學(xué)校中層干部的選拔

　　學(xué)校中層干部是學(xué)校改革發(fā)展思路及舉措能否得到層層貫徹的關(guān)鍵，干部的素質(zhì)和品性將直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，下面小編準備了關(guān)于學(xué)校中層干部的選拔，提供給大家參考!

　　一、創(chuàng )新干部選拔機制

　　1　精心選拔。在干部選拔任用上，要真正做到任人唯賢，就必須選拔那些在思想道德上能夠為人師表，以身作則的人;就必須選拔那些在教育教學(xué)上能夠發(fā)揚表率作用的人。我校堅持兩年舉行一次中層干部競聘工作，學(xué)校黨委首先將競聘方案在全體教職工中進(jìn)行公布，在經(jīng)過(guò)自主申報、民主測評的基礎上再按照1：1.5的比例確定推薦人選，進(jìn)行公開(kāi)述職產(chǎn)生，最后經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì )研究確定任職建議名單。經(jīng)公示后再任職。

　　2　梯級培養。為使中層干部不斷提高領(lǐng)導能力，我們實(shí)施中層干部梯級培養計劃，要求每一位中層干部首先是一個(gè)好教師一個(gè)好班主任。我們認為只有帶好一個(gè)班才能帶好一般人，帶好一個(gè)部門(mén)。我們將新聘到中層干部崗位上的同志，作為后備干部，經(jīng)過(guò)半年左右的考察培養，然后再正式任命，同樣作為中層正職干部，我們要求必須有本部門(mén)兩年以上的工作經(jīng)驗。工作特別優(yōu)秀的作為校級后備干部來(lái)培養考察，從而充分調動(dòng)中層干部工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　3　輪崗鍛煉。為了使中層干部對學(xué)校的教育、教學(xué)、教科研、總務(wù)后勤有一個(gè)全面的認識和把握，也為了更充分地用人所長(cháng)，我們在實(shí)行中層干部競聘上崗制的同時(shí)，還進(jìn)行中層干部輪崗制，在輪崗鍛煉中發(fā)現人才，培養干部，使每一個(gè)干部盡快找到適合自己的工作崗位，做到人盡其才，物盡其用，避免用人的“錯位”。在此同時(shí)，學(xué)校黨委按照以黨風(fēng)促校風(fēng)、以黨性鑄師魂的工作思路，還將學(xué)校各支部的書(shū)記充實(shí)到學(xué)校各職能部門(mén)去參與工作，形成團結協(xié)作，各司其職，開(kāi)拓創(chuàng )新的工作格局。

　　二、創(chuàng )新干部管理機制

　　1　拓寬視野。我校利用兩周一次的校務(wù)辦公會(huì )組織全體中層以上干部學(xué)習國家、省、市的有關(guān)文件和教育教學(xué)的理論文章，不斷提高中層以上干部的政策水平和理論素養;我們還組織中層以上干部去省內外知名學(xué)校進(jìn)行教育考察，組織校級領(lǐng)導和骨干教師去國外集訓，進(jìn)一步拓寬中層干部的管理視野，提高管理水平。

　　2　強化培訓。為進(jìn)一步提高中層干部的管理水平，我們制定了中層干部培訓計劃，每月固定時(shí)間召開(kāi)培訓會(huì )議。一方面強化中層干部的“六大意識”：即責任意識、效率意識、質(zhì)量意識、表率意識、時(shí)間意識和爭先意識。另一方面提高他們工作的組織能力、協(xié)調能力、研究能力，同時(shí)，我們還要求中層干部主動(dòng)擔任班主任和參與年級管理，積極承擔課題研究和公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)，給他們壓擔子，讓他們在教育教學(xué)實(shí)踐中提高素質(zhì)、培養能力、增長(cháng)才干。

　　3　強化管理。為了有效推動(dòng)學(xué)校各部門(mén)工作的開(kāi)展，提高中層干部的管理效能，我們在學(xué)期初對全體中層以上干部，包括校級領(lǐng)導，都進(jìn)行目標過(guò)堂，對一學(xué)期的工作從工作思路、工作目標到具體措施以及重點(diǎn)抓手都進(jìn)行解讀說(shuō)明。中層正職干部還要進(jìn)行目標答辯，學(xué)期中間還進(jìn)行“期中述職”，實(shí)際上是目標達成推進(jìn)會(huì );學(xué)期結束再進(jìn)行公開(kāi)述職和民主測評�，F在中層干部能做到分工明確，共同協(xié)作，整體推進(jìn)，做到了“人人有事做，事事有人做”，工作的計劃性明顯增強，做到了“學(xué)期有規劃，月月有計劃，周周有目標，天天有安排”，極大地提高了管理績(jì)效。

　　三、創(chuàng )新干部考評機制

　　1　實(shí)施師德師風(fēng)一票否決制。師德師風(fēng)建設是一項重點(diǎn)工程，也是一項長(cháng)效工程和永久工程。作為學(xué)校中層干部理應是師德師風(fēng)的楷模和表率，我們按照師德規范八條，具體制定了《江蘇省口岸中學(xué)加強師德師風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》，加強對干部和教師的監督力度，學(xué)校明確規定學(xué)生在校期間全體教師不得接受家長(cháng)吃請，中層干部接受吃請一次一律免職。

　　2　實(shí)施教育教學(xué)量化考核制。為了克服許多學(xué)校中層干部事務(wù)多、業(yè)務(wù)疏的現象。首先，學(xué)校校長(cháng)帶頭，堅持在教育教學(xué)第一線(xiàn)。其次我們還從教學(xué)業(yè)績(jì)、教研論文、聽(tīng)課節數，公開(kāi)課開(kāi)設等方面對中層干部作了規定，并以此為標準進(jìn)行學(xué)期考核，對不符合要求的進(jìn)行誡勉談話(huà)，兩學(xué)期不達標的實(shí)行免職。

　　3　實(shí)施民意測評末位淘汰制。在每學(xué)期舉行的中層干部述職會(huì )議上進(jìn)行民意測評，從德、能、勤、績(jì)、廉等方面對中層干部進(jìn)行打分，測評結果作為晉升和考核的重要依據，連續兩學(xué)期居末位的中層干部自動(dòng)解聘職務(wù)，真正實(shí)行了能者上，平者讓?zhuān)�庸者下的用人機制，激發(fā)了學(xué)校的管理活力。

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