指通過(guò)舞蹈的活動(dòng)培養兒童對美的感受、欣賞，培養兒童對藝術(shù)的情趣，用藝術(shù)的氣息不斷的影響和培養兒童的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，不斷的發(fā)現兒童的潛質(zhì)，促進(jìn)兒童的個(gè)性的培養和綜合素質(zhì)、綜合能力的全面發(fā)展。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也符合幼兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認識事物的心理特點(diǎn)。孩子們在動(dòng)作、節奏、娛樂(lè )中提高了模仿能力，加深了對外界事物的認識和理解。凡舞蹈跳的好的孩子，其學(xué)習成績(jì)一般也是十分優(yōu)秀的，這說(shuō)明舞蹈這種特殊的鍛煉方式，對學(xué)生的智力發(fā)展有很大的幫助，有利于養成獨立思考的習慣，有利于他們的個(gè)性發(fā)展，使他們的天賦得到更充分地發(fā)揮和展示。

　　幼兒舞蹈教育必須根據幼兒成長(cháng)的需要，符合幼兒的身心特點(diǎn)，不斷的改造和創(chuàng )新幼兒舞蹈教學(xué)，以適應幼兒發(fā)展的需要。作為教師應該引導孩子張開(kāi)“想象”的翅膀，把抽象的音樂(lè )和節奏變成鮮活的思維，給孩子營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間，讓孩子們自編自演，這種即興舞蹈的創(chuàng )編，可以充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng )造性，可以培養孩子們對音樂(lè )的感受力，可以幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換。

　　二、有利于培養良好的意志品質(zhì)

　　幼兒舞蹈教育是一種基本素質(zhì)教育，主要是通過(guò)啟蒙性的培養，來(lái)樹(shù)立孩子的審美修養，培養他們的創(chuàng )造力，挖掘他們的個(gè)性，從而培養全面發(fā)展的兒童。在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè )、體育、游戲等活動(dòng)使孩子在接觸、學(xué)習舞蹈的同時(shí)，了解和體驗一定的藝術(shù)基本知識與技能，從小培養他們對美的感覺(jué)，培養他們的審美能力。幼兒舞蹈教育由于自身的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中會(huì )讓兒童進(jìn)行大量的運動(dòng)，這有利于兒童身體的成長(cháng)，并不斷鍛煉他們的毅力，持之以恒的信心，從而促進(jìn)他們體力、智力的發(fā)展。此外，幼兒舞蹈教育為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)創(chuàng )造的空間，讓兒童在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮想象力自己去表現，促進(jìn)兒童創(chuàng )造力的培養。幼兒舞蹈教育對兒童的成長(cháng)和發(fā)展發(fā)揮著(zhù)不可忽視的作用，幼兒舞蹈教育對兒童智力、創(chuàng )造力、審美觀(guān)等的不斷培養正是素質(zhì)教育的要求，幼兒教育是素質(zhì)教育的起點(diǎn)，在起點(diǎn)就應做好素質(zhì)教育。

　　幼兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個(gè)性和堅強的毅力。當今獨生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì )有內向害羞、嬌氣任性的毛病，而舞蹈是當眾表演的一種藝術(shù)，這種藝術(shù)活動(dòng)有著(zhù)現場(chǎng)即時(shí)和別人進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)。通過(guò)參加排練、藝術(shù)活動(dòng)、外出演出，開(kāi)闊了孩子的眼界，增強了他們的自信心，培養了他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性，許多孩子克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。幼兒舞蹈教育在教學(xué)過(guò)程中會(huì )存在很多的動(dòng)作的練習，不斷的鍛煉身體柔韌度，這對于兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分辛苦的過(guò)程，這就需要在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中不斷的對兒童進(jìn)行鼓勵，培養他們吃苦的能力，鍛煉他們的毅力，讓他們明白苦盡甘來(lái)的道理，明白只有努力、持之以恒才能獲得成功，從而促進(jìn)他們智力的發(fā)展。

　　三、有利于增強氣質(zhì)美感和創(chuàng )造力

　　舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調的舞蹈訓練，會(huì )提高孩子身體各部分的協(xié)調性和靈活性，促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化技能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

