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2016中考語(yǔ)文最常見(jiàn)的7種失誤
在中考語(yǔ)文考試中，很多人會(huì )因為這樣那樣的失誤而導致丟分，那么，究竟有哪些失誤需要我們注意的呢?下面YJBYS小編為考生們搜索整理了關(guān)于語(yǔ)文最常見(jiàn)的7種失誤，歡迎參考學(xué)習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
一、書(shū)寫(xiě)性失誤
語(yǔ)文測試要考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力，但受各種條件局限，四方面的考查都要通過(guò)對“寫(xiě)”的考查來(lái)完成，所以，“寫(xiě)”就顯得非常重要了。書(shū)寫(xiě)不規范、不整潔是失分的原因，這一點(diǎn)，表現在字詞書(shū)寫(xiě)、簡(jiǎn)答題、整體卷面，尤其是作文上，會(huì )極大程度地影響得分。能夠寫(xiě)得一手好字，非常重要;短時(shí)間內不能把字寫(xiě)得很美觀(guān)，但一定能做到很工整。
策略指點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)一定做到工整，努力達到美觀(guān)。
二、審題性失誤
這類(lèi)錯誤是最容易發(fā)生，最讓人后悔，也最容易避免的。比如，字詞類(lèi)考題要求“給下列加點(diǎn)字注音”，而解題時(shí)卻對加點(diǎn)字作了解釋?zhuān)瑱z查時(shí)也往往局限于對于自己解釋正誤的檢查，因而造成不必要的失誤。再如，解答類(lèi)考題要回答“事情發(fā)生的原因是什么(用原文回答)”，而考生回答時(shí)對原因分析得頭頭是道，卻因為沒(méi)有“用原文回答”而造成遺憾。
策略指點(diǎn)：審題要集中精力，耐心細致，切勿急躁。
三、知識性失誤
對基本字詞、文學(xué)常識識記不清，古詩(shī)文名句、格言積累不足，語(yǔ)文知識概念之間混淆等。主要有以下一些情況：
1.識記不清
(1)語(yǔ)音識記不清。具體有多音字錯讀、難字錯讀、音近字錯讀、形近字錯讀、通假字錯讀、調號標錯等錯誤。
(2)字形識記不清。常常有：形近字混淆性失誤、音近字混淆性失誤、同音形近字混淆性失誤等。
(3)文學(xué)常識識記不清。對古今中外的重要文學(xué)家及其重要作品識記不清，常見(jiàn)失誤有朝代不明、國別不分、張冠李戴等。
(4)名著(zhù)閱讀識記不清。對課程標準要求中學(xué)生必讀篇目以及教材推薦篇目的書(shū)名、主要內容、主人公等識記不清等。
策略指點(diǎn)：不怕錯，怕不錯，從出錯處撿回自信。
2.積累不足
初中語(yǔ)文對于古詩(shī)文考查有一個(gè)重要途徑，就是默寫(xiě)，積累不足常常使失誤難以避免。積累名言警句、格言俗語(yǔ)、流行新詞、名勝古跡、對聯(lián)、電視廣告語(yǔ)、商標圖案及含義、運動(dòng)會(huì )口號、校園標語(yǔ)等，既是對傳統文化的繼承，又是對社會(huì )文化的理解，必須加強記憶，不可心存僥幸。
策略指點(diǎn)：一點(diǎn)一滴勤積累，要做生活有心人。
3.概念不清
常見(jiàn)失誤有不能區分表達方式、修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、說(shuō)明方法、論證方法等。如表達方式和修辭方法混淆。表達方式包括敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明五種，修辭方法是指比喻、擬人、排比、夸張、對偶、設問(wèn)、反問(wèn)、借代、引用等，常常有同學(xué)將兩個(gè)不同概念混淆。再如，對于比喻的考查，不同文體有不同的側重，記敘類(lèi)文體重點(diǎn)考查修辭的表達作用，說(shuō)明類(lèi)文體則要用“打比方”這種說(shuō)法去分析說(shuō)明事物的主要特征，議論類(lèi)文體則考查用比喻修辭來(lái)說(shuō)理的“比喻論證”。解題時(shí)要注意區分。
策略指點(diǎn)：努力掌握各種語(yǔ)言表達方面的知識，加強針對性訓練。
四、理解性失誤
