一到二歲寶寶早教方法

　　隨著(zhù)生活水平的提高，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視早教了，以下是小編收集整理的一到二歲寶寶早教方法，歡迎閱讀與收藏。

　　一、一到二歲寶寶早教方法

　　1.靠坐一獨坐

　　每天經(jīng)常讓寶寶練習雙手拉著(zhù)你的兩個(gè)手指坐起來(lái)，用枕頭等墊著(zhù)寶寶的背部使其靠坐，在寶寶能較穩的靠坐后，逐步移走后邊的靠墊。把玩具放在夠著(zhù)處，讓寶寶坐著(zhù)玩一會(huì )兒。每次時(shí)間不宜太長(cháng)，開(kāi)始5—10分鐘，每天練習3～4次。

　　2.翻滾

　　在平坦不太軟的床上，或地上鋪席子或塑料地板塊，寶寶先仰臥，用一件新鮮的有聲有色的玩具吸引他的注意力，引導他從仰臥變?yōu)閭扰P、俯臥，再從俯臥轉成仰臥。讓寶寶翻身打滾，但要注意安全。

　　3.打轉

　　讓寶寶俯臥床上，家長(cháng)用玩具在寶寶一側引誘。這時(shí)寶寶會(huì )以腹部為支點(diǎn)四肢騰空，上肢想夠取玩具，下肢也著(zhù)急地搖動(dòng)，身體在床上打轉轉。

　　4.練習跳蹲

　　家長(cháng)坐在椅子上扶著(zhù)寶寶腋下，讓他站在家長(cháng)的腿上，將寶寶提起、放下數次，鍛煉寶寶小腿的支撐力，為站立打基礎。

　　5.試爬

　　讓寶寶俯臥，家長(cháng)先將手放在寶寶的腳底，利用寶寶腹部著(zhù)床和原地打轉的動(dòng)作，幫助他向前匍行。進(jìn)行一段時(shí)間地訓練后，家長(cháng)可在寶寶頭部前方，用玩具不斷跟隨著(zhù)寶寶的動(dòng)作緩慢向前搖動(dòng)，鼓勵寶寶試著(zhù)向前爬行夠取玩具。

　　二、一到二歲寶寶怎么在家早教

　　寶寶長(cháng)不大，媽媽操心，長(cháng)大了媽媽也操心，一晃眼就來(lái)了第6個(gè)月。這個(gè)時(shí)期的寶寶意識雖然也不清晰，但是很愛(ài)玩，善于表達自己的小情緒，覺(jué)覺(jué)也不睡那么多了，有更多的時(shí)間和媽媽互動(dòng)。媽媽可以捉住機會(huì )，好好逗逗這可愛(ài)的小家伙哦，在家也能自己給寶寶上早教，一起看看如何給6個(gè)月的寶寶早教吧！

　　互動(dòng)，各種游戲樂(lè )翻天

　　游戲，有一種神奇的魔力，能逗人一樂(lè )。懵懂的小寶寶陪他玩游戲是最好不過(guò)了，寶寶喜歡咬手指，這個(gè)時(shí)候不妨教寶寶學(xué)咀嚼哦，給寶寶磨牙棒，媽媽也咬著(zhù)一個(gè)物品，開(kāi)始咀嚼，寶寶看到了也會(huì )跟著(zhù)學(xué)。玩具、食物引誘寶寶學(xué)走路，這需要爸爸媽媽的配合哦，爸爸扶著(zhù)我們的小寶貝走向媽媽拎著(zhù)的玩具前，并把它奪過(guò)來(lái)，就是這么簡(jiǎn)單，走的過(guò)程爸爸可以時(shí)不時(shí)抱起寶寶帶他飛，增加游戲的趣味性。

　　一起曬太陽(yáng)，帶他去感受到大自然

　　太陽(yáng)微弱的時(shí)候這寶寶躺在椅子上，搖晃著(zhù)一起曬太陽(yáng)，感受清風(fēng)，讓小寶寶感受風(fēng)、太陽(yáng)以及植物的魅力。也可以給放些音樂(lè )給他聽(tīng)，鋼琴曲最好了。也可以邊曬太陽(yáng)，邊給寶寶看繪畫(huà)本，讓他感知色彩的魅力。

　　其實(shí)給寶寶早教的方法還有很多，只要有足夠的時(shí)間，給予寶寶溫暖的陪伴就能好好的給他們做早教。

　　三、一到二歲寶寶語(yǔ)言早教的方法

　　1.教寶寶聽(tīng)懂更多的話(huà)

