初中三角函數教學(xué)反思
教學(xué)是一項實(shí)踐性很強的工作，除了認真的課前準備外，對教學(xué)過(guò)程中出現的“突發(fā)事件”，隨機應變十分重要.小編收集了初中三角函數教學(xué)反思，歡迎閱讀。
初中三角函數教學(xué)反思【一】
結合自己的教學(xué)發(fā)現存在許多不足的地方，為了更好的加強教學(xué)，提高教學(xué)效率，對本節教學(xué)反思如下：
一： 應用傳統的以舊帶新方法，利用學(xué)生在初中學(xué)習過(guò)的銳角三角函數，對給出的一個(gè)銳角，借助三角板構造直角三角形，找出它的正弦、余弦的近似值是很容易的事，而恰恰在這一點(diǎn)上，學(xué)生耗費了大量的`時(shí)間，而教師又不想越俎代庖地告訴學(xué)生，這就嚴重影響了后續建立任意角三角函數的概念，并通過(guò)特殊角的求值體驗、把握內涵的時(shí)間保證，造成體驗不夠，概括過(guò)早，應用更少的現象.
二：?jiǎn)?wèn)題教學(xué)設計不夠合理。沒(méi)有準確把握學(xué)生的知識
基礎與認識能力，教科書(shū)在節首提出的“思考”是：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)銳角三角函數，知道它們都是以銳角為自變量，以比值為函數值的函數，你能用直角坐標系中角的終邊上的點(diǎn)的坐標來(lái)表示銳角三角函數嗎”其實(shí)，學(xué)生只知道銳角三角函數是直角三角形中邊長(cháng)的比值，并不完全知道“它們都是以銳角為自變量，以比值為函數值的函數”，這就需要通過(guò)復習，來(lái)幫助學(xué)生補上這一點(diǎn).
三：思想方法滲透不是很到位：這一節課把教學(xué)的基本要求定位在，弄清任意角三角函數與銳角三角函數的區別，接受用坐標(或坐標的比值)表示三角函數就夠了.但需要注意的是，應該通過(guò)什么方式讓學(xué)生建立起用坐標(或比值)表示任意角三角函數，以及領(lǐng)會(huì )建立這個(gè)概念過(guò)程中所蘊涵的數學(xué)思想方法.
通過(guò)以上反思:認識到課堂教學(xué)是一項實(shí)踐性很強的工作，除了認真的課前準備外，對教學(xué)過(guò)程中出現的“突發(fā)事件”，隨機應變十分重要.教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習行為，關(guān)注學(xué)生的認識過(guò)程，隨時(shí)修改自己的教學(xué)設計，調整教學(xué)內容、教學(xué)要求，改變策略，選擇恰當的方法實(shí)施教學(xué)，以達到最佳教學(xué)效果.
初中三角函數教學(xué)反思【二】
直角三角形中邊角之間的關(guān)系，是現實(shí)世界中應用最廣泛的關(guān)系之一。銳角三角函數在解決現實(shí)問(wèn)題中有著(zhù)重要的作用，因此，學(xué)好本節中關(guān)于銳角的三種三角函數，正切，正弦，余弦的定義是關(guān)鍵。
通過(guò)這一階段的課堂教學(xué)，在合作探究中培養學(xué)生的問(wèn)題意識，同學(xué)們的表現有了明顯的轉變，課堂上有問(wèn)題能及時(shí)提出來(lái)，有的同學(xué)一堂課能提出好幾個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)對提出的問(wèn)題爭先恐后地辯解，爭得面紅耳赤。
本節課采用問(wèn)題引入法，從教材探究性問(wèn)題梯子的傾斜度入手，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。用特殊值探究銳角的三角函數時(shí)，學(xué)生們表現得非常積極，從作圖，找邊、角，計算各個(gè)方面進(jìn)行探究，學(xué)生發(fā)現：特殊角的三角函數值可以用勾股定理求出，然后就問(wèn)：三角函數與直角三角形的邊、角有什么關(guān)系，三角函數與三角形的形狀有關(guān)系嗎?進(jìn)一步深入地去認識三角函數;當得出正切的概念后，學(xué)生們就提出：能不能把公式變形成積的形式，去求邊，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)把本課的內容拓展了，說(shuō)明學(xué)生的問(wèn)題意識已經(jīng)增強了，能夠合理地提出問(wèn)題。至此，每個(gè)學(xué)生在課堂的表現明顯改變，表現得積極、主動(dòng)、問(wèn)題意識強。
在教學(xué)中，我還注重對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)學(xué)習方法的指導。在數學(xué)學(xué)習中，有一些學(xué)生往往不注重基本概念、基礎知識，認為只要會(huì )作題就可以了，結果往往失分于選擇題、填空題等一些概念性較強的題目。通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行知識梳理，教會(huì )學(xué)生如何進(jìn)行知識的歸納、總結，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解、掌握基本概念、基礎知識。
在這節課的教學(xué)中存在許多缺陷，促使我進(jìn)一步研究和探索。我們必須清醒地認識到，課程改革勢在必行，在教學(xué)中加入新的理念，發(fā)揮傳統教學(xué)的基礎性和嚴謹性，不斷地改善教法、學(xué)法，才能適應現代教學(xué)。
總之，在教學(xué)方法上，改變教師教、學(xué)生聽(tīng)的傳統模式，采用學(xué)生自主交流、合作學(xué)習、教師點(diǎn)撥的方式，把主動(dòng)權真正交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，才能提高學(xué)生的問(wèn)題意識。
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