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統計調查教學(xué)反思
統計調查教學(xué)反思怎么寫(xiě)呢?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于統計調查教學(xué)反思范文，希望能夠幫到大家!
統計調查教學(xué)反思一：
書(shū)本問(wèn)題一是了解全班同學(xué)對于新聞、體育、動(dòng)畫(huà)、娛樂(lè )、戲曲五類(lèi)電視節目的喜愛(ài)情況，為解決這一問(wèn)題開(kāi)展統計調查，將數學(xué)與實(shí)際生活，學(xué)生身邊的事兒聯(lián)系到一起。
請學(xué)生設計調查問(wèn)卷前，可以先分析下要調查的主題：
要了解我們班同學(xué)“對于新聞、體育、動(dòng)畫(huà)、娛樂(lè )、戲曲五類(lèi)電視節目的喜愛(ài)情況”的準確情況，可以作如下提問(wèn)：
(1)問(wèn)題的設計
我們調查的目的是什么?了解同學(xué)對于新聞、體育、動(dòng)畫(huà)、娛樂(lè )、戲曲五類(lèi)電視節目的喜愛(ài)情況
如何提問(wèn)?
(2)答案的設計
對于這一個(gè)問(wèn)題，一共有幾種可能的答案?
收集數據和整理數據可以合為一個(gè)活動(dòng)。
我們可以用劃計法整理數據，先跟學(xué)生解釋下劃計法具體如何操作，演示一下。
收集數據的活動(dòng)形式稍作改變：首先請全班同學(xué)填寫(xiě)調查問(wèn)卷，后將答案給組長(cháng)，每小組輪流由組長(cháng)匯報本組成員答案，一同學(xué)板演用劃計法紀錄數據，其余同學(xué)直接記錄到作業(yè)紙上。
用表格整理數據時(shí)，表格最后一列是百分比，由于班級人數是48人，故在求百分比時(shí)結果不是整數，四舍五入后，百分比的合計不是100%。實(shí)際操作中多保留幾位小數，提高精確度。
學(xué)生知道條形圖和扇形圖能更直觀(guān)展示數據信息，并且小學(xué)時(shí)已學(xué)過(guò)如何畫(huà)條形圖，對于扇形圖則是只會(huì )看圖而不會(huì )畫(huà)，故在請學(xué)生畫(huà)之前，先提示一下扇形圖的畫(huà)法，尤其是如何求圓心角。
數據的收集大多數同學(xué)都明白，知道用條形圖和扇形圖來(lái)描述數據，也知道分析數據，知道什么樣的數據適合用間的抽樣，什么樣的數據用全面調查，但是絕大多數同學(xué)不能根據題意畫(huà)出所要求畫(huà)的圖形，也不能根據圖形的信息來(lái)回答問(wèn)題，掉進(jìn)出題人的圈子里，所以課后需加以講解，讓同學(xué)們知道如何畫(huà)準確的圖形，如何根據圖形描述問(wèn)題。
整節課中，我們要注意向學(xué)生強調：
1、調查目的：調查的目的`直接關(guān)系到調查的方式的選擇，有時(shí)必須是普查，有時(shí)只能是抽查，所以在分析相關(guān)問(wèn)題時(shí)，首先要搞清調查的目的。
2、考察對象：許多同學(xué)在學(xué)習中，經(jīng)常搞錯“考察的對象”，其實(shí)我們在分析相關(guān)問(wèn)題時(shí)，可以從需要被收集的數據這個(gè)角度去分析，從而找出考察的對象。
例：為了了解七年級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，調查了我校七年級全體學(xué)生的期末數學(xué)成績(jì)，這個(gè)問(wèn)題中，被收集的數據是學(xué)生的期末數學(xué)成績(jì)，因此，考察的對象是學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
不斷接近生活中的數學(xué)，感知生活中的數學(xué)，把所學(xué)知識與生活中的數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
統計調查教學(xué)反思二：
今天上午第二節，我在七年級六班上了一節數學(xué)公開(kāi)課，上完之后，我覺(jué)得自己有必要檢討一下。
1、課前準備不充分
由于時(shí)間比較匆忙，準備不是很充分，例如，收集數據，我應該讓小組長(cháng)先把結果統計,再交給我，然后我把結果寫(xiě)到黑板上，而不是，讓他們上交問(wèn)卷調查表，這樣由于工作量太大，導致我再課堂上沒(méi)有完成，只取了其中的一部分，這就成了抽樣調查，而不是全面調查!第二個(gè)體現是，有的環(huán)節銜接的不是很好，因為這種課一般環(huán)節比較多，如果整理不好思路，容易半路卡殼，我雖沒(méi)有卡住，但是遇到了這樣的險情!
