【精品】中學(xué)教學(xué)工作總結九篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)教學(xué)工作總結9篇，希望對大家有所幫助。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
光陰荏苒，時(shí)光如梭，一學(xué)期一晃而過(guò)，回顧剛剛走過(guò)的這一學(xué)期，可謂緊張而又忙碌。因為我們的執著(zhù)和堅毅，我們收獲了許多，現將上學(xué)期的工作情況進(jìn)行總結，以便今后的工作中揚長(cháng)避短，取得更大的成效。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
上學(xué)期，我除了擔任九年級七班的語(yǔ)文課之外，還負責我校的教材征訂和發(fā)放，以及教務(wù)處其他工作。工作中，我本著(zhù)為學(xué)生負責，為學(xué)校負責的態(tài)度，認真做好自己的本職工作。作為教務(wù)處一員，我嚴格要求自己，每天堅持提前到校，打掃辦公室衛生，做好一天的準備工作。上學(xué)期由于七年級招收學(xué)生超過(guò)我們的預算，結果所需教材遠遠超過(guò)我們預定的.370套，給學(xué)生籌措教材，費勁了周折，教材的分發(fā)持續了一個(gè)多月。為減性學(xué)生的影響，我天天打電話(huà)向書(shū)店催書(shū)，一旦書(shū)店的書(shū)到校，我不管時(shí)間的早晚，自己的疲倦與否，都第一時(shí)間把書(shū)發(fā)到學(xué)生手中。教學(xué)上，我嚴格要求自己，備好每一節課，管好每一個(gè)學(xué)生。一學(xué)期，我從沒(méi)有因為自己的私事耽誤學(xué)生的一節課。對學(xué)生的作業(yè)總是精批精改，一旦在學(xué)生的日記中發(fā)現哪一個(gè)學(xué)生的思想上出現波動(dòng)，我都積極的找學(xué)生座談，進(jìn)行疏導和幫助，因此，我深受所教班級學(xué)生的愛(ài)戴。
二、模范遵守學(xué)校的規章制度，積極參與課題研究
在上學(xué)期，教務(wù)處活動(dòng)較多：迎接區視導檢查、語(yǔ)言文字示范校驗收、信息示范化驗收等，以及學(xué)校內部的聽(tīng)評課、文學(xué)社活動(dòng)等，作為教務(wù)處一員，我積極參與其中，協(xié)助領(lǐng)導收集材料，整理檔案，盡自己所能，任勞任怨。學(xué)校安排的假期值班，日常帶班制度，我都是模范執行，從不因個(gè)人家庭瑣事耽誤學(xué)校的工作，本著(zhù)個(gè)人的再大的也是小事，學(xué)校的再小的也是大事的原則，盡職盡責的干好自己的本職工作。教學(xué)上，我認真鉆研教材，積極學(xué)習其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)中不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，努力提高自己的課堂教學(xué)效率。與其他四位教師申報的語(yǔ)文課題“提高學(xué)生日記寫(xiě)作能力途經(jīng)研究”在濱州市教研室立項。我所任教的學(xué)科的成績(jì)在年終統考中名列前茅。
總之，上學(xué)期，對于我自己來(lái)說(shuō)，忙忙碌碌的時(shí)候較多，但仔細思索，工作中還有許多地方需要改進(jìn)。比如，平時(shí)的工作頭緒較多，但有些工作實(shí)際意義并不大，這就要求我在今后的工作中避免出現這種現象，努力實(shí)現工作實(shí)效的最大化；其次，工作疲于應付的較多，個(gè)人有思路的較少。純粹應付各種類(lèi)型的檢查較多，而精心研究個(gè)人學(xué)業(yè)的時(shí)候較少，這也是在本學(xué)期的工作中需要非常注意的一點(diǎn)，做事首先要分清主次；最后，沒(méi)有注重個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提升。上一學(xué)期的工作主要是跟著(zhù)別人走，沒(méi)有突出自己的特點(diǎn)，更沒(méi)有重視自己的業(yè)務(wù)能力的提升，因而自己在教學(xué)水平上基本沒(méi)有什么長(cháng)進(jìn)，這也是很可怕的，常此以往容易形成人的一種惰性心理，今學(xué)期必須好好克服。教師的本職就是教書(shū)育人，在今后的工作中，我會(huì )牢記這一點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
一、值得肯定的地方：
1．全體高中生物老師精神面貌好，熱愛(ài)本職工作。在視導中，沒(méi)有聽(tīng)到任何老師抱怨自己工作、工資；也沒(méi)見(jiàn)到得過(guò)且過(guò)消磨時(shí)間的老師：視導中沒(méi)有發(fā)現無(wú)備課上課的事，也沒(méi)有作業(yè)無(wú)批改的現象，大家都忙忙碌碌的。絕大部分老師在刻苦學(xué)習、教書(shū)育人、干事創(chuàng )業(yè)。
2．教研組、備課組工作扎實(shí)而有序。各高中組以提高生物教學(xué)質(zhì)量為主要目的的校本教研開(kāi)展的好，各個(gè)學(xué)校每周都要安排時(shí)間進(jìn)行生物教研集體研討教學(xué)的重難點(diǎn)、設計教案。足中教研組每周還組織研討課、優(yōu)質(zhì)課供老師們觀(guān)摩學(xué)習；教研組也打造了導學(xué)案。
3．高一、高二的課堂教學(xué)，有一部分老師用課改的精神實(shí)質(zhì)去駕御課堂，敢于“浪費”時(shí)間，讓學(xué)生在充足的時(shí)間里自主學(xué)習。學(xué)生在課堂上或感悟、或討論、或鑒賞，充分彰顯課堂的主體作用。學(xué)生不僅自主學(xué)習，而且，還能提出一些問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題很幼稚的，但是課堂上強調學(xué)生自己思考，強調學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，并且盡可能自己解決問(wèn)題，這是值得提倡的，因為教給學(xué)生獲取知識的能力遠比教給學(xué)生事實(shí)知識更重要，這也體現課改新觀(guān)念已進(jìn)入課堂。
4．高三復習課，老師們或快或慢，進(jìn)度不一，但是都已涉獵復習。老師門(mén)對基礎的復習要求很高，抓得緊，抓得細，抓的得扎實(shí)，有一絲不肯放松的精神。一部分教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師除了有完備的復習計劃外，還有一套一套很具體的操作方案，這方案是結合多年的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生量身定做的'方案，操作性強，效果好。
二、對高三生物復習的幾點(diǎn)建議
�、偻ㄟ^(guò)“讀”“研”“思”理清復習思路 “讀”認真閱讀理綜考試說(shuō)明，特別是細讀能力部分的要求，對考試說(shuō)明中的內容變化和能力要求要了如指掌�！把小本褪茄芯�20xx、20xx、20xx年各省市的高考生物試題及說(shuō)明中生物部分樣題，從試題的命制角度、考查目的、所考知識點(diǎn)、學(xué)生答題中出現的錯誤及為什么會(huì )出錯等方面去分析研究�！八肌笔菍η岸螐土暯虒W(xué)進(jìn)行反思，有哪些東西值得肯定，有哪些東西還沒(méi)有到位，對照前面提出的問(wèn)題認真總結。
�、趯�(shí)現“兩面個(gè)轉變”“兩個(gè)到位” 即實(shí)現學(xué)生在復習中的被動(dòng)學(xué)習向自主學(xué)習的轉變，復習課中教師要想辦法調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極參與復習，教學(xué)設計要打破思維定勢，精心設計問(wèn)題，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在課堂中活起來(lái)，問(wèn)題多起來(lái)。實(shí)現從重知識輕能力向兩者并重的轉變，復習中積極利用多種教學(xué)手段，采用多種學(xué)習活動(dòng)形式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力，知識綜合運用能力�！皟蓚�(gè)到位”即基礎知識到位同時(shí)實(shí)現能力到位。
�、蹚土曊n要“新、準、精、活” “新”即教學(xué)設計要有新意，教學(xué)方法要有創(chuàng )新�！皽省睂Ω呖及盐找獪�，對學(xué)生的實(shí)際狀況了解要準，對重點(diǎn)難點(diǎn)的突破要準�！熬奔凑n中問(wèn)題設置要精確，習題的選擇要典型，知識的歸納和綜合要精練�！盎睢奔磸土暦椒ㄒ`活，學(xué)生討論和表達要活躍。
�、芗訌娊涣髋c合作 高三教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現廣泛的信息交流，掌握20xx年的高考動(dòng)態(tài)，借鑒外地的優(yōu)秀試題，特別是已經(jīng)實(shí)施新課程省份的高考試題。高三生物教師之間要實(shí)現不拘形式的校本交流。大校的高三生物備課組要精誠合作，集體備課，共同探討復習中的問(wèn)題。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
