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通過(guò)游學(xué)案例分析其利與弊
暑假即將到來(lái)，假期最火的就是游學(xué)了。不論中學(xué)生，還是小學(xué)生，不論教育資源相對集中的北上廣，還是中西部地區，不少孩子走出國門(mén)，游玩、參觀(guān)、上課。他們走進(jìn)國外家庭，接觸各國孩子，融入集體生活，感受別樣校園，體會(huì )異域文化。在開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識的同時(shí)，也看到差距、分出短長(cháng)。下面就從學(xué)生、家長(cháng)、教師等不同角度，看看游學(xué)給孩子的成長(cháng)帶來(lái)哪些收獲，得到怎樣的啟示。
父母不隨行，住在外國人家中，體驗外國學(xué)校生活，全程英語(yǔ)
27天游學(xué)美國
武嘉言(12歲)
今年7月18日，我參加國內一家英語(yǔ)培訓學(xué)校的游學(xué)活動(dòng)，坐上了前往美國洛杉磯的飛機，開(kāi)始了在美國近一個(gè)月的旅程。第一次出國的喜悅伴著(zhù)略微的緊張，竟使我在這11個(gè)小時(shí)的漫長(cháng)飛行過(guò)程中，一刻都沒(méi)能睡著(zhù)。
第一次到遠離家鄉的異國，父母不隨行，住在外國人家中，體驗外國學(xué)校生活，周游美國，全程英語(yǔ)……此次旅程中所有的安排和事物對我來(lái)說(shuō)都是新奇的，從未接觸過(guò)的。27天游學(xué)美國，給我留下深刻印象。
美好的校園環(huán)境
我們在洛杉磯上課的地方叫West Convinas Christian School，一所干凈優(yōu)雅、挺大的學(xué)校。這個(gè)學(xué)校的教學(xué)地點(diǎn)只是一片小平房，有五間教室。這幾間教室不像中國那樣分1、2、3、4、5班，而是每個(gè)教室上不同的課程，學(xué)生們每節課都會(huì )換教室上課。教室很大，布置得也很漂亮。美國的教室不用黑板而用白板，投影儀直接照在白板上，看得很清楚。
校園中綠樹(shù)成蔭，放眼望去一片綠色，美麗得很。有兩個(gè)大草坪，專(zhuān)為踢球用的吧。球場(chǎng)的旁邊有座小滑梯，好像這所學(xué)校里還有一所幼兒園我猜的。
吃午餐的地方在教室旁邊，有十幾個(gè)長(cháng)桌長(cháng)凳，頭頂有個(gè)棚子遮著(zhù)，中午我們一邊吃飯一邊聊天，很快樂(lè )。
在美國，學(xué)生的衣著(zhù)與發(fā)型都是很隨便的，不像在中國有很多要求。男生可以留酷酷的發(fā)型，女生嘛，黑人孩子都把頭發(fā)編成一個(gè)個(gè)小辮子，很漂亮，白人孩子就扎成個(gè)馬尾辮，利落簡(jiǎn)單。上學(xué)可以穿短褲裙子，衣服都是時(shí)髦的款式，甚至可以穿人字拖。第一天看到他們這種裝扮，真是讓我難以想象!
