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四年級品德與社會(huì )工作計劃

時(shí)間:2024-09-16 18:23:17 工作計劃范文 我要投稿

四年級品德與社會(huì )工作計劃9篇

  日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編精心整理的四年級品德與社會(huì )工作計劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級品德與社會(huì )工作計劃9篇

四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇1

  一、學(xué)生情況分析:

  本年級一個(gè)班,學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習,養成了一定的學(xué)習習慣,大多數學(xué)生有較強的集體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項活動(dòng),對生活充滿(mǎn)熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,讓孩子們增長(cháng)了一些社會(huì )見(jiàn)聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習。

  二、教材分析

  四年級下冊教材共四個(gè)單元,第一單元“這是我們的社區”,第二單元“我看家鄉新變化”,第三單元“好大一個(gè)家”,第四單元“共同生活的世界”。

  四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí),教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程當中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識,學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。四下教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程當中進(jìn)行道德教育,探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《這是我們的社區》,以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗,節日大觀(guān),多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),將從小關(guān)心國家大事,合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。

  三、教學(xué)目標:

  1。注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。四下教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們日常生活、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面,而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì )生活中,各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的.認識和了解。

  兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。

  3。注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調認知與情感綜合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  4。將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

  5。通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導,教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中,設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求;43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi);51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎。

  4、建立新的教學(xué)觀(guān),引導學(xué)生自主學(xué)習。

  5、實(shí)現評價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇2

  一、教學(xué)目標

  本冊教材以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn),以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,以體現育人為本的現代教育價(jià)值觀(guān)為理念,引導學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì )環(huán)境,社會(huì )生活和社會(huì )關(guān)系的交互作用,獲得對現代社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與能力,在感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發(fā)展對自我,對他人,對社會(huì )的認識和理解,逐步養成社會(huì )主義合格公民所必須具備的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及相應的良好行為習慣。

  二、學(xué)情分析

  1.教材分析:本冊教材共三個(gè)單元。第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉”分10課完成,教學(xué)內容以家鄉的地理環(huán)境為中心,從家鄉的整體和地理位置入手,加深學(xué)生對于自己家鄉的認識和了解。第二單元“家鄉的故事”分14課完成,從家鄉人生活的變化切入,幫助學(xué)生多層面、多角度地感受和理解家鄉歷史的變遷和社會(huì )的巨大進(jìn)步。第三單元“家鄉,我為你驕傲”分14課完成。教學(xué)內容以家鄉的文化、民俗為中心,引導學(xué)生從更深、更廣的角度了解家鄉歷史和文化。

  2.學(xué)生分析:四年級學(xué)生是小學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自我、他人、家庭與社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一些好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步了了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要,因本課程的'開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性比較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極參與到本課程的課內外學(xué)習中去。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)習收集、整理、分析和運用社會(huì )信息,能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

  2.了解一些基本的地理知識,理解但當人類(lèi)社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題。

  3.知道在中國長(cháng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統,初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

  4.知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習慣。知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

  四、教學(xué)目標

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

 。1).珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度。

 。2).在生活中養成文明禮貌,誠實(shí)守信,友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團體合作、有責任心的品質(zhì)。

 。3).初步形成民主,法制觀(guān)念和規則意識。

 。4).熱愛(ài)祖國,珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開(kāi)放的國際意識。

 。5).關(guān)愛(ài)自然,感激大自然對人類(lèi)的哺育,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  2、能力

 。1).能初步認識自我?刂坪驼{整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng),養成良好的生活和行為習慣。

 。2).能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流合作,學(xué)習民主的參加集體生活。

 。3).學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象,嘗試合理的有創(chuàng )意的探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習對生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。

  3、知識

 。1).初步了解兒童的基本權利和義務(wù)。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則,初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。

 。2).初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存發(fā)展的重要影響。

  第一單元 走進(jìn)美麗的家鄉

  單元目標:

  1.態(tài)度:增進(jìn)對于家鄉的情感,并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國的博大,從而產(chǎn)生積極的情感。