　　幼兒通過(guò)舞蹈訓練和舞蹈表演，可以大大提升形體美和自身體態(tài)的韻律美，而這種形體特點(diǎn)，又會(huì )使他們自我感覺(jué)良好，充滿(mǎn)自信和積極樂(lè )觀(guān)的精神，為他們以后得體的待人接物打下良好的基礎。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認識事物的特點(diǎn)，通過(guò)幼兒舞蹈教學(xué)讓他們依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現舞蹈動(dòng)作的內涵，激發(fā)、啟迪兒童產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外，舞蹈教育本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng )造，幼兒舞蹈教育給幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)創(chuàng )造的空間，通過(guò)舞蹈動(dòng)作，培養兒童對舞蹈的感覺(jué)，讓他們充分發(fā)揮想象力自己去表現，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，促進(jìn)兒童創(chuàng )造力的培養。

　　四、有利于培養良好的審美意識

　　幼兒舞蹈以它獨到的寓教于樂(lè )的方式，可以潛移默化地使孩子們習慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑�？赏ㄟ^(guò)舞蹈的具體形式來(lái)認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養孩子感受美、欣賞美、追求美的能力。舞蹈通過(guò)調動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感、內心體驗等多種心理和生理機能，為兒童提供了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng )造的空間。讓兒童在音樂(lè )中激發(fā)感情，讓兒童不斷的感受音樂(lè )的美感，培養他們對音樂(lè )、舞蹈，乃至藝術(shù)美的感受，提高他們審美能力。幼兒舞蹈是讓兒童不斷的進(jìn)行學(xué)習、表演的過(guò)程，舞蹈表演是對生活的再現，通過(guò)幼兒舞蹈教育，讓兒童接受舞蹈藝術(shù)，不斷的讓他們理解生活中的某些故事和現象。不斷培養兒童的理解生活蘊含的情感。

　　總之，在幼兒教育中，舞蹈教育有著(zhù)不可低估的作用。幼兒舞蹈教育已經(jīng)成為我國幼兒教育內容的重要組成部分。幼兒舞蹈教育不僅有助于幼兒的身心健康地發(fā)展，有利于幼兒智力、創(chuàng )造力的發(fā)展，有利于幼兒審美修養和道德培養，而且幼兒舞蹈教育是我國素質(zhì)教育的重要內容，通過(guò)幼兒舞蹈教育可以不斷的發(fā)現、挖掘兒童的個(gè)性，發(fā)展兒童個(gè)性?xún)r(jià)值。所以，我國幼兒教育要根據兒童成長(cháng)、發(fā)展的特點(diǎn)，以幼兒的成長(cháng)和發(fā)展為目的，進(jìn)行幼兒舞蹈教育的改革，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

　　能力培養

　　1、培養兒童的舞蹈基本功，培養兒童的平衡能力、協(xié)調能力等，從而實(shí)現孩子的身體素質(zhì)的全面提高；

　　2、培養兒童身體對節奏的敏感性，開(kāi)發(fā)他們的藝術(shù)潛能；

　　3、培養兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì)；

　　4、培養和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學(xué)習能力，并且促進(jìn)兒童全腦的開(kāi)發(fā)；

　　5、培養少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進(jìn)少兒智力全面發(fā)展。

　　重要性

　　促進(jìn)發(fā)育

　　舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現手段，是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。在構成舞蹈的諸要素中，動(dòng)作是居于首位的，舞蹈即是以動(dòng)作為重要表現手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng )編的。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)，可以增長(cháng)他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統和循環(huán)系統的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長(cháng)發(fā)育，由此可見(jiàn)，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和節奏感，而且對幼兒身體機能健康發(fā)展有著(zhù)不可忽視的作用。

　　陶冶情操

　　一個(gè)人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統的特點(diǎn)，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長(cháng)期的生活實(shí)踐中，受到社會(huì )的各方面的影響和多方面的教育，長(cháng)期塑造而成的。幼兒園開(kāi)展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要。通過(guò)民族民間舞的學(xué)習，可以培養幼兒熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)本民族音樂(lè )和舞蹈的熱情。

　　教學(xué)方法

　　教學(xué)模式

　　兒童天性好動(dòng)，喜歡模仿，喜愛(ài)看舞蹈節目，更渴看參與表演。在這些年的舞蹈教學(xué)中，我根據各年齡階段幼兒認知發(fā)展水平的不同特點(diǎn)，總結出了適合兒童在學(xué)習和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng )編和教學(xué)方法，逐步實(shí)現了教學(xué)的主動(dòng)性，收到了良好效果。