隨意快樂(lè )的課堂
都知道美國崇尚快樂(lè )式教育，這回我算是體會(huì )到了。
上午有語(yǔ)言藝術(shù)、閱讀、數學(xué)三節課，是一成不變的。下午的課程可豐富了，有烹飪、計算機、美術(shù)、國際象棋、話(huà)劇等課程……
語(yǔ)言藝術(shù)課主要是讓我們去感受語(yǔ)言的魅力，探索語(yǔ)言的奧秘，當然主要是英語(yǔ)，不過(guò)也提到了西班牙語(yǔ)和法語(yǔ)。有的詞組中兩個(gè)單詞有相反意思，有的單詞很容易拼錯，反正很好玩就是了。
閱讀課相對來(lái)說(shuō)就有些無(wú)聊了，就是讀一本書(shū)的幾個(gè)章節，做練習，看電影。
數學(xué)課我們會(huì )學(xué)一些比較簡(jiǎn)單的知識，例如軸對稱(chēng)、分數計算、負數等，基本上在中國都學(xué)過(guò)。不過(guò)能了解到這些知識的英文版，還是很值得一聽(tīng)。
下午的烹飪課我們學(xué)做了冰激凌和匹薩餅;計算機課我們練習打字;美術(shù)課我們學(xué)習顏色的知識，玩撕紙畫(huà)，畫(huà)畫(huà);國際象棋課就是學(xué)下國際象棋;話(huà)劇課有些無(wú)聊，幾個(gè)人搬把凳子坐在那里，反復地讀劇本，一節課就沒(méi)了�？偟膩�(lái)說(shuō)，我還是比較喜歡這些課程的。
在課堂上的美國孩子令我驚訝。他們不背書(shū)包，什么都不帶就來(lái)上學(xué);課堂上有一個(gè)男孩總是跟其他人說(shuō)話(huà)，甚至還躺在了椅子上，老師只不過(guò)是笑著(zhù)提醒幾句而已。但是學(xué)校有條校規，嚴禁學(xué)生打架，打了架就開(kāi)除。
美國學(xué)校真是夠奇怪的!
難忘的寄宿家庭
在美國期間，我和另一個(gè)小朋友一起住在美國人家里，和他們一起生活。
他們家里有很多人，初來(lái)乍到的我難免會(huì )緊張。這家的女主人Tracy很和善，對我們很好。所以慢慢地，我們彼此就熟悉了。美國人喜歡吃奶酪，我不是很喜歡。Tracy注意到了，就盡量不做帶奶酪的食物，真是善解人意。因為這一家人是從墨西哥來(lái)美國的，所以飯食大多是墨西哥的風(fēng)味，很好吃喲!
每天放學(xué)后的一部分時(shí)間，我們在家里看書(shū)或者玩游戲，另一部分時(shí)間，寄宿家庭帶我們去逛商場(chǎng)、看電影等等。到了周末，我們會(huì )被邀請參加親戚朋友的聚會(huì )。美國人的房子都很大，后院里有游泳池，我們吃完飯就去游泳、嬉戲。
回想起來(lái)，這些天的寄宿生活我過(guò)得還是很快樂(lè )的。
游學(xué)讓我對中美兩國校園文化的差別有了一些認識
能上哈佛就好了
李天驕(12歲)
六年小學(xué)生活結束了，為了讓我開(kāi)闊視野、鍛煉獨立生活能力、提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，媽媽為我報了一個(gè)為期半個(gè)月的美國名校之旅夏令營(yíng)。能和我的兩個(gè)同班同學(xué)一起參加這個(gè)夏令營(yíng)，我十分激動(dòng)。
去美國之前，同學(xué)告訴我，美國很枯燥、乏味，沒(méi)有什么好玩的地方。此次夏令營(yíng)我們要去的地方據說(shuō)都是大人們喜歡的，比如舊金山灣和金門(mén)大橋。真的去了之后，我感覺(jué)還是非常值得一看的。尤其是舊金山灣，那里的海浪配上藍天，簡(jiǎn)直像一幅畫(huà)。