摘 要：在物理教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮物理教學(xué)中的情感因素，讓學(xué)生真正體驗到在物理課堂上探究自然規律是一種最快樂(lè )的精神享受。
關(guān)鍵詞：情感；培養；中學(xué)物理教學(xué)
在物理教學(xué)中加強情感教育，應根據學(xué)生生理、心理和認知特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規律，從物理學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)，做到以境育情、以情育情、以理育情、以需育情、以知育情。情感教育重視教育中情感的作用和學(xué)生的情感需要，幫助學(xué)生提高自我情緒控制、調節能力，是一種以培養學(xué)生高級社會(huì )性情感為主要目的、以培養高情感水平的人為最終目標的教育活動(dòng)。它對于學(xué)生的全面發(fā)展具有很強的教育價(jià)值，對于學(xué)生的認知、個(gè)性發(fā)展、高級社會(huì )性情感的培養都能起到積極的作用。受情感的功能和自身特點(diǎn)的影響，情感影響著(zhù)教育的很多因素。情感教育充分考慮、發(fā)揮情感的積極功能，能有效的調動(dòng)影響認知的積極因素，促進(jìn)認知水平的提高，表現在以下三個(gè)方面：
1、情感教育可以發(fā)揮情感積極的疏導和遷移功能，這一點(diǎn)好比是汽車(chē)的前輪，控制方向，優(yōu)中學(xué)物理生的認知心理狀態(tài)。提高學(xué)生對教師言行的接受程度，也有利于認知內化。一個(gè)對授課教師比較反感的學(xué)生極少可能積極接受教師的授課知識；反之，大部分的學(xué)生對自己喜歡的教師的課程才會(huì )格外的樂(lè )學(xué)，也就是說(shuō)學(xué)生很容易把對學(xué)科教師的態(tài)度遷移到學(xué)科學(xué)習上。情感教育就是要讓師生的關(guān)系和諧，疏導少數學(xué)生對教師的“反感情緒”，在認知上實(shí)現情感的遷移功能。
2、情感教育能積極發(fā)揮情感積極的信號功能和感染功能，充分利用“表情的超言語(yǔ)作用”，從而增進(jìn)認知傳遞、深化。情感教育要求關(guān)注學(xué)生的情感體驗，一切的著(zhù)眼點(diǎn)是如何能讓學(xué)生有好的情感體驗。一位優(yōu)秀的情感教育實(shí)施者總是飽含感情的教學(xué)，總是可以“制造”強烈的知識的感染力感染學(xué)生，總是可以一次次的制造知識與學(xué)生思想的碰撞。豐富的積極的教學(xué)表情、有激情的情感體驗碰撞對學(xué)生認知的積極效果絕對比“麻木的認知”表演效果好。
3、情感教育能提高學(xué)習的積極性，即發(fā)揮情感的積極動(dòng)力和強化功能，對學(xué)生學(xué)習積極程度有增力，這一點(diǎn)好比是汽車(chē)的后輪。筆者了解到在現在高中，不少家庭狀況不是很好的學(xué)生之所以能克服不是很優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境努力學(xué)習，關(guān)鍵點(diǎn)在于有明確的奮斗目標，有強烈的情感動(dòng)力在推動(dòng)自己前進(jìn)，他們在不自覺(jué)的利用著(zhù)情感的動(dòng)力功能。
在中學(xué)物理教育過(guò)程中如何開(kāi)展情感教育�？傮w來(lái)說(shuō)從以下兩個(gè)方面：
4、接受新教育理念、中學(xué)物理教師提高自身情感素質(zhì)
我們說(shuō)教育過(guò)程中起主導作用的.是教師，教師自身的情感素質(zhì)直接決定教師的教育目標取向。一位自身情感素質(zhì)較高的教師才會(huì )去了解學(xué)生內心，才會(huì )有意識的走入學(xué)生的情感世界。如前面所說(shuō)，初中生心理具有比較尖銳的特點(diǎn)，甚至是存在比較矛盾的方面，沒(méi)有較高的情感水平的教師無(wú)法被學(xué)生從心理上接受。一位自身情感素質(zhì)較高的教師才有能力較好的與學(xué)生進(jìn)行情感交流。受中學(xué)物理學(xué)科特點(diǎn)的影響，相對于文科教師中學(xué)物理教師更容易走入忽視學(xué)生情感發(fā)展的誤區，但是在很多初中生的眼中，因為中學(xué)物理學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系最密切，他們常常不自覺(jué)的中學(xué)物理教師的人格特征為典范，在這種情況下，中學(xué)物理教師的情感素質(zhì)顯得舉足輕重�？梢哉f(shuō)情感教育要能夠在中學(xué)物理教育中很好的實(shí)施，其前提條件是中學(xué)物理教師有較高的情感素質(zhì)。
5、切實(shí)應用高中實(shí)施情感教育、優(yōu)化中學(xué)物理課堂教學(xué)
�。�1）根據課堂上情感教育優(yōu)化中學(xué)物理課堂教學(xué)，中學(xué)物理課堂教學(xué)過(guò)程中對于初中生情感教育的三條原則―寓教于樂(lè )原則、以情施教的原則、師生情感交融原則主要從三個(gè)方面去落實(shí)：
第一，中學(xué)物理課堂上寓教于樂(lè )原則要把握兩點(diǎn)：一方面，中學(xué)物理教師教學(xué)中要善于控制自己情緒，要努力使自己處于快樂(lè )、飽滿(mǎn)、振奮的良好主導情緒狀態(tài)，教師樂(lè )在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；另一方面，教師要根據中學(xué)物理教學(xué)的時(shí)間、環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)靈活的組織教學(xué)，給學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習形式、樂(lè )于學(xué)習的內容。
第二，教師要善于感性的處理教學(xué)內容，使之知情并茂，真正做到以情施教。以情施教的前提在于教師對教學(xué)的內容有深入的研究，充分的挖掘了教學(xué)內容的“情感”因素，才在教學(xué)中“用情”。需要強調指出的是“教育者先受教育”，教師要發(fā)展學(xué)生對中學(xué)物理科學(xué)的情感，首先教師自身要熱愛(ài)中學(xué)物理科學(xué)，熱愛(ài)中學(xué)物理教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生。教師積極的、強烈的中學(xué)物理情感才能感染、震撼學(xué)生的心靈。
第三，有意識的促進(jìn)中學(xué)物理師生情感交融。教師在教學(xué)中應以自己的情操積極的影響學(xué)生，以此來(lái)熏陶、感染學(xué)生相應的情感。在中學(xué)物理教學(xué)的過(guò)程中，師生之間的關(guān)系不是自然的交融，師生之間的情感距離需要有意識的維護才會(huì )縮短。因此，這種有意識包括教師主動(dòng)用自己的情感感染學(xué)生、中學(xué)物理教師主動(dòng)創(chuàng )設促使師生情感交融的中學(xué)物理教學(xué)情景等方面。
�。�2）落實(shí)課下師生交往過(guò)程中的情感教育：隨著(zhù)教育的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生與教師除了在課堂上可以直接溝通外，在課下同樣有很大的溝通空間。表現在一方面，現行很多高中都是寄宿制高中，學(xué)生在課余有很多機會(huì )與教師直接交流：另一方面，大量的高中生都熟悉網(wǎng)絡(luò )這種新的媒體，以計算機網(wǎng)絡(luò )為主題的媒介給師生的交流也提供了新的溝通的手段。受學(xué)科特點(diǎn)的影響，中學(xué)物理教師與學(xué)生的課下交往相對于其他學(xué)科有更多的有利因素，主要表現在：一方面，中學(xué)物理教師在高中學(xué)生的心目中是科學(xué)家的“雛形”，學(xué)生所見(jiàn)的很多問(wèn)題都愿意與老師交流，就是說(shuō)中學(xué)物理師生之間有更多的溝通領(lǐng)域；另一方面，中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的很多內容均在教室外進(jìn)行，如學(xué)生自主的中學(xué)物理實(shí)驗研究、課題研究、科技創(chuàng )新活動(dòng)等等，中學(xué)物理教師在課下與學(xué)生有更多的溝通機會(huì )。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
20xx年，我校教學(xué)工作以狠抓教師內涵發(fā)展為重點(diǎn)，以加強教學(xué)常規落實(shí)為突破口，做足做細做實(shí)教學(xué)常規工作，做名副其實(shí)的龍頭學(xué)校。
一、科學(xué)管理，以研促教