　　1、教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂(lè )的旋律、節奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動(dòng)作風(fēng)格，協(xié)調的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及反映舞蹈情緒的動(dòng)作要點(diǎn)，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動(dòng)作要領(lǐng)后，老師再根據舞蹈動(dòng)作的規律：身體的重心與平衡，動(dòng)作的反作用，動(dòng)作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導幼兒往發(fā)現，促進(jìn)幼兒多思考，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習。

　　2、加強音樂(lè )課的趣味性：激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的愛(ài)好，學(xué)習不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動(dòng)，情感、意志非熟悉成分，也起著(zhù)重要的作用。因此，必須從激發(fā)愛(ài)好進(jìn)手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學(xué)，就本質(zhì)來(lái)講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們要培養個(gè)幼兒對舞蹈的愛(ài)好，要重視培養過(guò)程，而不應該夸大結果。要讓幼兒在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中發(fā)展能力，把握一定的粗淺知識和技能后，感到快樂(lè )，進(jìn)步愛(ài)好，又促進(jìn)了能力的進(jìn)步。

　　3、啟發(fā)性的教，創(chuàng )造性的學(xué)。

　　4、在教學(xué)中以表?yè)P為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿(mǎn)，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著(zhù)音樂(lè )的美。

　　輔導方法

　　幼兒歌舞是用動(dòng)作、音樂(lè )、語(yǔ)言和美術(shù)等綜合手段來(lái)反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、愛(ài)模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應幼兒的這些特點(diǎn)，也能夠滿(mǎn)足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法。

　　1、綜合教學(xué)法

　　由于幼兒天生活潑好動(dòng)，已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事，無(wú)興趣的事他很難去做，所以在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內容去吸引住這些意識隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法，把說(shuō)、唱、跳結合在一起，內容一定要生動(dòng)形象。

　　2、示范法

　　教師要準確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對要學(xué)習的內容有一個(gè)完整清晰的印象。示范時(shí)還要伴隨著(zhù)語(yǔ)言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習愿望和熱情。

　　3、語(yǔ)言講解法

　　語(yǔ)言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂。如轉動(dòng)手腕這一動(dòng)作，如果按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學(xué)做起來(lái)即無(wú)興趣又很費力。但是如果告訴幼兒，你到了果園里抓住了樹(shù)上的一個(gè)大蘋(píng)果，想把蘋(píng)果摘下來(lái)必須轉動(dòng)手腕擰一下�；蛘呔毩曊玖�時(shí)，如告訴幼兒站直，它可能會(huì )站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會(huì )做得很好。所以說(shuō)語(yǔ)言講解法是極為重要的一點(diǎn)。

　　4、游戲法

　　游戲法是運用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導的一種方法。舞蹈學(xué)習也應該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè )。如學(xué)習?shū)喿卟�，教師就可以扮演鴨媽媽�(zhuān)�讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟�?zhù)鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習熱情。除此之外，作為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有教師上課時(shí)精神要飽滿(mǎn)，語(yǔ)氣要和藹可親，隨機性強，還要有豐富的表情來(lái)感染幼兒，讓幼兒每節課都能上的輕松愉快。

　　學(xué)習效果

　　通過(guò)學(xué)習，兒童獲得了基礎的舞蹈知識，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調力，使兒童的體質(zhì)得到增強，同時(shí)，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學(xué)習能力也得到大大增強。并且，兒童的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)，形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善。因此，通過(guò)少兒舞蹈的學(xué)習，兒童的學(xué)習能力得到大大提高，使得兒童在其他課程知識的學(xué)習也變得輕松、容易。

　　舞蹈編創(chuàng )

　　題材的選擇

　　首先從確定主題入手，即選擇題材。舞蹈內容上要有明顯的思想性，教育性。通過(guò)舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時(shí)不能完全理解的東西，以?xún)?yōu)美的旋律和各種舞蹈動(dòng)作，印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內容，使幼兒快樂(lè )地學(xué)習舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《我愛(ài)洗澡》《一小鑼號》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿(mǎn)，在不知不覺(jué)中快樂(lè )地學(xué)會(huì )了舞蹈;單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現，而內容情節才會(huì )真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會(huì )用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現出來(lái)，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內涵。

