《農業(yè)區位因素》一課情境創(chuàng )設的教學(xué)反思
《農業(yè)區位因素》這部分內容是高一必修2第三章第二節的第一課時(shí)的內容，也是本章重點(diǎn)內容，課標要求分析農業(yè)區位因素，
《農業(yè)區位因素》一課情境創(chuàng )設的教學(xué)反思。當時(shí)我是這樣設計的，因為農業(yè)區位因素共分為三大類(lèi)：自然條件、社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)，每一大類(lèi)因素又包括了很多小的要素，在每一大類(lèi)要素中我列舉了很多實(shí)際的農業(yè)生產(chǎn)例子，叫學(xué)生來(lái)分析影響它的主要因素是什么？比如自然因素中我列舉了新疆的.瓜果馳名中外再配上新疆瓜果的圖片，學(xué)生自然能分析出影響它的主要因素是光照，教學(xué)反思《《農業(yè)區位因素》一課情境創(chuàng )設的教學(xué)反思》類(lèi)似于這樣我還舉了江南丘陵有名的龍井茶、美國的農業(yè)生產(chǎn)的高效率、過(guò)去我國北方儲存大白菜以及西安市周?chē)氖卟�、草莓、水果的種植園等等，叫學(xué)生來(lái)分析影響它們的主要因素，最后老師來(lái)總結。
這是13年前半年我上這一部分時(shí)采用的方法，當時(shí)還沒(méi)有正式研究這個(gè)課題，只是覺(jué)得采用這些例子能調動(dòng)學(xué)生的興趣，現在開(kāi)始研究這個(gè)課題，我覺(jué)得這也應該是屬于創(chuàng )設情境，通過(guò)這些情境的創(chuàng )設調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生的印象，能收到事半功倍的效果。
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