我們一路上聽(tīng)到、看到、想到最多的是中美兩國校園文化和學(xué)習生活的種種差別。比如說(shuō)，如果我們在課堂上說(shuō)話(huà)，會(huì )被點(diǎn)名并罰站。而在美國，他們有留堂，就是放學(xué)后留下，時(shí)間一個(gè)小時(shí)或兩個(gè)小時(shí)不等。再比如，在美國的小學(xué)，愛(ài)搞破壞的小孩最受歡迎，而愛(ài)學(xué)習的孩子則會(huì )被叫做書(shū)呆子，沒(méi)人會(huì )和書(shū)呆子一起玩。在國內，學(xué)習好的小孩是最好的，大家都向他們看齊。在美國的大部分高中，最受歡迎的學(xué)生是拉拉隊長(cháng)和橄欖球隊員。在美國大學(xué)入學(xué)申請方面，課外活動(dòng)是很重要的。兩個(gè)成績(jì)幾乎一樣的學(xué)生，往往課外活動(dòng)比較豐富的學(xué)生被錄取。
這次美國名校之旅，旅行社為我們安排了耶魯大學(xué)、麻省理工大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等名校的觀(guān)光游覽。這次美國名校游學(xué)之旅，給我留下最深印象的學(xué)校是哈佛大學(xué)。一個(gè)有趣的現象是，學(xué)生宿舍在校長(cháng)室上面。要說(shuō)我最喜歡的，還是他們的食堂。因為那個(gè)食堂設計得很像哈利·波特中的霍格沃茨。哈佛的化學(xué)樓是一家照相機公司捐贈的，所以形狀像個(gè)相機。哈佛是全美最棒的大學(xué)，以后如果我有機會(huì )能到這里上學(xué)就好了。
一路在美國各地游走，對校園之外的美國文化也有一些走馬觀(guān)花的認識。
美國的稅收很高，在購物中心買(mǎi)東西都會(huì )有一部分錢(qián)用來(lái)繳稅。不過(guò)，美國的福利很好，醫療幾乎免費，還有很多公立小學(xué)和中學(xué)，基本不用學(xué)生家長(cháng)交什么錢(qián)。還有，美國有一種社會(huì )誠信卡，這個(gè)卡人人都有。比方說(shuō)，你的誠信記錄比另一個(gè)人好，那你們兩位如果想買(mǎi)同一輛車(chē)，你就會(huì )被優(yōu)先考慮。如果你的誠信太差，并是移民身份，你就有可能被取消居民身份�？梢�(jiàn)，做一個(gè)有誠信的人，是多么重要。
老師
對于部分中國孩子，游學(xué)更像是一次挑戰
有問(wèn)題，更有希望
孫 洋
游學(xué)，其實(shí)在歐美國家由來(lái)已久，也深入人心。在亞洲的日本、韓國等國家也相當普及，并逐漸呈現低齡化趨勢，很多日本孩子七八歲就已出國游學(xué)。
近些年，游學(xué)逐漸受到中國學(xué)生、家長(cháng)及學(xué)校的認可，越來(lái)越多的家長(cháng)安排孩子利用假期出國游學(xué)，其初衷多為讓孩子開(kāi)闊眼界，收獲快樂(lè )，提高外語(yǔ)水平。然而，根據我接待的經(jīng)驗，對于部分中國孩子，游學(xué)更像是一次挑戰。
有一次，一組初中孩子到達澳洲學(xué)校的第一天，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分班測試。測試剛進(jìn)行了十分鐘，老師突然跑出來(lái)對我說(shuō)，“你快去看看，有個(gè)學(xué)生似乎出了些狀況。”我一進(jìn)教室就發(fā)現，一個(gè)男孩正在自己座位上哭。
“那些題我都不會(huì )，我不想考了。”男孩說(shuō)著(zhù)，哭得更加傷心。
面對這樣的答案，我竟有些啞口無(wú)言。我們的孩子真的太過(guò)脆弱，經(jīng)不起絲毫挫折。
“住宿家庭”對很多孩子同樣是個(gè)挑戰。“住宿家庭”就是指孩子們住在當地人家里，和他們同吃同住，最直接感受西方文化和生活方式。然而，作為負責中國團隊的老師，我卻總能遇到孩子們提出的各種問(wèn)題：老外家不會(huì )做中餐，我吃不習慣;家里沒(méi)有中文電視;我忘了帶午餐，中午不知道怎么辦;我把手機落在床上了，能不能讓家長(cháng)給我送一趟。林林總總，不一而足。而且，每當遇到問(wèn)題，很多孩子的第一反應不是自己想辦法解決，去和住宿家庭協(xié)商，甚至不會(huì )選擇請領(lǐng)隊老師幫助協(xié)調，而是第一時(shí)間打電話(huà)告訴萬(wàn)里之外的父母。這種下意識的依賴(lài)感，顯然是父母長(cháng)期對他們日常生活大包大攬的結果。