　　音樂(lè )的選取

　　音樂(lè )是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂(lè )首先要注意曲調明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。只有音樂(lè )與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂(lè )的樂(lè )句要短小活潑，旋律流暢，節奏鮮明，富有感染力;音樂(lè )節奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動(dòng)感;音樂(lè )形象應生動(dòng)具體，便于幼兒理解;歌詞應通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節奏對幼兒的舞蹈動(dòng)作的表現力、協(xié)調感的培養十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對幼小的孩子特別有吸引力，重復的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺(jué)的動(dòng)作.亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩(shī),通過(guò)改編節律使幼兒在充分體會(huì )到自己創(chuàng )作樂(lè )趣的同時(shí),發(fā)展舞蹈能力,從而掌握身體語(yǔ)言的運用規律。如兒歌《小老鼠上燈臺》改編成了歌曲，我們給小班孩子播放歌曲磁帶時(shí)，發(fā)現他們的眼睛頓時(shí)一亮：“這是我媽媽教我的兒歌”，很多的孩子跟著(zhù)歌曲禁不住搖晃起了身體。于是我們給孩子們提供了一些小貓、小老鼠的頭飾，以及寬敞的活動(dòng)空間，聽(tīng)著(zhù)熟悉的歌謠，小朋友的表演稚拙有趣。一次活動(dòng)孩子們表演得意猶未盡，于是這樣的表演興趣還延續到了家庭中。

　　動(dòng)作的創(chuàng )編

　　(1)、老師教學(xué)的師范，正確的動(dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言等。 舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節奏來(lái)表現思想感情的。因此，我在教學(xué)中用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒。首先示范動(dòng)作要準確，節奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時(shí)，一定要將講清楚動(dòng)作的要求、規格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動(dòng)作時(shí)，應該讓幼兒把教過(guò)的動(dòng)作做到位后再教下一個(gè)動(dòng)作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來(lái)就困難多了，也達不到預期的效果。舞蹈教學(xué)對教師的語(yǔ)言表述要求是：

　　一、準確：無(wú)論講解還是傳遞知識，教師的準確性最重要。

　　二、生動(dòng)：生動(dòng)的語(yǔ)言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦部分。語(yǔ)言要做到：

　　1、精煉：教師的話(huà)要盡量準確、簡(jiǎn)單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會(huì )降低。

　　2、親切：教師的語(yǔ)言要生動(dòng)，形象不能過(guò)于嚴厲，過(guò)于生硬，孩子易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。

　　3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡(jiǎn)化動(dòng)作示范，最后讓幼兒自己完成動(dòng)作。在排練中語(yǔ)言表述要非常清楚。首先老師的頭腦要很清楚，不管是舞蹈當中的邏輯思維，還是他的形象重點(diǎn)、動(dòng)作重點(diǎn)、音樂(lè )節拍老師都要非常清楚。在教給孩子的時(shí)候把動(dòng)作做到位，把節拍說(shuō)清楚，這點(diǎn)很重要 。

　　(2)、觀(guān)察積累素材，由易到難，引導幼兒創(chuàng )編.觀(guān)察是創(chuàng )編動(dòng)作的基礎，孩子在觀(guān)察中積累了素材，這樣在創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候就有了一定的經(jīng)驗，當然創(chuàng )編起來(lái)也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導幼兒觀(guān)察的對象。我認為，讓幼兒觀(guān)察可以作為舞蹈素材的事物，并試著(zhù)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現它們，是培養幼兒創(chuàng )造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導幼兒掌握觀(guān)察的方法，把觀(guān)察的重點(diǎn)放在觀(guān)察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。

　　(3)、讓幼兒掌握創(chuàng )編活動(dòng)的漸進(jìn)性、順序性。任何一種活動(dòng)的發(fā)展都應有其順序性、漸進(jìn)性，舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)也不例外。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規律。首先，進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng )編，并加以變化。 其次，引導幼兒一樂(lè )句、一樂(lè )段的創(chuàng )編。在幼兒掌握單個(gè)動(dòng)作創(chuàng )編之后，在這基礎上可選擇舞蹈中的某個(gè)樂(lè )句或者樂(lè )段，進(jìn)行創(chuàng )編。積累了一定的動(dòng)作語(yǔ)匯之后，可以讓幼兒根據樂(lè )曲的情節及所表達的感情進(jìn)行創(chuàng )編，并通過(guò)舍取，組合形成一個(gè)完整的舞蹈。教師應注意，創(chuàng )編開(kāi)始時(shí)，幼兒的動(dòng)作大多是無(wú)意識的拼湊，沒(méi)有一定規律，教師應有意識引導幼兒掌握一些動(dòng)作組合的規律，從而使幼兒的舞蹈創(chuàng )編技能提高得更快