1、構建教學(xué)管理體系。校長(cháng)始終坐鎮教學(xué)指揮中心，積極參加各級各科組教學(xué)教研活動(dòng)，積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)，全體行政人員自覺(jué)落實(shí)“四個(gè)一”，形成了校長(cháng)——行政——科組——備課組——教師的教學(xué)管理體系。每月定期召開(kāi)一次科組長(cháng)會(huì )議，回顧總結前期工作，部署下一階段工作。各備課組每周開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，落實(shí)“四定五統一”(四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人;五統一：統一計劃，統一進(jìn)度，統一重難點(diǎn)，統一方法，統一測練考評)的教學(xué)要求，集思廣益，研究教材教法，解決教學(xué)中出現的問(wèn)題，提升整體備課質(zhì)量。
2、抓好教學(xué)常規的落實(shí)和檢查。例行每月一次常規檢查工作，認真完善教學(xué)質(zhì)量評估。定期召開(kāi)各級學(xué)生座談會(huì )，開(kāi)展問(wèn)卷調查，20xx年11月召開(kāi)了全校各級的家長(cháng)會(huì )，及時(shí)了解學(xué)生、家長(cháng)對教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)常規工作的落實(shí)和改進(jìn)。
3、做細做實(shí)校本培訓。學(xué)校年輕教師多，為讓年輕教師盡早成熟，本學(xué)年舉行了高三、高二、高一、初中部教師全員校級公開(kāi)課、新教師亮相課、全校優(yōu)質(zhì)課評比，加強級組公開(kāi)課管理，創(chuàng )新推門(mén)聽(tīng)課和匯報形式，初中部還要求每位老師強化中考試題做題訓練，促進(jìn)了年輕教師的成熟，給全校教師搭建了教研學(xué)習的平臺，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，達到了以研促教的目的。
4、走出去，請進(jìn)來(lái)，加強學(xué)習交流。20xx年7月、8月分部分高中骨干教師分別到江蘇和河南參加高考備考研修班學(xué)習; 9月高三部分骨干教師到梅城、水中、家炳中學(xué)參加高考復習研討培訓會(huì )， 12月下旬高三級、高二級、高一級和初中部分老師到兄弟學(xué)校高級中學(xué)參加教改開(kāi)放周活動(dòng)，初中部語(yǔ)文、政治、歷史骨干教師到梅城參加培訓學(xué)習，大大豐富開(kāi)闊了老師們的知識視野。
20xx年10月部分學(xué)科的縣高考備考研討會(huì )在我校舉行。13間高(完)中的地理、生物、化學(xué)老師齊集我校，通過(guò)聽(tīng)課、評課，研討下一階段的備考工作，推動(dòng)了備考工作的深入開(kāi)展。
5、抓好讀好書(shū)讀好報活動(dòng)，營(yíng)造充滿(mǎn)陽(yáng)光的校園文化氛圍。各年級按照縣教育局和學(xué)�！白x好書(shū)讀好報”要求，積極動(dòng)員學(xué)生參與，精心組織安排讀書(shū)節系列活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)邀請了縣教育局教研室魏一鵬主任指導20xx年五華中學(xué)中華經(jīng)典匯讀比賽，同時(shí)先后開(kāi)展了讀書(shū)心得交流會(huì )征文、讀書(shū)筆記展示、書(shū)法作品展、詩(shī)歌朗誦比賽等，形式多樣，各具特色，成果豐碩。
6、抓好高三、初三級復習備考工作，成立備考領(lǐng)導小組。重視高三高考備考工作，校長(cháng)、高三、初三級行政分工掛班到對應班，強化責任落實(shí)，每月研究備考工作，每次考試認真分析，建立重點(diǎn)生、臨界生跟蹤檔案，扎實(shí)抓好有效課堂的構建，落實(shí)培優(yōu)補差，創(chuàng )新備考形式，構建和諧的備考氛圍。
二、措施到位，效果顯著(zhù)
一是20xx年高考再創(chuàng )佳績(jì)。在各級黨委政府和教育行政主管部門(mén)的正確領(lǐng)導及社會(huì )各界的大力支持下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校20xx年高考再創(chuàng )佳績(jì)：重點(diǎn)本科入圍11人，本科入圍163人，專(zhuān)科入圍1442人(不含單招單考人數)，超額完成縣委縣政府下達的'任務(wù)，是全縣完成任務(wù)較好的高完中學(xué)校之一。其中溫妮同學(xué)考取了985名校中山大學(xué)。
二是我校初三級學(xué)生參加20xx年梅州市中考獲佳績(jì)。20xx屆初三級畢業(yè)生學(xué)生不負重托，不辱使命，參加中考考試的學(xué)生各項上線(xiàn)率居全縣第二名，其中李果同學(xué)中考總分居全縣第七名。
三是教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗論文。一年共有10多位教師近20多篇論文在國家、省、市、縣發(fā)表或獲獎;其中黃偉軍老師論文《20xx年高考全國卷立幾熱點(diǎn)預測》在核心刊物《廣東教育》20xx年6月發(fā)表，鄭遠泉20xx撰寫(xiě)的論文《試論提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略》在《中學(xué)生導報》中獲一等獎等。
四是加強教學(xué)研究，確立科研興校的思想。加強教育科研，以研促教。曾玲麗、卓俊彬、鐘波、鐘翠蘭、李嘉聲等5位老師代表五華縣參加梅州市說(shuō)課比賽分別獲得不同等獎好成績(jì)，其中曾玲麗老師還代表梅州市參加廣東省首屆青年教師技能比賽獲三等獎;鐘沐清、羅福中等7人獲20xx年縣教學(xué)工作先進(jìn)教師稱(chēng)號;陳麗娟、李國玉老師課題獲市級第八屆教育教學(xué)成果二等獎;陳彬、劉林軍老師等6人課題獲縣市級立項;劉建青、高桓等10位老師課題獲縣級立項;20xx年11月由縣教研室組織縣級科研課題中期報告檢查現場(chǎng)會(huì )在我校召開(kāi)，我校有11位老師主持的縣級科研課題接受檢查。20xx年9月我校有鐘飛龍、溫志輝、湯維等9位教師被五華縣教育局繼續受聘為“五華縣中小學(xué)教研團隊”成員。
五是多名教師業(yè)績(jì)突出受到市、縣表彰。20xx年受表彰教師有：鐘鋒華主任榮獲梅州市優(yōu)秀教師;高乾主任榮獲梅州市優(yōu)秀教育工作者;盧祿良主任榮獲梅州市學(xué)校安全管理工作先進(jìn)教師;鐘富華、鐘章賢等8位老師被評為五華縣教書(shū)育人優(yōu)秀教師;張文君、李根生老師等3人被評為五華縣優(yōu)秀班主任，我校借名師平臺深入校本教研，加強與兄弟學(xué)校信息交流，引領(lǐng)學(xué)校走內涵發(fā)展之路，走文化立校之路，為提升學(xué)校的辦學(xué)水平、打造品牌學(xué)校奠定了基礎。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
為期天的跟崗培訓學(xué)習結束了，很榮幸能到xx中學(xué)，向鄭xx老師跟崗學(xué)習。在跟崗過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)、評、小組備、上、理論學(xué)習、學(xué)做題、撰寫(xiě)日志、試寫(xiě)博客等活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，認識了不足，促進(jìn)了思考。
感悟教學(xué)理念，實(shí)踐提升自我——名師培養跟崗總結
鄭xx老師給我們制定的跟崗主題是：開(kāi)闊視野，立足實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)做好研究方案。
以下是我對自己跟崗學(xué)習作出的總結：
一、理論和技能齊學(xué)，責任與壓力同在
與名�！獂x中學(xué)近距離的接觸，又得到名師鄭xx老師的指導，使我的理論水平有所提升，知識技能得到充實(shí)，讓我激動(dòng)，讓我欣喜。但想到要把理論運用到實(shí)際工作中，提升本校教學(xué)科研水平，又感到責任重大；不知道自己能否做到所需，深感壓力沉重。
感悟教學(xué)理念，實(shí)踐提升自我——名師培養跟崗總結
二、在學(xué)習中感悟教學(xué)理念，在活動(dòng)實(shí)踐中提升自己
聽(tīng)xx中學(xué)校長(cháng)的介紹，了解了名校的辦學(xué)理念。
鄭xx老師的理論《讓外閱讀走向真實(shí)》讓我知道當今中午學(xué)生的閱讀情況，強調在閱讀過(guò)程中，一定要幫助學(xué)生選名著(zhù)名篇，指點(diǎn)迷津，提供閱讀的信息、新聞、話(huà)題，讓學(xué)生樂(lè )意去閱讀。就鄭xx老師的理論專(zhuān)著(zhù)《改班語(yǔ)教學(xué)策略》，讓我們理解他帶的改班的教學(xué)思路、實(shí)操過(guò)程、問(wèn)題反思。鄭老師很有針對性得向我講授了城鄉結合部教學(xué)的方法與策略，讓我受益匪。理論《西方過(guò)程性寫(xiě)作策略的本土化》引導我們如何解決語(yǔ)的“大塊頭”----作教學(xué)，提升學(xué)生素養，提高教學(xué)質(zhì)量。特別是他創(chuàng )設的“*”作教學(xué)模式程非常實(shí)用，“寫(xiě)作前—寫(xiě)作中—寫(xiě)作后”體例，體現了作的有序性和條理性。鄭xx老師還專(zhuān)門(mén)為我們上了閱讀、古、作、作業(yè)布置、作業(yè)成果匯報。鄭富老師的上得極有吸引力，看似隨手拈，卻是鋪墊埋伏，游刃有余充分調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性�；顒�(dòng)多，互動(dòng)好，寓教于樂(lè )，學(xué)生上他的輕松而又充實(shí)，學(xué)生昵稱(chēng)他“富爺”。
