九年級初中英語(yǔ)上冊?xún)?yōu)秀教學(xué)反思
教學(xué)反思1
1：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情
教師要善于創(chuàng )造和利用情景組織課堂教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造交際氛圍，引發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，培養他們使用英語(yǔ)的能力。教師應盡可能地利用多種教學(xué)手段，選用既有知識又富有趣味性的圖片、音像資料、多媒體輔助教學(xué)來(lái)創(chuàng )設一個(gè)接近真實(shí)或半真實(shí)的交際場(chǎng)景。
1.故意創(chuàng )設一種情景
創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中深入其境，感受真實(shí)輕松的教學(xué)氛圍，從而達到教學(xué)目的。
2.運用視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)相結合的方法
課堂內為了培養學(xué)生腦、眼、耳、口、手的能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我采用視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)相結合的方法來(lái)教學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看圖像（實(shí)物）、耳聽(tīng)錄音（或教師口述），這就容易讓學(xué)生理解、記憶，并達到會(huì )說(shuō)、會(huì )用的程度
教學(xué)反思2
好的'教法是開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)的基本保證，在教學(xué)活動(dòng)中善于總結，善于應用，才能不斷的推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要明確教學(xué)任務(wù)，熟悉教學(xué)內容，能夠做到承上啟下，準確授課。不僅備教材，還要備學(xué)生，為準確制定目標奠定基礎。該“會(huì )運用”，就要能當堂運用，不能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時(shí)就明確學(xué)習目標，使其學(xué)習有方向，激發(fā)其學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)其學(xué)習積極性，從而促進(jìn)學(xué)生在以后各個(gè)環(huán)節里主動(dòng)地圍繞目標探索、追求。
案例片段（一）思考的問(wèn)題：在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣,變死板為生動(dòng)?我在教授單詞的過(guò)程中十分注重單詞的使用語(yǔ)境,如在教授cook和cooker這兩個(gè)單詞的時(shí)候,我分別出示了幾張圖片(一些櫥具和兩位櫥師）,讓學(xué)生通過(guò)對圖片的直觀(guān)感知,從第一印象開(kāi)始就對他們有一個(gè)清晰而明確的認識, 從而避免了對這兩個(gè)詞匯的混淆. 然后再通過(guò)"Heisagoodcook,hehasalotofcookers."這樣的例句加深學(xué)生對他們的理解和運用
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