一個(gè)有意思的現象是，無(wú)論是性格脆弱，還是對父母的依賴(lài)，在男孩身上往往比女孩體現得更加明顯。有一回，一個(gè)男孩兒在海邊丟了手機，坐在沙灘上哭天抹淚，恰恰是班上的幾個(gè)女生，有的安慰他，有的分頭幫他去找，最終把手機找了回來(lái)。我不知道是由于男孩兒相對晚熟，還是他們受家長(cháng)的呵護和偏愛(ài)更多，以致這種陰盛陽(yáng)衰的局面很是普遍。
游學(xué)的孩子除了學(xué)，還有游。每次帶他們出去參觀(guān)游覽，無(wú)論是去海邊、動(dòng)物園還是博物館，總有一部分孩子提不起興趣，三五成群地坐在角落里，人手一部手機或者平板電腦，樂(lè )此不疲。
對手機和電腦游戲的依賴(lài)，從另一個(gè)側面反映了我們家庭教育的誤區。家長(cháng)一方面配合學(xué)校，不斷增加孩子們課內外的壓力，同時(shí)又對他們的物質(zhì)要求不加節制地滿(mǎn)足。幾乎每一個(gè)游學(xué)的孩子都是身攜巨款，各種信用卡更是不在話(huà)下。澳洲的多數孩子都會(huì )利用假期去打工，掙錢(qián)去買(mǎi)沖浪板、單車(chē)，或去旅游。我們的孩子則把長(cháng)輩給的壓歲錢(qián)和零花錢(qián)變成iPhone、iPad。
有一次，組織大家在海邊燒烤，多數孩子都參與其中，烤的烤，端的端。有一個(gè)男孩卻坐在一邊看著(zhù)大伙無(wú)動(dòng)于衷。
我叫他，“你也過(guò)來(lái)干點(diǎn)活兒，幫著(zhù)大伙一起忙活忙活。”
“我不干。我爸爸說(shuō)了，我們是交過(guò)錢(qián)的，什么都不用干。”
這話(huà)聽(tīng)得我目瞪口呆。
當然，有問(wèn)題并不代表孩子們沒(méi)希望。恰恰相反，在所接觸的這些90后甚至是00后身上，我看到了我們在他們這個(gè)年紀時(shí)所不具備的東西。由于今天資訊的發(fā)達，他們比我們當年的眼界更開(kāi)闊，更能夠獨立思考。鄭淵潔說(shuō)：“每一代人都會(huì )自以為是地指責下一代，不如自己當年云云，但社會(huì )卻并沒(méi)有按照這個(gè)邏輯一路倒退。”我相信，他們會(huì )是比我們更優(yōu)秀的一代，他們需要的只是一個(gè)不斷完善的體制機制，讓那些優(yōu)秀得以釋放。
家長(cháng)
一項針對游學(xué)的調查顯示，35%的人認為可以選擇性地參與
利與弊，理性看待
李 京
陸女士帶著(zhù)小學(xué)畢業(yè)的兒子才從美國短暫游學(xué)回來(lái)，她表示，游學(xué)不是留學(xué)，不是單純學(xué)習英語(yǔ)或者什么具體的知識技能，而是開(kāi)闊視野，感受異域文化。
大部分送孩子游學(xué)的家長(cháng)都有將來(lái)送孩子出國留學(xué)的想法。因此，通過(guò)游學(xué)提前培養孩子在異國自信、自理、自立的綜合能力，也是很多家長(cháng)選擇游學(xué)的重要原因。周先生說(shuō)，已經(jīng)上初二的女兒目前洗衣、做飯等家務(wù)都不會(huì )，而入住當地居民家庭或國際學(xué)生公寓，不但可以讓孩子學(xué)會(huì )自己照顧自己，而且能在與其他國家孩子的交往過(guò)程中，學(xué)會(huì )待人接物，擺脫對家長(cháng)的過(guò)度依賴(lài)。