  2.能力:進(jìn)一步提高運用地圖知識的能力,提高合作能力。能夠理解不同

  的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習慣之間的關(guān)系。

  3.知識:認識家鄉的地理位置和特點(diǎn),初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習4個(gè)副方向,能夠知道用8個(gè)方向更準確地描述地地理位置。 第二單元:家鄉的故事

  單元目標:

  1.態(tài)度:深化尊重歷史:珍惜今天享受的一切,以及熱愛(ài)家鄉的積極情 感,提升可持續發(fā)展及環(huán)境的保護意識。

  2.能力:能夠對具體事物進(jìn)行搜索。比較、分析,得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識,能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習任務(wù)。愿意在學(xué)習活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認識和看法,能夠較為客觀(guān)和公正地認識過(guò)去,看待今天。

  3.知識:知道家庭、學(xué)校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌,了解家鄉的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過(guò)程中的作用,學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的年表。

  第三單元課時(shí) 家鄉,我為你驕傲

  教學(xué)目標:

  1.態(tài)度:通過(guò)認識和了解家鄉的歷史與文化,進(jìn)一步形成家鄉的概念,體會(huì )到自己是家鄉的一員,加深對家鄉深層的了解,增進(jìn)對家鄉的情感和建設文明富裕的家鄉的愿望,樂(lè )于在學(xué)習活動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法。

  2.能力:能夠科學(xué)地運用各種學(xué)習方法了解家鄉的歷史與文化,對學(xué)習活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理、分類(lèi)、比較。分析,并得出正確的結論。

  3.知識:了解家鄉的歷史與文化以及家鄉人為家鄉的發(fā)展所做出的貢獻,知道鄉音鄉情,風(fēng)俗鄉俗的區域性特點(diǎn),認清陋習對健康文明生活的危害。

四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇3

  一、學(xué)生情況分析:

  本年級一個(gè)班,學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習,養成了一定的學(xué)習習慣,大多數學(xué)生有較強的集體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項活動(dòng),對生活充滿(mǎn)熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,讓孩子們增長(cháng)了一些社會(huì )見(jiàn)聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習。

  二、教材分析

  四年級下冊教材共四個(gè)單元,第一單元“這是我們的社區”,第二單元“我看家鄉新變化”,第三單元“好大一個(gè)家”,第四單元“共同生活的世界”。

  四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活事實(shí),教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識,學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。四下教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《這是我們的社區》,以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗,節日大觀(guān),多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),將從小關(guān)心國家大事,合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。

  三、教學(xué)目標:

  1.注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。四下教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們日常生活、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面,而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì )生活中,各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的認識和了解。

  兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現實(shí)生活對其品德的.形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。

  3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調認知與情感綜合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  4.將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

  5.通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動(dòng)的引導,教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中,設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求;43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi);51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎。

  4、建立新的教學(xué)觀(guān),引導學(xué)生自主學(xué)習。

  5、實(shí)現評價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇4

  1、指導思想

  以《義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準》的課程理念為依據,樹(shù)立"以人為本、培養能力"的思想,倡導&“自主、合作、探究&”的方式方法,積極營(yíng)造&“和諧、平等、輕松&”的教學(xué)氛圍,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育養成,體現人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長(cháng)期的健康成長(cháng)。

  2、現狀分析

 。1)學(xué)生分析

  學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì )》這門(mén)課的,但由于家長(cháng)對它不夠了解,所以重視不夠,這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,對本課程的學(xué)習也會(huì )受到影響。教師力爭減少一些負影響,努力提高活動(dòng)質(zhì)量,提高課堂效率。

 。2)教材分析

  本冊教材由三個(gè)單元組成。教科書(shū)在設計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,貼近現實(shí)社會(huì ),將品德教育的內容和兒童的社會(huì )生活有機的結合在一起。

  第一單元《生活中的消費》是四年級上學(xué)期的第一單元的主題,其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費知識。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習為主,目的是通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)獲取消費的初步感受。

  第二單元《生活中的習俗》單元以燃放禮花,懸掛彩燈的情景為背景,其目的為烘托節日的喜慶氛圍。讓學(xué)生通過(guò)探究節日的習俗,感受到人們節日中享受到的快樂(lè ),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國的.情感。