　　服裝與道具

　　幼兒舞蹈的增彩之處——服裝經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成后，對舞蹈服裝的選擇與設計則不能掉以輕心。首先在服裝的設計上不能影響動(dòng)作的表演，不能讓演員戴太多的裝飾物;特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有裝飾物。幼兒舞蹈服裝應突出幼兒的特點(diǎn)，切忌大、繁、舊。在服裝設計上應注意色彩的選擇及搭配，鮮艷明亮的顏色在幼兒舞蹈服裝上運用的較多，也較能體現兒童多彩的生活和樂(lè )觀(guān)向上的積極心態(tài)。在此基礎上還應注意服裝的樣式及制作工藝;舞臺服裝與生活服裝有著(zhù)本質(zhì)的區別：前者是為了進(jìn)一步襯托舞蹈而設計的，而后者則體現了舒適的原則。在制作工藝上，應持一種制作工藝品的心態(tài)，使服裝的制作更精致新穎。綜合以上幾點(diǎn)設計的服裝，相信會(huì )給舞蹈作品增添一些亮點(diǎn)。在服裝與道具上應有新穎的藝術(shù)處理，體現舞蹈的特點(diǎn)。

　　進(jìn)退場(chǎng)

　　在完成以上步驟后，便可根據設想的情節安排舞蹈出場(chǎng)。如表現熱烈歡快的氣氛，可選擇斜行移動(dòng)線(xiàn)出場(chǎng)，抒情的舞可以安排平行移動(dòng)線(xiàn)或以造型逐漸展開(kāi)�？傊�，出場(chǎng)動(dòng)作設計要與主題相關(guān)，情緒要與主題協(xié)調。確定出場(chǎng)后，要根據歌詞內容選擇基本動(dòng)作，如我在設計“打鼓向天歌”的動(dòng)作時(shí)，要表現幼兒天真活潑的情景，可多用跑步或后踢步。動(dòng)作還要注意對比，注意連接性，民族舞動(dòng)作必須抓住該民族的特點(diǎn)，對一些難度大的動(dòng)作，可以從幼兒實(shí)際水平出發(fā)，進(jìn)行簡(jiǎn)化，使用權幼兒易于掌握。在安排舞蹈場(chǎng)面構成時(shí)要考慮對稱(chēng)，畫(huà)面要有變化，給人以新鮮感。為使幼兒較快地學(xué)會(huì )動(dòng)作，一般說(shuō)來(lái)要先熟悉音樂(lè )，最后舞蹈結尾時(shí)要與開(kāi)頭首尾呼應，緊扣主題，把舞臺氣氛推向高潮。

　　創(chuàng )作兒童歌舞首先要有一顆童心，一定要根據兒童的心理和動(dòng)作特點(diǎn)，從兒童的實(shí)際生活中去尋找題材，這樣創(chuàng )造出的舞蹈才具有濃郁的生活氣息和天真爛漫的兒童味，才能贏(yíng)得兒童的喜愛(ài)。兒童舞蹈的動(dòng)作應形象、直觀(guān)，決不能追求難度。幼兒年齡小，語(yǔ)言表達能力弱，在表達自己的意愿時(shí)，往往需要借助于自然的形體動(dòng)作。他(她)們喜歡手舞足蹈，動(dòng)作棱角突出，同時(shí)，受身體比例的限制，動(dòng)作短促，節奏快，為了讓幼兒對舞蹈能夠得到更好的發(fā)展，我要不斷地注意觀(guān)察，去捕捉兒童動(dòng)作的造型，并進(jìn)行提煉，逐步豐富兒童的舞蹈語(yǔ)匯，在實(shí)踐工作中不斷提高自己的舞蹈素質(zhì)及藝術(shù)修養，不斷積累豐富的舞蹈素材和掌握教學(xué)方法，以適應工作的需要。

　　總之，幼兒舞蹈的創(chuàng )編離不開(kāi)孩子們的生活，更離不開(kāi)編舞者的細心研究和耐心探索。很多沒(méi)有理論基礎，文化水平不高的教師創(chuàng )編出非常優(yōu)秀的幼兒舞蹈，就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。不推陳則不會(huì )出新，在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，才會(huì )有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅!

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