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小數的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思
下面是關(guān)于小數的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思范文，歡迎大家參考!
小數的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思一：
執教《小數的讀法和寫(xiě)法》，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數的讀法以及小數的意義的基礎上來(lái)學(xué)習的。
反思本節課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1.靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生“做”數學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程。
數學(xué)的五個(gè)關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn);關(guān)注知識與生活的結合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗;關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數的讀法和寫(xiě)法時(shí)，沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習，互相指正。當學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在“做”數學(xué)的過(guò)程中體驗到成功。
2.注重了學(xué)生能力的培養。
這節課重點(diǎn)培養學(xué)生的歸納總結的能力,在教學(xué)小數的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數和寫(xiě)數的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結能力的訓練。
3.注重了學(xué)生讀數學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì )想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數學(xué)也要讀，而且要求“帶著(zhù)自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )書(shū)上的每句話(huà)是什么意思。
不足之處：
小數數位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類(lèi)推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來(lái)的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導，關(guān)注每一位學(xué)生。
小數的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思二：
本節課的教學(xué)，我注重了一下幾個(gè)方面的訓練:
一、情景導入，把孩子們喜歡的童話(huà)故事情節貫穿整節課，把枯燥的數學(xué)生活化，趣味化。
我們都知道，人人要學(xué)習有用的數學(xué)，學(xué)習和學(xué)生們生活息息相關(guān)的數學(xué)。課堂是每個(gè)孩子都在經(jīng)歷的生命歷程，學(xué)生渴望著(zhù)這個(gè)歷程的豐富多彩。為此，我們的數學(xué)教學(xué)必須由書(shū)本數學(xué)走向生活數學(xué)，取材于學(xué)生的生活實(shí)際，生活中毫不起眼的一些例子能讓他們?yōu)橹妓�、爭論、興奮。因為它是有著(zhù)熟悉的生活背景，具有學(xué)生樂(lè )于參與的空間，所以它有強大的吸引力。
(1)、導入生活化，激興趣發(fā)學(xué)習。
(2)、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。
(3)、練習生活化，做到學(xué)以致用。
二、靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生“做”數學(xué)，經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓學(xué)生在“做”數學(xué)中體驗到成功，收獲快樂(lè )。
我們知道數學(xué)的五個(gè)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn);關(guān)注知識與生活的結合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗;關(guān)注課堂的生成資源。課標指出數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)習的重要方式。我在教小數的讀法和寫(xiě)法時(shí)，都沒(méi)有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習，互相指正。當學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過(guò)程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
我們說(shuō)數學(xué)知識是讓學(xué)生“做”出來(lái)的，縱觀(guān)整節課，以活動(dòng)為主，不光是為了有效地組織學(xué)習，更重要的是想通過(guò)有趣的活動(dòng)這一形式還原數學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生感受到數學(xué)帶給他們的快樂(lè )，讓學(xué)生在“做”數學(xué)的過(guò)程中體驗到成功。
三、注重了學(xué)生能力的培養。
小學(xué)數學(xué)中，數感、符號感、空間、統計觀(guān)念和推理能力、應用能力是小學(xué)數學(xué)的核心，是學(xué)生具有數學(xué)素養的重要標志�？上攵�，對學(xué)生能力的培養都是每節課的核心。這節課重點(diǎn)培養學(xué)生的歸納總結的能力。所以我在教學(xué)小數的讀法和寫(xiě)法時(shí)，要求同學(xué)把自己讀數和寫(xiě)數的方法介紹給其他同學(xué)，其實(shí)就是一次學(xué)生的歸納總結能力的訓練。
四、注重了學(xué)生讀數學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說(shuō)讀，就會(huì )想到語(yǔ)文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，可是我認為，數學(xué)也要讀，而且要求“帶著(zhù)自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數的讀法和寫(xiě)法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )書(shū)上的每句話(huà)是什么意思。
小數的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思三：
本節課的學(xué)習內容有小數的數位順序表，小數的讀法和寫(xiě)法。由于小數的讀法和寫(xiě)法在三年級下的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，只是方法沒(méi)有總結，所以這節課重點(diǎn)培養學(xué)生的歸納總結的能力。
(一)學(xué)習小數的數位順序，在學(xué)生討論(1、小數由哪幾部分組成?2、小數點(diǎn)右邊第一位的計數單位是什么，表示什么，第二、第三位呢?它們的數位又應叫什么?)匯報結果完成小數的數位順序。
(二)小數的讀法和寫(xiě)法的教學(xué)。1、在教學(xué)小數的讀法時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生自己總結小數的讀法，并找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補充。這樣體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，同時(shí)也培養了學(xué)生的知識遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì )到了成功的快樂(lè )。 2、在教學(xué)小數的寫(xiě)法時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生寫(xiě)的方法，而是讓學(xué)生先獨立嘗試，然后和同桌合作交流，互相取長(cháng)補短。只有學(xué)生自己經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程后，才能掌握知識，熟練地運用知識，只有這樣學(xué)生才能在學(xué)習中積極參與活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習的主人。
課堂的氣氛很活躍，我發(fā)現每一個(gè)孩子都是那么興奮，每一個(gè)孩子都是那么投入。每位學(xué)生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學(xué)生不行。通過(guò)今天這節課，我發(fā)現學(xué)生不行，我們老師也是有責任的。其實(shí)，我們的學(xué)生還是很有潛力的。只要老師善于引導，善于點(diǎn)撥，充分設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節調動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們的孩子也會(huì )愛(ài)上學(xué)習的。
不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，因為昨天剛學(xué)完，學(xué)生掌握很好，感覺(jué)這里多余，又浪費時(shí)間。2、教學(xué)小數的數位順序時(shí)，由于學(xué)生討論的問(wèn)題太多，問(wèn)到小數點(diǎn)右邊第一位的計數單位是什么時(shí)?全班沒(méi)一個(gè)同學(xué)舉手，在我的點(diǎn)撥，帶動(dòng)下，學(xué)生回答出是十分之一，接下來(lái)的第二、第三位學(xué)生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數的數位順序學(xué)生掌握還是不夠好，有待下一節課加強。3、學(xué)生討論總結小數的寫(xiě)法，當學(xué)生齊讀總結我才發(fā)現漏了提到小數點(diǎn)寫(xiě)的位置。應在學(xué)生匯報小數點(diǎn)寫(xiě)作點(diǎn)時(shí)，順便提到小數點(diǎn)寫(xiě)在哪呢?4、練習題設計沒(méi)有難度，這是我備課時(shí)的疏忽，當時(shí)考慮最多的是時(shí)間夠不夠，而沒(méi)有設計好這個(gè)環(huán)節，挺遺憾的。希望以后不再有類(lèi)似這種情況發(fā)生。
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