　　這時(shí)期與寶寶說(shuō)話(huà)仍然很重要，要讓他懂得語(yǔ)言和很多動(dòng)作和物品之間的聯(lián)系。家長(cháng)做動(dòng)作時(shí)還要加上語(yǔ)言。在寶寶進(jìn)食時(shí)說(shuō)“寶貝！吃飯了”，“哎！好好吃呀！”等等。在外出散步時(shí)，可以說(shuō)“寶貝！狗來(lái)了”，“啊，花開(kāi)得真好看呀！”媽媽在做家務(wù)時(shí)，可以將寶寶放在身旁，邊做邊解釋說(shuō)：“媽媽要晾衣服了，你在一旁好好等著(zhù)�！�

　　2.教物品名稱(chēng)

　　反復教寶寶認識他熟悉并喜愛(ài)的各種日常生活用品的名稱(chēng)，如起床時(shí)，可以教他認識小被子、衣服；喂奶時(shí)，教他認識奶瓶、手絹；坐小車(chē)時(shí)說(shuō)“這是小車(chē)”等。教寶寶認識物品，結合當時(shí)的活動(dòng)內容反復教，如給寶寶戴帽子外出，家長(cháng)不僅拿帽子給他看，還告訴他“這是帽子，亮亮的帽子”。吃餅干時(shí)認識餅干。吃蘋(píng)果時(shí)對寶寶說(shuō)“這是蘋(píng)果”。在玩耍時(shí)教寶寶各種玩具的名稱(chēng)。這個(gè)時(shí)期，寶寶雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，慢慢的他能聽(tīng)懂很多話(huà)，對日后語(yǔ)言發(fā)展有重要作用。

　　3.教發(fā)爸爸、媽媽聲

　　隨著(zhù)寶寶與外界接觸的增加，與親人的交往增加。寶寶的發(fā)音反應越來(lái)越強烈，好像總要說(shuō)些什么，此時(shí)已不是單獨的元音或輔音，而是發(fā)出一些音節。家長(cháng)要有意識地教他一些音節的發(fā)音，如ba - ba，ma- ma，da-da等。寶寶可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒(méi)有任何意義。此時(shí)家長(cháng)在他發(fā)音時(shí)要給予應答和鼓勵，使他建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎。

　　4.唱兒歌做動(dòng)作

　　讓寶寶面對面坐在家長(cháng)膝蓋上，家長(cháng)與寶寶手拉手一面念兒歌《拉大鋸》：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，爸爸去，媽媽去，小寶寶也要去。一面前后搖動(dòng)，作拉鋸樣。念到“也要去”時(shí)讓寶寶身體向后傾倒。以后每念到“也要去”時(shí)，家長(cháng)不動(dòng)，看寶寶是否將身體向后傾倒。

　　四、一到二歲寶寶怎么進(jìn)行精細動(dòng)作早教

　　1.抓取小東西

　　用手指抓小的東西，可以鍛煉指尖細小肌肉的協(xié)調動(dòng)作，這是促進(jìn)神經(jīng)系統反應的必要條件。家長(cháng)要讓寶寶練習用手抓東西，每天數次，抓取物體從大逐漸變小。選擇小的物品，要以衛生安全為原則，以免誤食口內發(fā)生危險�？梢赃x小餅干、小米花等，即使吃進(jìn)口內也會(huì )立即溶化變軟。不能抓紐扣、硬豆或藥片。抓取活動(dòng)練習持續數月，直到寶寶會(huì )靈巧捏取很小的東西為止。

　　2.玩具換手

　　將寶寶抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，玩具可從大到小。開(kāi)始訓練時(shí)，玩具放在寶寶一伸手就可拿到的地方，逐漸移到遠一點(diǎn)的地方，讓寶寶伸手去抓握。接著(zhù)再給他下一個(gè)小彩球讓他去抓，鼓勵他繼續伸手向遠處抓取玩具，并學(xué)習將彩球從一只手轉換到另一只手，從而培養寶寶手的靈活性。通過(guò)玩具傳手，可以讓寶寶練習手的技巧，并學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。