  第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng),社會(huì )活動(dòng)范圍的不斷擴大,學(xué)生在生活中常常會(huì )遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過(guò)每一天,是家長(cháng),學(xué)校,社會(huì )一直關(guān)注的問(wèn)題。設計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎上進(jìn)一步深化理解,系統地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護本領(lǐng),為他們今后更好地學(xué)習,生活奠定堅實(shí)的基礎。

  各單元的設計圍繞課程標準的一條主線(xiàn),點(diǎn)面結合,綜合交叉,螺旋上升。本教材以學(xué)生生活為主線(xiàn),設置綜合性的學(xué)習活動(dòng)主題,體現教科書(shū)內容的生活化和綜合性。主要有學(xué)生的家庭,學(xué)校和社區生活的內容,家鄉,世界的民族風(fēng)情,習俗和傳統節日等內容,讓學(xué)生加深對社會(huì )的認識,有利于他們的情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān)和能力的和諧發(fā)展。

  3、本單元的學(xué)習內容:

  第一單元生活中的消費

  第二單元生活中的習俗

  第三單元安全地生活

四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇5

  一、指導思想

  綜合的課程觀(guān)要求我們積極轉變觀(guān)念,走出以往的學(xué)科教學(xué)模式,尤其是說(shuō)教式德育模式。開(kāi)放的課程觀(guān)要求我們樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān),尊重學(xué)生的生活,充分利用各種課程資源,根據學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),根據自己的教學(xué)需要對教材中的范例進(jìn)行合理的取舍或加以適當的拓展,積極引導學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習、探究、體驗,在學(xué)習中愉快地成長(cháng)、獲取對社會(huì )的整體認知,形成自己的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。

  二、學(xué)情分析

  本班共有50名學(xué)生,男生27人,女生23人。孩子們的年齡大多在十歲左右,思維非;钴S,好奇心較強,見(jiàn)識較廣,對綜合性、活動(dòng)性較強的品德與社會(huì )課頗有興趣。通過(guò)多年的學(xué)習與生活,他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識,也了解了一些社會(huì )現象,但實(shí)際操作與現實(shí)表現還有待加強。

  三、教材分析

  本冊教材共有五個(gè)單元,各單元的主題與教學(xué)要點(diǎn)如下:

  第一單元的主題是誠信是金,通過(guò)對本單元的學(xué)習,讓學(xué)生明白誠實(shí)是自尊自愛(ài)的表現,誠信是事業(yè)成功的法寶,是現代社會(huì )正常運行的`基本保障,努力做一個(gè)講信用的人。

  第二單元的主題是伸出我們的手,通過(guò)對本單元的學(xué)習,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心,使他們愿意伸出自己的手,獻出自己的愛(ài)。

  第三單元的主題是我的綠色日記,通過(guò)對本單元的學(xué)習,引導學(xué)生對家鄉的水、空氣、動(dòng)植物等環(huán)境問(wèn)題的原因和危害進(jìn)行考察和探究,使學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)保的意識和責任感,激發(fā)他們對美好綠色家園的熱愛(ài)與向往之情。

  第四單元的主題是交通連著(zhù)千萬(wàn)家,通過(guò)對本單元的學(xué)習,了解交通發(fā)展的狀況,感受社會(huì )的飛速進(jìn)步,培養學(xué)生的社會(huì )責任感,自覺(jué)遵守交通法規。

  第五單元的主題是祖國真大,通過(guò)對本單元的學(xué)習,讓學(xué)生知道我國是一個(gè)地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國家,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

  四教學(xué)措施

  1、認真學(xué)習新課程教學(xué)目標,合理運用多種教學(xué)方法,精心設計課堂上的趣味較濃的活動(dòng),讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習,在愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地得到教育。

  2、善于充分調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

  3、多開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),特別是要給予來(lái)自外地農村的孩子更多鍛煉的機會(huì ),讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識,陶冶情操,并提高實(shí)際操作能力。

  4、充分利用各種媒體,擴充學(xué)習資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇6

  一、教材編排

  本冊教科書(shū)分4個(gè)單元:

 。ㄒ唬 這是我們的社區;