1.字詞句理解性失誤
主要表現在對文章中詞語(yǔ)意思理解不當，對句子含義理解不當，文言文字詞句重在平時(shí)識記、積累，現代文中字詞句的理解重在和上下文聯(lián)系、和文章主旨聯(lián)系。
2.主要內容理解性失誤
具體失誤有主要人物、主要事件、主要信息等信息把握不準、文章內容理解有誤等。
3.主旨理解性失誤
主要是指對文章要表達的主旨和思想感情把握不當造成的失誤。經(jīng)常出現對主要人物的形象理解有誤、對主要景物的作用理解有誤、對表現手法理解有誤、對主要特征把握不準、主要觀(guān)點(diǎn)把握不準等。
4.結構理解性失誤
重要失誤有層次不清、語(yǔ)境不明、文意曲解等。
策略指點(diǎn)：整體感知，抓住主旨;反復閱讀，反復揣摩;全面思考，加強聯(lián)系(聯(lián)系上下文、聯(lián)系社會(huì )實(shí)際、聯(lián)系自身實(shí)際等)。
五、表達性失誤
1.語(yǔ)言概括性不強
概括文章重要內容時(shí)，對主要人物、主要事件把握不準，對主要信息把握不全面，對主要原因分析不到位，對主要觀(guān)點(diǎn)把握不準確等。
2.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔
有的題目有字數要求，但常常出現重復啰嗦、不夠簡(jiǎn)潔的毛病。
3.語(yǔ)言缺乏條理性
有的同學(xué)在解答分析性題目時(shí)，常常顛三倒四，不能有條理地進(jìn)行解答，造成失誤。
4.語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性
在一些主觀(guān)理解性題目中，常常要求談理解、談體會(huì )，有的同學(xué)解答時(shí)要么干干巴巴，要么說(shuō)一些空話(huà)，而不能聯(lián)系實(shí)際巧妙解答，有創(chuàng )意的表達更難實(shí)現。
策略指點(diǎn)：多練習、巧聯(lián)系，先模仿、再創(chuàng )意。
六、作文常見(jiàn)失誤
專(zhuān)門(mén)將作文拿出來(lái)，是因為作文是語(yǔ)文考查的半壁江山，作文的成敗可以決定語(yǔ)文考試的成敗。上述五點(diǎn)錯誤類(lèi)型，作文都涉及到。比如書(shū)寫(xiě)、審題、知識、理解、表達等，可以說(shuō)作文是對學(xué)生語(yǔ)文素養的綜合考查。但作為獨立的一部分，又有需要強調的地方。主題是第一位的，好文章一定有健康向上、積極樂(lè )觀(guān)、富有時(shí)代氣息的主題立意。這一點(diǎn)，靠的是大家“先做人，后作文”，從思想修養上求得人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的進(jìn)步。下面僅就技巧方面談?wù)劇?/p>
1.審題不清
作文題往往有命題作文、話(huà)題作文、材料作文、漫畫(huà)作文、想象作文等不同種類(lèi)，這也是對審題能力的考驗，有的同學(xué)將“命題作文”當“話(huà)題作文”寫(xiě)，還自以為創(chuàng )造性地擬了自己的題目，這樣因改變了命題而吃虧;有的同學(xué)把“話(huà)題作文”當“命題作文”寫(xiě)，因簡(jiǎn)單使用“話(huà)題”做了文章題目而使作文失去了個(gè)性和活力。材料作文、漫畫(huà)作文、想象作文等也都存在審題方面的要求。
策略指點(diǎn)：審題定要下工夫，深思熟慮才落筆。
2.情感不真
有的同學(xué)作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，就虛構一些事情，往往無(wú)病呻吟，內容空洞。甚至為了得高分，直接將背誦的滿(mǎn)分作文套進(jìn)去。殊不知，假的就是假的，還會(huì )因作文抄襲而失去最基本的得分。
策略指點(diǎn)：要寫(xiě)出真情實(shí)感。真實(shí)是文章的生命，只有寫(xiě)真的人，真的事，摹真的景，抒真的情，文章才能打動(dòng)人。即使是虛構故事，演義歷史，也不能“大話(huà)”式地違背歷史的真實(shí)。
3.文體不分
雖然考試淡化了對文體的要求，但還是要弄清楚自己最擅長(cháng)哪種文體的寫(xiě)作，盡量發(fā)揮特長(cháng)，別寫(xiě)成“四不像”。