感悟教學(xué)理念，實(shí)踐提升自我——名師培養跟崗總結
我自己也說(shuō)、評、講了，每個(gè)環(huán)節鄭xx老師都耐心聽(tīng)講、悉心指導，解答了我教學(xué)上的很多困惑，給予我極大的幫助。同時(shí)，對我擬做題《基于程建設的初中寫(xiě)作教材對比和例實(shí)錄研究》，給了充分的`意見(jiàn)，讓我對題有了新的認識，提高了我做題的信心。
三、凝聚團隊力量，助力個(gè)人發(fā)展
在這第20小組中，我年紀最大，他們年輕的非常熱情，經(jīng)常給予我幫助。電腦操作不懂了楊老師幫忙；信息滯后了黃老師提供；生活細節忽略了岑老師提醒。我們學(xué)員在學(xué)習期間互助互愛(ài)，共通有我，我們一起度過(guò)了天跟崗學(xué)習的美好生活。
感悟教學(xué)理念，實(shí)踐提升自我——名師培養跟崗總結
四、收獲與反思
1語(yǔ)作業(yè)的布置與指導，都是語(yǔ)教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節。
2在教學(xué)研習探索中，注重資料的收集與整理，及時(shí)反思，形成自己的理念，便于提升自己。
3要想做好真正的教學(xué)，一定要人學(xué)生喜歡你或您的。
4只有不斷的學(xué)習，多讀理論專(zhuān)著(zhù)，多接受批評指導，自己才能更好地成長(cháng)。
5感悟教學(xué)理念，實(shí)踐提升自我——名師培養跟崗總結
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
回顧教學(xué)改革之路，我們深刻體會(huì )到著(zhù)力實(shí)施課堂教學(xué)改革，強力推行“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的的基本途徑，推進(jìn)“三步導學(xué)”的進(jìn)一步實(shí)施勢在必行。按照教育局教研室“三步導學(xué)”課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)要求，結合我校實(shí)際，本學(xué)期我們做了如下工作：
一、宣傳發(fā)動(dòng)，制定切實(shí)可行的具體實(shí)施方案
學(xué)期伊始，張校長(cháng)、葉校長(cháng)親自組織全體教師召開(kāi)“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)會(huì )，為全體教師統一思想，并親自帶頭，為全體教師樹(shù)立課堂教學(xué)改革的榜樣，為我校課堂教學(xué)改革指明了方向，提出了要求，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。
二、成立組織，加強領(lǐng)導。
我校就成立了以張校長(cháng)為核心成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組，研究并制定了推進(jìn)“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式及課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。三、積極探索嘗試并推進(jìn)“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式。
“三步導學(xué)”課堂教學(xué)模式，是以“自主、合作、探究”的有關(guān)理論為依據，貫徹“教師為主導、學(xué)生為主體、教材為主源、思維為主攻、訓練為主線(xiàn)、問(wèn)題為主軸”的“六為主”的教學(xué)原則，通過(guò)“三步九要素”的模式體系，落實(shí)學(xué)生的主體地位，實(shí)現學(xué)生的自主發(fā)展。其中“三步九要素”環(huán)環(huán)相扣，構成一個(gè)有機的整體。
四、做法和主要措施
�。ㄒ唬┺D變教師觀(guān)念，提高教師的思想認識
�、�、使教師重新認識和確定教育教學(xué)中的角色和地位。尤其是在課堂教學(xué)中，要做好組織者、引導者、參與者、評價(jià)者。
�、�、建立平等、尊重、互參與，共同成長(cháng)的新型師生關(guān)系。
�、�、教與學(xué)關(guān)系的`轉變，使教師由原來(lái)的精心設計如何教轉變成精心設計如何引導學(xué)生學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，探究性學(xué)習。
�、�、教學(xué)重點(diǎn)的轉變，由原來(lái)只重視知識轉變成既重知識和技能，又重視過(guò)程和方法，更重視學(xué)生掌握過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。
�。ǘ┘訌娎碚搶W(xué)習，指導新課程改革。
�、�、深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程標準，全面了解掌握新課程改革的理念、設計要求、目標體系、評價(jià)體系。
�、�、深入學(xué)習新教材，全面掌握新課程教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例、編寫(xiě)意圖。
�、�、學(xué)習探索課堂教學(xué)的組織方式方法，以“三步導學(xué)”為直接理論指導，幾次組織全體教師反復研討“三步導學(xué)課堂教學(xué)模式操作要領(lǐng)”，認真領(lǐng)會(huì )“三步導學(xué)”的精神，深刻領(lǐng)會(huì )“三步導學(xué)”的實(shí)質(zhì)和內涵，全體教師形成了一定要努力踐行“三步導學(xué)”教學(xué)模式的共識。
采取的主要措施
�。ㄒ唬┓諊嘤�
教室的氣氛是小組合作學(xué)習成功的關(guān)鍵之一。要營(yíng)造一個(gè)良好的合作氛圍，使學(xué)生樂(lè )于合作，樂(lè )于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，就應該進(jìn)行班級共建活動(dòng)，如在教室里布置類(lèi)似這樣的標語(yǔ)：“聆聽(tīng)別人的發(fā)言”、“人人參與”、“我能行”“不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故無(wú)知”、“不比智力比努力”等。班級宣言天天誦。
�。ǘ�、劃分小組
1、班級學(xué)生根據各班實(shí)際分成小組，這樣便于班級管理，便于學(xué)生展示。
2、小組人數學(xué)可以安排5-6人，每小組設立組長(cháng)，小組由學(xué)生自已命名（如爭先組、奮進(jìn)組等）或按自然序號命名。小組成員規定序號，提問(wèn)板演使用方便。
3、自主管理，小組事務(wù)管理做到小組成員人人有事做，事事有人管等。
4、安排小組成員結對互助，實(shí)現小組間的對抗賽。
5、定期對小組進(jìn)行評比：“爭先學(xué)習小組”、“優(yōu)秀學(xué)習小組”、發(fā)言標兵、展示能手、自主學(xué)習模范、班級之星等。
�。ㄈ⿻r(shí)間問(wèn)題
1、課堂學(xué)習時(shí)間每次預習和展示都規定時(shí)間，再在規定的時(shí)間內再有所放寬。當堂檢測達標時(shí)間不能少。
2、教師講課時(shí)間不能多于20分鐘。
3、教師講話(huà)要言簡(jiǎn)，表述精練。用幾句話(huà)描述的，不如一句話(huà)，還可以用一個(gè)詞表達
�。ㄋ模┱n堂初步模式
三個(gè)模塊：自主學(xué)習、展示交流、當堂達標1、自主學(xué)習階段操作規程
�、�、時(shí)間安排自由掌控，定自主學(xué)習任務(wù)，適時(shí)檢查（課前、課始）。
�、�、教師在課前：要簡(jiǎn)要備課，明確本節學(xué)習目標、教材編寫(xiě)意圖、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習要求。預設課堂生成問(wèn)題，基礎性預習題、拓展性預習題、展示性試題。再當堂達標（教師可以讓學(xué)生備一張紙，或者打題）
�、�、教師在課堂：提出要求、嚴明課堂紀律，巡視指導，現場(chǎng)歸納預習中的問(wèn)題。
�、�、學(xué)生根據“課堂預習任務(wù)”的要求，帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)教材，積累對知識的認知理解，然后嘗試做預習作業(yè)。遇到障礙時(shí)可提交組內討論。對仍然不能解決的問(wèn)題，留作“記號”等待全班交流時(shí)解決。2、課堂學(xué)習階段操作規程之一一步、激情導入，預習反饋。
激情導入，板書(shū)課題，明確目標，反饋預習情況。二步、民主導學(xué)、展示交流。
�、�、部分學(xué)生展示交流自學(xué)成果，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟的提煉提升。教師安排學(xué)生講解，注意對講解學(xué)生點(diǎn)撥、質(zhì)疑，站在學(xué)生后排，提醒學(xué)生注意聽(tīng)講課。課堂紀律嚴明。（這樣做到了把時(shí)間還給了學(xué)生、把課堂還給學(xué)生、把話(huà)語(yǔ)權還給了學(xué)生）