 。ǘ┪铱醇亦l新變化;

 。ㄈ┖么笠粋(gè)家;

 。ㄋ模┕餐畹氖澜。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì )正確處理社區鄰里之間的矛盾。

  2、了解各行業(yè)的勞動(dòng)情況,初步形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的良好品質(zhì)。

  3、知道家鄉交通的發(fā)展變化,以及給人們的生活所帶來(lái)的影響。

  4、知道世界環(huán)境日、世界水日等現代節日的社會(huì )公德意義。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、知道家鄉行業(yè)的發(fā)展給家鄉帶來(lái)的變化。

  2、體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。

  3、尊重、欣賞不同人種的不同文化。

  四、具體的教學(xué)目標:

  通過(guò)本期的教學(xué)活動(dòng),培養學(xué)生的良好品德和行為習慣。

  第一單元目標:了解社區設施的作用;知道社區居委會(huì )是在黨和政府的領(lǐng)導下,社區實(shí)行自我管理、自我教育、自我監督的群眾性自治組織;知道五好家庭的'評比標準;懂得建設美好的社區是每一個(gè)人的義務(wù)和責任。

  第二單元目標:了解家鄉的變遷;了解家鄉的人們所從事的主要行業(yè),知道這些行業(yè)和家鄉資源之間的關(guān)系;知道家鄉交通設施的變遷以及對家鄉社會(huì )、經(jīng)濟所產(chǎn)生的影響;認識一些家鄉的機構。

  第三單元目標:知道我國共由56個(gè)民族,是一個(gè)統一的多民族國家。懂得“民族團結則百業(yè)興旺”。知道各族人民平等、團結,共同創(chuàng )造了中華文明。了解民族的文化、節日、歌舞禮儀、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。知道我國五個(gè)較大的少數民族自治區,知道云南生活著(zhù)我國的絕大部分民族,初步了解民族區域自治度。

  第四單元目標:認識全球黃、黑、白三大人種,并知道分布區域。了解不同人種中的杰出人物,了解不同種族在建筑、工藝品、語(yǔ)言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道一些傳統節日的起源、現代節日的社會(huì )意義,了解各個(gè)民族過(guò)節時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。了解服裝發(fā)展的簡(jiǎn)史,知道職業(yè)、禮儀、顏色與服裝的關(guān)系。

  五、教學(xué)措施:

  1、認真鉆研教材,認真備課上課,充分發(fā)揮現代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

  2、加強課堂教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,調動(dòng)學(xué)生的主體作用,形成小組合作學(xué)習的良好氛圍。

  3、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

  4、創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  5、充實(shí)教學(xué)內容,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育。

  7、注重學(xué)生與家長(cháng)的交流,取得家長(cháng)的支持,使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展。

  8、社會(huì )帶給學(xué)生的一些負面影響,使學(xué)生對某些道德觀(guān)念有了模糊甚至是錯誤的認識,需結合社會(huì )實(shí)際,學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生聯(lián)系生活,學(xué)會(huì )自我辨析、自我教育,同時(shí),在教學(xué)中還要滲透基本的法律知識,滲透心理健康教育。

  9、采用多種評價(jià)方式,調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  培優(yōu)補差措施:

  培優(yōu):讓那些具有愛(ài)心、責任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格小公民在老師的指引下,成為同學(xué)的榜樣,將來(lái)為祖國服務(wù),多作貢獻。

  補差:對學(xué)后進(jìn)生放低要求,作好多輔導,多談心,多幫助他們。特別加強個(gè)別輔導,發(fā)現進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。

四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇7

  一、學(xué)生情況的分析:

  本年級一個(gè)班,學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習,養成了一定的學(xué)習習慣,大多數學(xué)生有較強的整體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項活動(dòng),對生活的充滿(mǎn)熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,讓孩子們增長(cháng)了一些社會(huì )見(jiàn)聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習。

  二、 教材分析

  四年級下冊教材共四個(gè)單元,第一單元“這是我們的社區”,第二單元“我看家鄉新變化”,第三單元“好大一個(gè)家”,第四單元“共同生活的的世界”。

  四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活的事實(shí),教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識,學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。四下教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”,道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《這是我們的社區》,以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗,節日大觀(guān),多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),將從小關(guān)心國家大事,合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中,使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。