策略指點(diǎn)：記敘要靠六要素，情真意切才動(dòng)人;說(shuō)明要重物特征，平實(shí)生動(dòng)相結合;議論觀(guān)點(diǎn)要鮮明，有理有據來(lái)服人。
4.選材不新
有的同學(xué)多年作文仍然停留在小學(xué)階段“老師雨天補課”“媽媽背我上醫院”這樣的陳舊事例中，對發(fā)生在身邊的新生事物熟視無(wú)睹。
策略指點(diǎn)：要精心選擇材料，求得“為炊之米”。生活中多觀(guān)察，社會(huì )新聞多了解，家鄉新變化、劉翔奪冠、洪戰輝背著(zhù)妹妹上學(xué)等充滿(mǎn)生活氣息的新的材料都可以運用到作文中來(lái)，為作文增添新活力。
5.結構單調
常見(jiàn)學(xué)生作文三大段，開(kāi)頭、中間和結尾，這樣的文章顯得冗長(cháng)、單調，即使開(kāi)頭結尾較好，也常常讓評卷老師眼睛疲勞。
策略指點(diǎn)：精心組織材料。要把“米”做成好“飯”，還必須對占有的材料進(jìn)行一番去粗取精、去偽存真的過(guò)濾與遴選，然后要考慮如何對這些材料進(jìn)行布局與組接，合理安排結構。開(kāi)頭如刀刃，好鋼要用在刀刃上，要精練，起到點(diǎn)題及引人入勝的作用，但最好不超過(guò)四行。中間要及時(shí)分段，做好起承轉合，注意銜接與過(guò)渡。結尾注意照應開(kāi)頭，深化中心。
6.題目不亮
在話(huà)題作文中，許多同學(xué)在擬作文題目上不下工夫，簡(jiǎn)單而草率，失去了評卷老師第一印象的好評價(jià)。
策略指點(diǎn)：好題目是一支亮火把，能點(diǎn)亮評卷老師的眼睛。
7.語(yǔ)言不精
語(yǔ)言是思想的外衣，要想把主題思想表現得深刻、透徹，得益于精妙的語(yǔ)言。要把文中的句子說(shuō)得對、說(shuō)得通、說(shuō)得好，這是獲取考場(chǎng)作文高分甚至滿(mǎn)分的重要因素之一。這就要精心錘煉語(yǔ)言。
策略指點(diǎn)：語(yǔ)言表達亮水平，敘事描寫(xiě)要細致，詩(shī)句、格言常引用，使用修辭求生動(dòng)。
8.個(gè)性不明
“千人一面”已經(jīng)成了作文的通病，為作文而作文是主要原因。
策略指點(diǎn)：要在文章中張揚自己的個(gè)性，寫(xiě)出自己的風(fēng)格，表現出自己的創(chuàng )新精神。
9.書(shū)寫(xiě)不整
文好字一半，工整美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)和整潔的卷面是得高分或滿(mǎn)分的重要環(huán)節。
七、技巧性失誤
1.時(shí)間分配不合理
常常有同學(xué)抱怨時(shí)間不夠用，有的同學(xué)早早就完成了試卷。這兩種情況都不好。因為試卷是唯一的，時(shí)間不夠，試題完成倉促，造成失誤的概率更大;時(shí)間過(guò)剩，并不一定能檢查出錯誤，即使檢查出錯誤，在糾正時(shí)常常會(huì )造成卷面雜亂。有人這樣說(shuō)：“一分一分。”意思是一個(gè)分值的題目，得花費一分鐘的時(shí)間。這就提醒大家必須重視時(shí)間的分配。
2.修改時(shí)亂涂亂抹
出錯是難免的，但檢查出錯誤要盡量改最少的字，而且在修改時(shí)一定要使用修改符號。只要你規范、端正地修改，相信評卷老師會(huì )認同你修改后的答案的。如果胡亂涂鴉，卷面不整潔不說(shuō)，還會(huì )影響本題的得分。
3.走題時(shí)不善矯正
在作文時(shí)常常有同學(xué)寫(xiě)了半截發(fā)現走題了，抹掉重寫(xiě)做不到，有的同學(xué)就硬著(zhù)頭皮寫(xiě)下去。這時(shí)如果能想辦法把話(huà)題牽過(guò)去，還會(huì )彌補一些損失的。比如，一位同學(xué)寫(xiě)《我最喜歡的節日》，可是卻看錯了題目，寫(xiě)成了《我最喜歡的節目》，文章已經(jīng)完成，才發(fā)現“節日”與“節目”一字之差，卻走題萬(wàn)里，怎么辦?如果他能在文章最后加一句：“因太喜歡這個(gè)節目，所以，演播這個(gè)節目的日子，就成了我最喜歡的節日!”這樣改，雖不能“化腐朽為神奇”，但一定能減少損失。
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