�、�、出示探究性問(wèn)題。教師把學(xué)生預習中不能解決的問(wèn)題用小黑板出示。啟發(fā)學(xué)生思考。合作探究。注意展示。教師必須為主導。
�、�、解決學(xué)生提出問(wèn)題。指導學(xué)生設計問(wèn)題。
三步、盤(pán)點(diǎn)收獲、檢測導結。
該環(huán)節是進(jìn)一步檢查三維目標的落實(shí)情況，尤其突出向“弱勢群體”傾斜；“課堂要向考試一樣堅強”；對后進(jìn)學(xué)生可利用兵教兵、兵練兵、兵強兵，努力讓課堂達標。
�。ㄎ澹�、模式問(wèn)題
1、預習課和展示達標課。對于展示課的流程：
一步激情導課、預習檢查。
二、民主導學(xué)，展示交流，
三、盤(pán)點(diǎn)收獲、檢測導結。
2、展示時(shí)學(xué)生可以要求部分學(xué)生離位置，學(xué)生講解時(shí)培訓、指導。
3、班主任工作的落實(shí)力、速度力決定我校改革的成敗。班主任的工作作風(fēng)決定團隊的活力。樹(shù)立遲做不如快做、被動(dòng)不如主動(dòng)的工作作風(fēng)。
五、實(shí)行集體備課，校本研訓常態(tài)化。
本學(xué)期來(lái)，各備課組每周至少活動(dòng)一次，每次活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)。各備課組集體備課避免走形式，走過(guò)場(chǎng)，著(zhù)力提高備課質(zhì)量。每次活動(dòng)都明確一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人初步擬定教學(xué)目標，重、難點(diǎn)，教具儀器的準備，導入新課的方法及學(xué)法指導，同時(shí)安排這一周的預習內容。集體備課的重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生自學(xué)、自學(xué)可能會(huì )遇到哪些疑難問(wèn)題及如何幫助學(xué)生排疑解難，突破重、難點(diǎn)等。每周一次的教研活動(dòng)豐富了教師們的教學(xué)思想，更新了教師們的教學(xué)理念，加強了教師對“三步導學(xué)”的認識，促進(jìn)了教師對“三步導學(xué)”的實(shí)施力度，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
一學(xué)期來(lái)，在區教研室的正確領(lǐng)導和精心指導下，我們全心全意謀發(fā)展，一心一意抓教研，通過(guò)努力，“三步導學(xué)教學(xué)模式”已經(jīng)在所有教師心目中形成共識并逐步付諸于教學(xué)實(shí)踐，我們有信心，也很有決心，盡管我們還是一所農村中學(xué)，我們也期待先進(jìn)的教育教學(xué)改革的東風(fēng)吹遍烏金山中學(xué)的每一個(gè)角落，更期待“三步導學(xué)”的思想在每一個(gè)教師心中根深蒂固，讓“三步導學(xué)”的強勁東風(fēng)在烏金山中學(xué)有所建樹(shù)甚至開(kāi)花結果，也但愿每一位教師在這個(gè)基礎上鞏固成果，真正落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，抓住“三步導學(xué)”的實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì )“三步導學(xué)”的內涵，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎、保駕護航！
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期，根據教育局和學(xué)校要求，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況，嚴于律己，踏實(shí)工作，向45分鐘要質(zhì)量，使九年級歷史教學(xué)工作得以有計劃、有步驟地實(shí)施并圓滿(mǎn)完成。為了立足現在，放眼未來(lái)，更好的做好以后的教學(xué)工作，現將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論。積極參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課和展示課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平�；咀龅搅艘宰罴训木駹顟B(tài)站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生上好每節課。按照《初中歷史新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。
二、認真備好每節課。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，擬定合理的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程及內容進(jìn)行精心的安排，認真編寫(xiě)好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，認真備齊相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對該課進(jìn)行總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前，升學(xué)考試時(shí)，題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要有針對性。為此，在教學(xué)工作中，我注意設置能激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)的問(wèn)題，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的九年級學(xué)生比較喜愛(ài)歷史科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，沒(méi)有養成不懂就問(wèn)的習慣，還存在著(zhù)抄襲作業(yè)現象，嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為，頗見(jiàn)成效。但是，由于后進(jìn)生面較大，考試成績(jì)不夠理想，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找來(lái)差生，了解原因：有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷
史故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)習世界歷史之風(fēng)。
五、抓好課后輔導。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的`記憶方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，要求學(xué)生養成好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監督。
六、認真批改作業(yè)。九年級的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎訓練》。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習效率，我常常對各種輔導資料進(jìn)行篩選、上網(wǎng)查閱實(shí)用性強的題目，力求每一次練習都達到目的。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認真批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，給予合理的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、全力備戰中考，效果明顯。在完成九年級新課教學(xué)的基礎上，對整個(gè)初中階段的教學(xué)內容進(jìn)行了全面復習。第一步，扣住課本上的基礎知識，復習了中國古代、近代和現代歷史，復習了世界古代、近現代歷史以及湖南地方文化常識（歷史部分）；第二步，結合《指導叢書(shū)》進(jìn)行復習、訓練；第三步，結合訓練題目進(jìn)行復習；第四步，再回歸到課本；最后，進(jìn)行中考沖刺。
總之，在師生的共同努力下，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)基本圓滿(mǎn)完成。但尚存在一些不足，如，學(xué)生的知識結構還不夠完整，知識系統還存在真空的部分等。今后，應注意揚長(cháng)避短，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
一、整體印象：