  三、教學(xué)目標:

  1。注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

  品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。四下教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系,來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷;通過(guò)探究交通與生活的的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們日常的生活的、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題;通過(guò)探究通信與生活的的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式,使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面,而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì )生活的中,各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

  2。從學(xué)生熟悉的生活的出發(fā),引導學(xué)生對間接生活的的認識和了解。

  兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的的認識、體驗和感悟,兒童的現實(shí)生活的對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí),注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活的聯(lián)系起來(lái),讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì ),用自己的心靈感受社會(huì ),用自己的方式研究社會(huì )。

  3。注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。

  “品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活的之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地。學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調認知與情感綜合,較好地體現了綜合課程的'特點(diǎn)。

  4。將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。

  5。通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活的動(dòng)的引導,教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中,設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓;教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活的經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求;43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi);51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。

  四、教學(xué)措施:

  1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。

  2、品德教育要回歸生活的,突出課程的經(jīng)驗性。

  3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎。

  4、建立新的教學(xué)觀(guān),引導學(xué)生自主學(xué)習。

  5、實(shí)現]評價(jià)改革,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  6、加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇8

  一、學(xué)生情況分析:

  學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的品德課學(xué)習,養成了一定的學(xué)習習慣,大多數學(xué)生有較強的集體榮譽(yù)感,能關(guān)心他人,主動(dòng)參與各項活動(dòng),對生活充滿(mǎn)熱情。一個(gè)暑假的時(shí)間,讓孩子們增長(cháng)了一些社會(huì )見(jiàn)聞,同樣也有利于品德課的學(xué)習。但是學(xué)生的思想行為各不相同,有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的,團結協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性比較差,有些學(xué)生作業(yè)拖拉,字寫(xiě)得比較差。上課時(shí),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)筆,需要不斷督促,行為習慣、思想意識等還需進(jìn)一步提高。

  二、教材分析

  四年級上冊教材共四個(gè)單元,第一單元“生我養我的地方”,第二單元“我會(huì )學(xué)習”,第三單元“各行各業(yè)與生活”,第四單元“多彩的節日”。

  四年級上冊教材以學(xué)生生活為主線(xiàn),選取了了解家鄉,各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系,節日習俗等內容。通過(guò)引導學(xué)生運用調查了、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、討論交流等方式進(jìn)行探究,提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題以及運用多種課程資源自主學(xué)習的能力;感受家鄉的發(fā)展變化,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉之情;教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,珍惜他們的勞動(dòng)成果;感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。

  三、教學(xué)目標:

  1.探究家鄉的自然環(huán)境、資源、物產(chǎn)、經(jīng)濟特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系,了解家鄉的發(fā)展變化和家鄉的優(yōu)秀人物,并在探究活動(dòng)中,培養自主、合作、探究學(xué)習的能力,感受家鄉的發(fā)展變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。

  2、引導學(xué)生在對問(wèn)題的探究過(guò)程中,培養刻苦學(xué)習的精神,逐漸養成良好的學(xué)習習慣,會(huì )用科學(xué)的學(xué)習方法學(xué)習,初步形成問(wèn)題意識;能正確對待困難,遇到困難不退縮,積極想辦法解決問(wèn)題,體驗克服困難取得成功的樂(lè )趣,初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度;提高發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,運用多種課程資源自主學(xué)習的能力,對各種信息的辨別能力,培養學(xué)習的自主性、獨立性和創(chuàng )造性。

  3、引導學(xué)生通過(guò)和自身生活直接聯(lián)系在一起的、具體的幾種物品或場(chǎng)所的觀(guān)察、了解、討論、交流等活動(dòng),探究農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)與人們生活的關(guān)系,感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者,珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果,從而豐富學(xué)生的經(jīng)驗、情感、能力、知識、加深學(xué)生對自我、對他人、對社會(huì )的理解和認識,并在此基礎上形成良好的行為習慣、基本的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和初步的道德辨別能力,為學(xué)生成長(cháng)為具備參與現代社會(huì )生活能力的社會(huì )主義公民奠定基礎。