“游學(xué)是對留學(xué)的緩沖，可以讓孩子和家長(cháng)減少盲目性，切身體驗國外學(xué)習生活，消除不必要的顧慮，幫助孩子在中外對比中取長(cháng)補短。當然，可能有些孩子出去之后，發(fā)現自己不適合出國學(xué)習，從而堅定考國內大學(xué)的信心。所以游學(xué)利大于弊。”張女士很理性地說(shuō)。
還有一些家長(cháng)明確表示不會(huì )帶孩子出國游學(xué)。他們說(shuō)，一方面，出國游學(xué)的費用不低，另一方面，對游學(xué)到底能起到多大作用心存疑慮。“游學(xué)團的日程和線(xiàn)路安排，和我之前參加的美國旅游團幾乎沒(méi)區別。”一位初二年級孩子的家長(cháng)說(shuō)，雖然日程中也安排了到美國大學(xué)里參觀(guān)，可時(shí)間很短。“花幾萬(wàn)塊錢(qián)讓孩子出國轉一轉，還不如把這些錢(qián)歸入正式的留學(xué)投資來(lái)得有意義。”
一位在蒙特利爾大學(xué)工作的華裔老師也表示，看到過(guò)一些來(lái)自北京的小學(xué)生在導游的帶領(lǐng)下到學(xué)校參觀(guān)，但是組織者與所參觀(guān)的大學(xué)相關(guān)部門(mén)沒(méi)有接觸與聯(lián)系，大學(xué)也因此不可能派人出面安排活動(dòng)與講解，無(wú)法使孩子們確切了解北美大學(xué)的文化和精神。“只是進(jìn)入校園觀(guān)觀(guān)光，照照相，以示到此一游，這樣的游學(xué)，學(xué)生學(xué)不到什么。”
國內某網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)針對游學(xué)做了網(wǎng)上調查，在這項有1000多網(wǎng)友參與的調查中，49%的人反對孩子參加海外游學(xué)，認為這種方式很商業(yè)化。42%的人認為很多游學(xué)是“只游不學(xué)”，走馬觀(guān)花，充其量是名校觀(guān)光游。24%的人認為游學(xué)價(jià)格高昂，比一般旅行社報價(jià)高不少。19%的人認為帶隊老師并沒(méi)有“邊游邊教”。35%的人認為可選擇性地參與游學(xué)項目。
中國有句古話(huà)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”意思是在讀書(shū)的同時(shí)，還要增長(cháng)見(jiàn)聞，將所學(xué)知識用于實(shí)踐�？梢�(jiàn)游學(xué)對于孩子們的成長(cháng)還是非常有幫助的。但是，如今參加國外游學(xué)的大多為年齡較小的中小學(xué)生，大多數學(xué)生外語(yǔ)基礎并不扎實(shí)，與人溝通和理解異國文化方面仍存在著(zhù)相當大的障礙，如果沒(méi)有精心的組織和陪同，游學(xué)的效果會(huì )大打折扣。
此外，游學(xué)不同于培訓，應更重視對于綜合素質(zhì)的提高、國際視野的開(kāi)闊。所以其中的“學(xué)”應是個(gè)廣義的概念，而不能狹義理解為課程。多年從事教育工作的王美英老師表示，“孩子可能通過(guò)參觀(guān)一個(gè)大都會(huì )博物館，看到世界科技、經(jīng)濟的前沿而明確自己的奮斗目標，也可能在一次排隊的過(guò)程中提升守秩序的素質(zhì)。”
可見(jiàn)，面對出國游學(xué)，我們不妨理智看待，理性選擇。出國游學(xué)并非培養孩子的唯一途徑，對于經(jīng)濟條件一般的家庭，如果只是想培養孩子的交往能力、自立能力和動(dòng)手能力，國內的一些夏令營(yíng)、冬令營(yíng)同樣可以收到效果。而有條件送孩子出國游學(xué)的，也要選擇正規、有資質(zhì)的服務(wù)機構，并根據孩子的年齡和學(xué)習階段選擇游學(xué)內容。
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