實(shí)驗中學(xué)是我縣初中學(xué)段的一所名校，文化底蘊深厚，辦學(xué)立足校情，科學(xué)管理，突出文化，在保證學(xué)生文化成績(jì)不斷提高的同時(shí)，著(zhù)力發(fā)展特色教育。學(xué)校辦學(xué)行為全面規范，辦學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀，辦學(xué)信譽(yù)日益提高，視導組的同志一致認為：實(shí)驗中學(xué)立足高起點(diǎn)，管理高效率，辦學(xué)高品質(zhì)，發(fā)展有特色。
二、主要特色表現為：
(一)著(zhù)眼常規，規范教育教學(xué)行為
1.抓好開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作
開(kāi)學(xué)初由教務(wù)處組織召開(kāi)了教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，對一學(xué)期教學(xué)常規工作進(jìn)行了布置，要求各教研組、備課組及時(shí)制定切實(shí)可行的教研組、備課組活動(dòng)計劃，并對備課、上課提出要求，要更新教學(xué)理念，大力推行“建構式生態(tài)課堂”升級版，努力打造“釋放學(xué)生潛能”的高效課堂。
2.關(guān)注起始年級教學(xué)工作
為了促進(jìn)七年級教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據學(xué)校教學(xué)計劃，教務(wù)處于第八周組織行政領(lǐng)導和骨干教師對七年級進(jìn)行調研活動(dòng)，調研組成員深入課堂、深入學(xué)生、深入備課組，了解分析七年級教學(xué)現狀，和老師共同研討新課標理念下的教學(xué)模式，更加有力地促進(jìn)七年級教學(xué)工作的正常進(jìn)行。規范教學(xué)常規，樹(shù)立教學(xué)典型，養成良好教學(xué)幫扶氛圍，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。通過(guò)聽(tīng)課、評課、學(xué)生座談、學(xué)生評教評學(xué)問(wèn)卷調查等形式對七年級教育教學(xué)現狀有了深入的了解。并由楊云奎校長(cháng)作了全面、客觀(guān)、具體的調研總結，通過(guò)調研總結，表?yè)P了七年級教育教學(xué)的成功經(jīng)驗、同時(shí)指出不足，提出改進(jìn)措施。
3.定期進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)項檢查
本學(xué)期教學(xué)專(zhuān)項檢查采取教務(wù)處和年級檢查相結合的形式，分別進(jìn)行了三次教學(xué)專(zhuān)項檢查活動(dòng)，對教師的備課筆記、聽(tīng)課筆記、備課組活動(dòng)記錄、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了詳細的檢查，并做好記錄，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)項檢查總結，表?yè)P先進(jìn)，提出不足和改進(jìn)措施。
�。ǘ┲�(zhù)眼教研，提升教師科研能力
1.定期開(kāi)展教研活動(dòng)
每星期三下午第四節課的為學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組長(cháng)都能認真備課，開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)，具體內容有：教學(xué)專(zhuān)項講座，聽(tīng)課周、教研組公開(kāi)課評課，評卷評考，課標學(xué)習，教學(xué)專(zhuān)題研討等，各位老師能參與，踴躍發(fā)言，形成良好的教研氛圍。教務(wù)處還定期對教研活動(dòng)進(jìn)行指導安排，保證教研活動(dòng)有序扎實(shí)進(jìn)行。
2.開(kāi)展教師特色競賽活動(dòng)
�。�1）學(xué)校于第七周舉行了“優(yōu)秀導學(xué)案編制”評比活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，各位老師都能積極參與并及時(shí)認真編制彰顯學(xué)科特色的“導學(xué)案”。經(jīng)過(guò)評委認真評審，嚴春艷等10人獲得一等獎，李紅敏等15人獲得二等獎，張歡歡等15人獲得三等獎。
�。�2）學(xué)校開(kāi)展撰寫(xiě)“聽(tīng)課反思”活動(dòng)。教務(wù)處反復研究，決定在第二次聽(tīng)課周活動(dòng)后，要求每一位教師撰寫(xiě)一篇“聽(tīng)課反思”，各位老師在認真聽(tīng)課的基礎上，積極參與，精心準備，上交“聽(tīng)課反思”120余篇，最大限度地發(fā)揮聽(tīng)課周作用。
�。�3）定期組織老師業(yè)務(wù)考試。為了進(jìn)一步加強教師對新課標的學(xué)習和把握、更新教學(xué)理念和對高效課堂理解以及解題能力的提高，學(xué)校教務(wù)處嚴格執行保密制度，安排專(zhuān)人命題，分別對學(xué)科《課程標準》、“建構式生態(tài)課堂”、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識解題三個(gè)方面進(jìn)行考試，考試后及時(shí)安排專(zhuān)人批改試卷，并科學(xué)統計考試成績(jì)，例會(huì )公示表?yè)P。通過(guò)老師業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，在老師中形成鉆研教材、研究課標、積極解題的良好氛圍。
4.教研成果成績(jì)喜人
�。�1）在20xx年省“金鑰匙”比賽中，我校1名學(xué)生獲得特等獎、10名學(xué)生獲得一等獎、32位老師獲得省“金鑰匙”優(yōu)秀指導老師稱(chēng)號，我校獲得省“金鑰匙”活動(dòng)先進(jìn)單位。
�。�2）在20xx連云港市化學(xué)優(yōu)秀課評比中，江曉艷老師獲得市一等獎。
�。�3）在“20xx年縣網(wǎng)片物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比”中，程睿老師、朱正東老師獲得縣一等獎，劉生兵、徐興旺、陳兆軍老師獲得縣二等獎。
�。ㄈ┲�(zhù)眼課改，提高教師外出學(xué)習和培訓
1.領(lǐng)導帶頭，帶領(lǐng)老師外出學(xué)習和培訓
本學(xué)期楊云奎校長(cháng)還帶領(lǐng)英語(yǔ)、數學(xué)學(xué)科老師到洋思中學(xué)，進(jìn)行課改學(xué)習觀(guān)摩，回校后，還要求學(xué)習老師撰寫(xiě)“學(xué)習心得”，在教研組活動(dòng)中開(kāi)設專(zhuān)題匯報講座，并在教研組內開(kāi)設匯報示范課。平時(shí)還多次安排教師參加省、市、縣各種教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)力業(yè)務(wù)學(xué)習培訓。
2.大力推進(jìn)“建構式生態(tài)課堂”
學(xué)校為了積極打造建構式生態(tài)課堂升級版，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)和輻射作用，在縣教研室的大力支持和指導下，灌云實(shí)驗中學(xué)于20xx年9月23日舉行了“對全縣教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，共開(kāi)設36節公開(kāi)課，涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等九個(gè)科目。開(kāi)課教師都能積極準備、精心備課，認真上課。教學(xué)中能充分體現“建構式生態(tài)課堂”“以生為本”的教學(xué)理念，實(shí)現學(xué)生學(xué)習的主體地位和教師主導地位有效結合，增加課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效益，受到兄弟學(xué)校聽(tīng)課教師的一致好評。
三、教學(xué)檢查簡(jiǎn)要匯報
�。ㄒ唬└鲗W(xué)科情況
共聽(tīng)課66節，其中：優(yōu)秀課38節，良好課28節。
1．語(yǔ)文學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
聽(tīng)課13節，其中：優(yōu)秀課9節，良好課4節。
實(shí)驗中學(xué)教師基本功扎實(shí)，有較強的駕馭課堂能力，注意夯實(shí)學(xué)生的基礎，注意良好習慣的養成，注意新舊知識的結合，注意小組活動(dòng)的開(kāi)展，體現了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。能精心編制、合理利用導學(xué)案。能從單元的整體要求設計問(wèn)題，拓展延伸合理，教學(xué)效果良好。
其中：陳愛(ài)紅、崔玉群、劉長(cháng)英、李洪敏、徐梅、孫正娜、韓井翠、劉書(shū)琴、徐海云老師的課尤為出色，被評為優(yōu)秀課。
�。�2）備課方面
全體語(yǔ)文老師備課認真，環(huán)節齊全，書(shū)寫(xiě)工整，內容詳實(shí)，特別優(yōu)秀的老師有：孫麗華、周培蕾、孫正娜、劉長(cháng)英、周磊、王沖、王惠、孟祥洲、韓井翠、崔玉群、陳愛(ài)紅、徐曉林、楊海榮。
�。�3）聽(tīng)課方面