  4、使學(xué)生感受春節的快樂(lè ),引導學(xué)生套就我國各民族的民風(fēng)民俗,和世界各民族的傳統節日文化,陶冶情操,增強健康有益的思想觀(guān)念,為抵制各種歪理邪說(shuō)、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué),都起著(zhù)積極的作用。通過(guò)搜集、交流、討論、講故事、模擬表演、智慧大比拼等活動(dòng),讓學(xué)生們充分感受到光輝燦爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情,激發(fā)學(xué)生尊重各民族風(fēng)俗習慣的情感,以及向往世界和平的美好愿望。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、引導學(xué)生通過(guò)地圖學(xué)習,認識家鄉的地理環(huán)境和人們的生活。

  2、重視自學(xué)能力的'培養,良好學(xué)習習慣的養成,科學(xué)學(xué)習方法的選擇。

  3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便,尊重并感謝他們。

  4、了解多種文化的差異和豐富性,對不同民族和不同文化的創(chuàng )造持尊重和欣賞的態(tài)度。

  五、教學(xué)措施:

  1、全面把握課程目標,改變過(guò)去偏重知識學(xué)習,忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識。

  2、善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

  3、創(chuàng )設學(xué)習情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

  4、充實(shí)教學(xué)內容,從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內容與本地區實(shí)際有機結合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。

  5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng )設條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐,體驗社會(huì )生活,在理解和感悟中受到教育。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  每課一課時(shí)

四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇9

  一、學(xué)情分析:

  四年級學(xué)生總體情況良好,當然也避免不了好壞之分。小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大,進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強,絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習,能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。

  二、教學(xué)目標及重難點(diǎn):

  (一)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

  1、珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度。

  2、在生活中養成文明禮貌,誠實(shí)守信,友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團體合作、有責任心的品質(zhì)。

  3、初步形成民主,法制觀(guān)念和規則意識。

  4、熱愛(ài)祖國,珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開(kāi)放的國際意識。

  5、關(guān)愛(ài)自然,感激大自然對人類(lèi)的哺育,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  (二)、能力

  1、能初步認識自我?刂坪驼{整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng),養成良好的生活和行為習慣。

  2、能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流合作,學(xué)習民主的參加集體生活。

  3、學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象,嘗試合理的有創(chuàng )意的探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)習對生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。

  (三)、知識

  1、初步了解兒童的基本權利和義務(wù)。初步理解個(gè)體與群體的`互動(dòng)關(guān)系,了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則,初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。

  2、初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存發(fā)展的重要影響。

  (四)、全冊的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習收集、整理、分析和運用社會(huì )信息,能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

  2、了解一些基本的地理知識,理解但當人類(lèi)社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題。

  3、知道在中國長(cháng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統,初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

  4、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習慣。知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

  三、教材分析及課時(shí)安排:

  第一單元:走進(jìn)美麗的家鄉

  課時(shí)安排:6課時(shí)

  教學(xué)內容:

  主題一:站在高高的山崗上

  課時(shí):2課時(shí)

  1、用眼觀(guān)察家鄉 滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第六條的法制教育。

  2、用手描繪家鄉

  主題二:從地圖上看家鄉

  課時(shí):4課時(shí)

  1、用心體會(huì )家鄉 滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第十七條和第十九條。

  2、走進(jìn)不同的家鄉 ,滲透《中華人民共和國民族區域自治法》 第二十七條。

  3、請到我的家鄉

  目標:

  1、態(tài)度:增進(jìn)對于家鄉的情感,并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國的博大,從而產(chǎn)生積極的情感。

  2、能力:進(jìn)一步提高運用地圖知識的能力,提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習慣之間的關(guān)系。

  3、知識:認識家鄉的地理位置和特點(diǎn),初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習4個(gè)副方向,能夠知道用8個(gè)方向更準確地描述地地理位置。 態(tài)度:從家庭生活學(xué)校生活及家鄉生活的體驗和今昔對比等活動(dòng)中,感受生活的巨大變化。