2、自身素質(zhì)需要提高
數學(xué)教研組長(cháng)李波老師在評課時(shí)說(shuō)起來(lái)他曾聽(tīng)魏橋實(shí)驗中學(xué)與淄博、濱州還有一個(gè)地方的四校聯(lián)合公開(kāi)課，其中一名來(lái)自淄博的老師，她與我們的學(xué)生交流起來(lái)非常的自由、和諧、自然，可見(jiàn)人家的素質(zhì)。那么，何謂素質(zhì)?我覺(jué)得不外乎兩點(diǎn)：一是過(guò)硬的數學(xué)基本功及對教材的熟練把握;二是自身的語(yǔ)言素質(zhì)及自信心。當然這是我融通的概括，細說(shuō)起來(lái)是很難得，而對于我來(lái)說(shuō)，一是教材把握不透徹，二是自信心還是不足。雖說(shuō)通過(guò)歷來(lái)的鍛煉，我有了一定的`進(jìn)步，但是有的時(shí)候，求勝心太強或準備不充分時(shí)，還是會(huì )莫名的緊張，那么，如何克服自己的這些弱點(diǎn)，讓自己有一個(gè)大的提升呢?我想最基本的是吃透教材，并且多看優(yōu)秀教學(xué)案例，擴展自己的面，那么，在備課時(shí)，才不會(huì )出現好長(cháng)時(shí)間都不知道從哪里下手!
俗話(huà)說(shuō)：失敗乃成功之母，人不怕失敗，怕的是失敗了就再也爬不起來(lái)了!愿我們永遠做一個(gè)愈挫愈用之人!
統計調查教學(xué)反思三：
本節課，我采用實(shí)驗法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生為了解決實(shí)際問(wèn)題而自主想辦法，親自動(dòng)手操作，帶著(zhù)解決問(wèn)題的興趣暢游在知識的海洋中，從而加深對知識生成的理解;同時(shí)，在課堂上，我注重對學(xué)生的評價(jià)和肯定，鼓勵學(xué)生主動(dòng)提出解決問(wèn)題的方案，采用師評與互評相結合的評價(jià)方式，充分肯定學(xué)生，并與學(xué)生一起分析探討他們的想法，激勵他們繼續自主推進(jìn)知識的深入學(xué)習，既培養了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，又增強了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心;在體會(huì )收獲時(shí)，采用自評與互評相結合的方式，讓學(xué)生充分了解自己對知識的掌握程度，并相互補充知識的遺漏，使學(xué)生對知識掌握得更全面，能力得到更進(jìn)一步提高。
課堂上，我選取了一個(gè)生活中的'實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞著(zhù)這個(gè)問(wèn)題主動(dòng)的拓展思路，解決問(wèn)題。就在學(xué)生不斷的找方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生對統計知識的理解越來(lái)越深刻，同時(shí)在今后的生活中遇到問(wèn)題，學(xué)生也能有意識的用統計知識來(lái)解決問(wèn)題，并更充分的感受到數學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活。
在本節課中，采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)演示出統計圖的繪制過(guò)程，讓學(xué)生深刻理解知識的生成，輕松獲得知識，并提升將知識運用到今后生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而將數學(xué)知識與實(shí)際生活更緊密的聯(lián)系起來(lái)，體現數學(xué)的應用價(jià)值，增加學(xué)生今后學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的強烈愿望。
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