大多數老師聽(tīng)課超過(guò)18節，記錄詳細，有針對性的評價(jià)。聽(tīng)課特別多的老師有：任新松、王沖、孟祥洲、張繼松、嚴春艷、張向峰、劉書(shū)琴、劉占東、潘加卓、李加宏、尹好。
�。�4）作業(yè)同一年級作業(yè)統一，能精批精改，全批全改。
�。�5）整體建議
�、俳ㄗh作文有專(zhuān)門(mén)的教案，作文的訓練還需進(jìn)一步加強；
�、谛〗M活動(dòng)時(shí)，能留有充足的時(shí)間讓學(xué)生討論、展示。如果能引入小組競爭機制，效果會(huì )更好；
�、蹜訌妼ξ谋镜难凶x和對精美語(yǔ)句的賞析；
�、軅�(gè)別老師在未使用課件的情況下，建議注意板書(shū)的.設計。
2．數學(xué)學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
共聽(tīng)課16節，其中：優(yōu)秀課12節，良好課4節。
導學(xué)案的設計通過(guò)備課組研討完成，選題有層次性，并在課堂中能進(jìn)行有針對性的變式練習，拓展學(xué)生的視野，效果較好；能在課前認真批改導學(xué)案，針對學(xué)生存在的問(wèn)題實(shí)施有效教學(xué)；教師設計的問(wèn)題具有層次性，通過(guò)一系列的追問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考；以情景問(wèn)題為模型，注意歸納總結，注意解題方法的指導。
優(yōu)秀課教師有：王艷梅、王紅、劉兵、賈海濤、宋亞霞、張同金、李芳、徐紅芹、王洪磊、孫士勤、曹麗娜。
�。�2）備課筆記
備課好的老師：宋亞霞、周紅花、李芳、陸海燕、楊云奎、劉益軍、朱如梅。
�。�3）聽(tīng)課筆記聽(tīng)課節數足，記錄詳實(shí)，有反思。聽(tīng)課好的老師：徐紅芹、王洪磊、王偉、魏善梅、劉兵、王亞玲、曹麗娜、宋亞霞、李芳、姜輝、楊云奎。
�。�4）作業(yè)情況
七八年級整體較好，九年級批改突出的老師有：徐紅芹、王洪磊、萬(wàn)成武。
�。�5）不足與建議
作業(yè)的批改應有等第和日期；九年級加大小組推行的力度，擴大展示面，提高交流的水平和層次。
3．英語(yǔ)學(xué)科
七年級：
七年級英語(yǔ)老師能夠按照《課程標準》、教材要求進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)和使用，學(xué)案的內容符合學(xué)生的發(fā)展水平，容量合理，體現教學(xué)的層次性，教案的編寫(xiě)和流程的設計符合教學(xué)發(fā)展要求，聽(tīng)課的節數基本符合要求。
本次七年級聽(tīng)課3節，優(yōu)秀課2節，良好課1節，其中封昌東、劉方方老師的課為優(yōu)秀課，魏曉娟的課為良好課。封昌東老師：注重詞匯教學(xué)的方法性，關(guān)注學(xué)生的求知欲和展示欲，師生通過(guò)多層次的互動(dòng)，輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習效果優(yōu)異。劉方方老師：在導入環(huán)節中，通過(guò)展示一些各種不同顏色服飾的圖片，學(xué)生在語(yǔ)言情境中學(xué)習生詞和詞組，通過(guò)分段聽(tīng)力和交互閱讀方式，對文本信息的獲取進(jìn)行強化，效果良好。
不足與建議
作業(yè)的量如果比較大的話(huà)，可選取重點(diǎn)進(jìn)行細批；聽(tīng)課過(guò)程中，評價(jià)環(huán)節應給予適當的及時(shí)評價(jià)。
八年級：
八年級英語(yǔ)老師都能按照教學(xué)計劃備齊備足教案、導學(xué)案，并且能把教學(xué)內容有機地整合起來(lái)。作業(yè)量適中，批改及時(shí)認真。聽(tīng)課節數符合要求。
本次八年級共聽(tīng)課3節，優(yōu)秀課1節，良好課2節。其中：劉平為優(yōu)秀課，張歡歡、李慧為良好課。劉平：能借助多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，動(dòng)靜態(tài)相結合，學(xué)生自主學(xué)習能力強，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)到位得體。建議：多給學(xué)生合作交流的機會(huì )。李慧：課堂節奏慢，學(xué)生自主時(shí)間較充分，有導學(xué)案支撐。建議：聽(tīng)力部分應注重實(shí)效性，適當提升課堂容量。張歡歡：課堂能緊緊圍繞導學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。建議：聽(tīng)力部分能按段練習，增大學(xué)生獲得信息的量。
不足與建議
課堂內加大學(xué)生小組合作交流的量，多給學(xué)生展示教學(xué)成果的機會(huì )，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
九年級：
課堂教學(xué)：共聽(tīng)課3節，優(yōu)秀課1節。上課教師為陳章英老師。陳老師很好地把握住了教材教學(xué)內容的特點(diǎn)，運用智慧有效地組織教學(xué)，引導啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)內容的學(xué)習與體驗運用，教態(tài)自然、大方，教學(xué)過(guò)程流暢，學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間充分，合作探究很有成效，重難點(diǎn)突破方法多樣，教學(xué)效果佳。
備課情況：備課優(yōu)秀的教師有：顏琳、陳章英、穆方萍。書(shū)寫(xiě)認真，環(huán)節齊全，對教材的把握準確到位，有自己的思想融匯于教案之中。
聽(tīng)課筆記：顏琳、穆方萍、梁芳三位老師為優(yōu)秀。內容詳實(shí)，有自己的聽(tīng)課心得與反思。
建議：加強課堂管控，對學(xué)生要求要嚴格。
4．物理學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
聽(tīng)課7節，其中：優(yōu)秀課3節，良好課4節。
盧成芳、程睿、張偉三位老師都能以大學(xué)案為藍本，用問(wèn)題引導學(xué)生學(xué)，組織學(xué)生說(shuō)，能把導學(xué)案、教材和課件有機地結合起來(lái)，課堂教學(xué)中能突出學(xué)生的中心地位，程序設計合理，講練結合，屬優(yōu)秀課。汪林、李伊林、朱振東、徐興旺四位老師的課為良好課。
�。�2）備課:絕大部分老師備課認真，環(huán)節齊全，突出的有：汪林、張偉、徐興旺、凌志勇、盧成芳、陳兆軍、高原。
�。�3）聽(tīng)課：絕大部分老師聽(tīng)課節數都在15節以上，聽(tīng)課過(guò)程有點(diǎn)評，有建議，突出的老師有：汪林、張偉、凌志勇、朱振東、謝方時(shí)。
�。�4）作業(yè)：大部分老師作業(yè)批改認真，作業(yè)次數足，突出的老師有：徐興旺、凌志勇、高原、陳兆軍、盧成芳、謝方時(shí)。
�。�5）不足與建議
備課上應注重北教法與學(xué)法，應加強二次備課；在課堂教學(xué)中，應進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習和小組內互動(dòng)交流的作用；在課堂中能有效地使用現代教學(xué)技術(shù)。
5．化學(xué)學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
共聽(tīng)課4節，其中：優(yōu)秀課2節、良好課2節。
優(yōu)秀課老師為：張建婷、江曉艷。
張老師基本功扎實(shí)，導入新穎，課堂教學(xué)中利用實(shí)驗和動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生消化教學(xué)內容，充分培養學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究能力。
江老師課堂教學(xué)設計條理清晰，講解細致、全面，特別注重學(xué)習方法的歸納、總結和指導，注重知識點(diǎn)的梳理與整合。
�。�2）備課情況：
整體備課書(shū)寫(xiě)認真、工整，條理清晰，注重知識點(diǎn)的歸納，手寫(xiě)教案課時(shí)偏少，內容較簡(jiǎn)。
�。�3）聽(tīng)課情況：總體聽(tīng)課節數較多，突出的有：夏二艷、趙冬和張桂英老師。
�。�4）作業(yè)情況：整體量足，批改認真，楊亞老師能輔以小練習，有針對性。
�。�5）整體不足與建議
加強集體備課的作用和個(gè)人備課要求；課堂教學(xué)中應多關(guān)注學(xué)生活動(dòng)。
6．思品學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
共聽(tīng)課4節，七年級兩位老師為新授課，九年級兩位老師為復習課，都能以學(xué)生為主體，注重實(shí)效性。優(yōu)秀課老師是：趙國慶、汪倫梅。
�。�2）備課情況
三個(gè)年級備課組都編制導學(xué)案，做到個(gè)備——集備——個(gè)備，充分發(fā)揮備課組集體智慧，態(tài)度非常認真。優(yōu)秀教師是：湯鴻、王新、李啟玉。
�。�3）聽(tīng)課筆記九位老師聽(tīng)課記錄詳細，評價(jià)中肯。優(yōu)秀教師是黃繼敏。