  4、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區域自治法》第二十七條的法制教育。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、在俯瞰家鄉的活動(dòng)中拓展對家鄉的認識,增進(jìn)對

  家鄉的情感。

  2、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

  3、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對于方向的認識。

  4、認識家鄉的多樣性。

  5、認識地形圖,初步了解如何閱讀地形圖。

  6、認識幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

  7、體驗在本單元的學(xué)習過(guò)程中所獲得的成功感。

  8、提高合作的能力。

  要點(diǎn):

  1、在俯瞰家鄉的活動(dòng)中拓展對家鄉的認識,增進(jìn)對家鄉的情感。

  2、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固過(guò)于方向的認識。

  3、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。

  4、了解自己家鄉的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習慣.

  5、初步理解家鄉是祖國的一部分。

  6、通過(guò)對于有關(guān)溫度統計的認識,感受祖國的博大。

  7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習慣之間的關(guān)系。

  8、總結本單元的學(xué)習內容。

  第二單元:家鄉的故事

  課時(shí)安排:12課時(shí)

  教學(xué)內容:

  主題一:展覽室里的故事多:

  課時(shí):4課時(shí)

  1、家鄉人生活的變化。

  2、學(xué)校里的變化真大。

  3、生活中的智慧。

  主題二:從家里帶出來(lái)的歷史:

  課時(shí):4課時(shí)

  1、“家庭尋寶”中的發(fā)現。

  2、過(guò)去的游戲真有趣。

  3、今非昔比的廚房。

  主題三:說(shuō)不完的家鄉故事。

  課時(shí):4課時(shí)

  1、家鄉名稱(chēng)的來(lái)歷。滲透 《中華人民共和國文物保護法》 第三條

  2、家鄉水的故事。 家鄉的水故事 《中華人民共和國水法》 第八條 目標:

  3、態(tài)度:深化尊重歷史:珍惜今天享受的一切,以及熱愛(ài)家鄉的積極情感,提升可持續發(fā)展及環(huán)境的保護意識。

  4、能力:能夠對具體事物進(jìn)行搜索。比較、分析,得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識,能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習任務(wù)。愿意在學(xué)習活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認識和看法,能夠較為客觀(guān)和公正地認識過(guò)去,看待今天。

  5、知識:知道家庭、學(xué)校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌,了解家鄉的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過(guò)程中的作用,學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的年表。

  6、滲透《中華人民共和國文物保護法》 第三條和《中華人民共和國水法》 第八條的法制教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

  2、掌握通過(guò)比較、分析認識事物發(fā)展的方法。

  3、感受家鄉人民生活的巨大變化。

  4、了解學(xué)校的過(guò)去,通過(guò)探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

  5、在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對學(xué)校生活的情感。

  6、模擬使用過(guò)去的生活用品,體驗生活的變化、進(jìn)步。

  7、認識簡(jiǎn)單的實(shí)物年表,理解作用。學(xué)習制作年表。

  8、知道小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。

  9.體驗參與性較強的集體游戲的快樂(lè ),加深友情。

  10、家庭廚房及其特點(diǎn),理解廚房在變化過(guò)程中體現出的生活的進(jìn)步。

  11.感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳說(shuō)。

  12.了解家鄉有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。

  13.感受水與家鄉人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

  要點(diǎn):

  1.在各種學(xué)習活幼的互幼中,體會(huì )探究、比較、合作的價(jià)值,勤于思考,樂(lè )于與同學(xué)們共同學(xué)習。

  2.學(xué)習在尋找資料和搜集處理資料的過(guò)程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對象。

  3.知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護知識,對家鄉水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。

  4.嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。

  5.通過(guò)體驗,感受勞動(dòng)者的智慧,培育尊重勞動(dòng)者情感

  6.通過(guò)小人書(shū)與今天兒童讀物的對比,體會(huì )歷史的發(fā)展。

  7.增強讀書(shū)興趣,提高閱讀和語(yǔ)言表達能力。

  8.通過(guò)比較,感受兒童生活的變化。

  9.學(xué)習合乎邏輯地思考和表達。

  10、了解家鄉的名稱(chēng)是怎么來(lái)的,從中探究家鄉的有關(guān)歷史。

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