　　3.抓扔玩具

　　讓寶寶坐在桌旁，在桌子上擺數種玩具，家長(cháng)一個(gè)接一個(gè)地將玩具塞進(jìn)寶寶小手，當寶寶的兩只手都握有玩具時(shí)，繼續給他第三個(gè)、第四個(gè)……促使寶寶像“熊瞎子掰棒子”一樣，扔掉一個(gè)玩具再拿一個(gè)玩具，不斷練習抓握，增進(jìn)手的靈活性。

　　1-2歲寶寶早教內容

　　1-2歲寶寶早教可以通過(guò)顏色認識、記憶能力訓練、大動(dòng)作訓練等方法來(lái)做鍛煉，能夠幫助生長(cháng)和發(fā)育。

　　1、顏色認知：可以讓孩子對顏色做一些認知，能夠直觀(guān)的形象對顏色進(jìn)行分辨。

　　2、記憶能力訓練：需要調整孩子的記憶能力，能夠幫助記憶能力提高，有助于改善記憶能力下降和注意力不集中的癥狀。

　　3、大動(dòng)作訓練：還需要做一些動(dòng)作訓練，在訓練的時(shí)候要循序漸進(jìn)，讓孩子學(xué)會(huì )爬行或者走路。

　　除此以外，也可通過(guò)語(yǔ)言能力培養、自理能力、社交能力訓練等，需要根據個(gè)人的情況來(lái)選擇合適的方法。

　　1-2歲兒童早期干預之認知篇

　　認知功能是一種高級心理功能，是大腦反映客觀(guān)事物的特征、狀態(tài)及其相互聯(lián)系，并解釋事物對人的意義與作用的判斷能力。嬰幼兒的認知發(fā)展是學(xué)習、思考和推論的過(guò)程，是寶寶智能成長(cháng)中最重要的部分。既然如此重要，下面就給大家分階段介紹1-2歲幼兒的認知發(fā)育特點(diǎn)和干預措施，希望寶爸寶媽們能夠在生活中用起來(lái)。

　　【1-1.5歲】

　　發(fā)育特點(diǎn)：開(kāi)始出現以自我為中心的象征性游戲（如假裝從杯子中喝水）；能夠自己開(kāi)始用行動(dòng)解決問(wèn)題（如拿棍子夠玩具）；1歲左右出現明顯的回憶，說(shuō)出所認識的物體名稱(chēng)時(shí)，寶寶可以想象出物體的樣子；客體永存的概念進(jìn)一步加強，能夠跟蹤找出數次隱藏的物體；空間關(guān)系的認識進(jìn)一步發(fā)展（如會(huì )到經(jīng)常放玩具的地方尋找玩具）。

　　干預措施：和寶寶玩兒一些象征性的游戲，發(fā)展寶寶的想象力；把玩具放在寶寶能看到但夠不到的地方，讓寶寶想辦法解決問(wèn)題；當著(zhù)寶寶的面，把他喜歡的東西藏的一層有又一層，讓他自己去尋找。

　　【1.5-2歲】

　　發(fā)育特點(diǎn)：象征性思維繼續發(fā)展，出現代表性游戲（如給玩具娃娃喂飯、哄玩具娃娃睡覺(jué)），到2歲時(shí)能夠把一種物體象征為另一種物體（把尺子踩在腳下當滑雪板）；寶寶能夠區別不同形狀及不同大小的物體，能區別垂直線(xiàn)與橫線(xiàn)，可認識顏色；有了一定解決問(wèn)題的能力，能夠分析情況，不再是單純嘗試失敗的方法；學(xué)會(huì )歸類(lèi)。

　　干預措施：帶寶寶做象征性思維游戲；給寶寶提供形狀板，幫助匹配；帶寶寶認識生活中不同大小和顏色的物品；給寶寶蠟筆，家長(cháng)帶寶寶模仿畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、圓圈；給寶寶制造“小困難”，提高寶寶的思考能力、解決問(wèn)題的能力；引導寶寶把玩具分類(lèi)收拾起來(lái)。

　　在皮亞杰認知發(fā)育理論里，把認知發(fā)育分為四個(gè)階段，其中2歲以?xún)葖胗變旱恼J知發(fā)育處于感知運動(dòng)階段。0-2歲的嬰幼兒主要通過(guò)感覺(jué)動(dòng)作來(lái)認識外部世界，個(gè)體認知離不開(kāi)動(dòng)作。所以作為家長(cháng)，要繼續豐富寶寶的認知環(huán)境，不要過(guò)多限制他去探索外部世界，讓寶寶多動(dòng)手、多操作、多感知，日積月累相信寶寶定會(huì )讓你“刮目相看”。

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