�。�4）作業(yè)情況三個(gè)年級備課組都是在導學(xué)案上設計習題，一課一改，題目?jì)热葺^新，針對性強。作業(yè)批改認真的老師是李維春。
�。�5）不足與建議
課堂提問(wèn)要兼顧群體性，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；課堂設計要緊貼中考，有針對性，做到精講精練。
7．歷史學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
聽(tīng)課5節，其中：優(yōu)秀課3節，良好課2節。
朱新芹老師講解到位，復習方法得當，講練結合。左晶老師教學(xué)目標層次清楚，三維目標落實(shí)好，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。顧林老師課堂充滿(mǎn)激情，教學(xué)任務(wù)完成好，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
�。�2）備課情況
學(xué)科組備課總體質(zhì)量高，突出考點(diǎn)落實(shí)、教法學(xué)法，教學(xué)反思實(shí)在認真。備課突出的有：紀芹、左晶、顧林。
�。�5）不足與建議
學(xué)科組長(cháng)要關(guān)注教師開(kāi)課情況，重視每一節課，發(fā)揮集體智慧的作用，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
8．地理學(xué)科
教研組共六位老師，敬業(yè)精神強，業(yè)務(wù)精干，大部分都是縣學(xué)科帶頭人。備課認真，學(xué)案編制符合學(xué)情，作業(yè)量適中，批改及時(shí)認真。其中備課優(yōu)秀的老師有：龔海霞、于潤京。學(xué)科組平均聽(tīng)課19節，聽(tīng)課較多的老師有：于志、龔海霞。
課堂教學(xué)情況：共聽(tīng)課4節，其中優(yōu)秀課老師是：龔海霞、葛恒巧。龔海霞老師語(yǔ)言親和力強，教學(xué)組織嚴密，善于引導、啟發(fā)，能給學(xué)生充分的自主學(xué)習和思考時(shí)間，板書(shū)、板圖工整、突出，有鮮明的學(xué)科特色。葛恒巧老師教材講解、分析透徹，語(yǔ)言精練，講練結合，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，達成度較高
不足與建議：
�。�1）進(jìn)一步加強集體備課，發(fā)揚協(xié)作精神，重視教學(xué)資源的收集、整理和積累，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享、共用；
�。�2）要加強地圖教學(xué)，彰顯學(xué)科特色，尤其是重視學(xué)生指圖、分析圖，從圖中提取有效信息能力的培養；
�。�3）積極為學(xué)生創(chuàng )設具有探究性的地理情境，以問(wèn)題為引領(lǐng)，充分開(kāi)展小組合作探究學(xué)習，多給學(xué)生交流展示的機會(huì )，以利于學(xué)生思維、表達能力的培養。
9．生物學(xué)科
�。�1）課堂教學(xué)
聽(tīng)課2節，其中：優(yōu)秀課1節、良好課1節。
王艷艷老師充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，小組討論熱烈，每一位同學(xué)都能參與到老師的教學(xué)活動(dòng)中去，教學(xué)效果很好。
麻建軍老師課前準備充分，上課流程較緊密，建議讓小組真正地活動(dòng)起來(lái)，把時(shí)間還給學(xué)生，讓其多學(xué)習交流。
�。�2）備課筆記朱占云、劉艷、王艷艷、麻建軍老師書(shū)寫(xiě)認真，內容詳實(shí)，二次備課較好。
�。�3）聽(tīng)課劉艷、朱占云、宋開(kāi)霞老師聽(tīng)課節數在20節以上。
�。�4）作業(yè)各年級組作業(yè)統一采用導學(xué)案，次數統一，批改都很及時(shí)認真。
�。�5）不足與建議
建議八年級生物備課筆記要有二次備課；建議七年級上課教師加強小組的討論與合作探究，讓所有學(xué)生都盡量參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
10．音體美學(xué)科
本組老師能?chē)栏癜创缶V要求去精心備課，認真上課，老師能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的各種技能，大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)豐富多彩，有跑步、踢毽、跳繩、球類(lèi)等活動(dòng)，熱火朝天。班主任和體育老師都能跟班進(jìn)行輔導。
建議：學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地不足，有待改善。
�。ǘ┬１窘萄星闆r20分
1．教學(xué)業(yè)務(wù)檢查
該校教導處定期、不定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，檢查內容詳實(shí)，時(shí)間具體。
2．教學(xué)簡(jiǎn)報
每周一期教學(xué)簡(jiǎn)報，檢查詳實(shí)。問(wèn)題分析透徹。
3．教學(xué)計劃具體，可操作性強；內容的制定符合學(xué)校實(shí)際的特色課程；教研組制定的任務(wù)要求明確具體。
4．振興閱讀計劃：有詳實(shí)的計劃及考核制度，有閱讀檢查、評比，有閱讀讀后感。
5．選課走班：實(shí)施方案具體易落實(shí)，課程設置科目多達12種，可滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，有管理細則及學(xué)習小組建設規范，有考勤表和學(xué)生學(xué)習表現評價(jià)記錄。
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隨機抽問(wèn)了21名老師圍繞“領(lǐng)導思想態(tài)度、管理水平、教師敬業(yè)精神、學(xué)生行為意識”四大主題，從“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個(gè)等級進(jìn)行不記名評議，結果如下：
有90.5%的老師認為學(xué)校領(lǐng)導熱心教育、愛(ài)崗敬業(yè)，后勤保障得力，屬優(yōu)秀等級；90.5%的老師認為學(xué)校領(lǐng)導管理水平優(yōu)秀；有近90.5%的老師認為教師工作敬業(yè)精神優(yōu)秀；有76.2%的老師認為學(xué)生學(xué)習行為意識強，屬優(yōu)秀等級。
有4.8%的老師建議增加老師文體活動(dòng)時(shí)間。
四、存在問(wèn)題及視導建議
1.實(shí)驗中學(xué)是灌云縣一所名校，課改應走在全縣的最前列。因此視導組一行人認為，實(shí)驗中學(xué)的老師們應該更進(jìn)一步吃透生態(tài)課堂的理念精髓，在課堂教學(xué)中能以學(xué)定教，以學(xué)促教，做到能學(xué)不教，要學(xué)會(huì )放時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生互教互學(xué)，要充分讓學(xué)生展示自己的自學(xué)所得，徹底所課堂還給學(xué)生。
2.處理好導學(xué)案、課件和教材三者之間的關(guān)系，體現“知識是載體，活動(dòng)是關(guān)鍵，評價(jià)最重要”釋放學(xué)生潛能的理念，建議教務(wù)處能對課堂進(jìn)行當堂檢測，讓課堂真正體現高效。
3.進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，把學(xué)校辦成一所有鮮明教學(xué)特色的名校。
4.進(jìn)一步提升教與學(xué)的效益。
5.進(jìn)一步強化科研形態(tài)的課程建設。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇9
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結了幾條經(jīng)驗：
1。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要 化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
2、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的'時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有實(shí)驗化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強這部分的力度。
7、理直氣壯抓好學(xué)有余力，有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科竟賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好基礎。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，收取教訓。
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