我眼中的小學(xué)教學(xué)與反思

　　設計意圖：

　　幼兒園大班的孩子即將結束愉快的幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿(mǎn)足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準備，實(shí)現從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。結合我園自治區級課題“家庭、幼兒園、社區教育資源共同優(yōu)化幼兒成長(cháng)環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮，我們針對過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題，設計開(kāi)展了“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng)，旨在通過(guò)教師組織有目的、有計劃的各項活動(dòng)幫助幼兒了解小學(xué)、做好入學(xué)前的各項準備，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。在預設主題活動(dòng)中我們有了《參觀(guān)小學(xué)》的活動(dòng)，但是原來(lái)的設計沒(méi)有幼兒比較和記錄的內容，講述生成的過(guò)程。 （例如此活動(dòng)的生成過(guò)程：聽(tīng)到參觀(guān)完小學(xué)后在衛生間談?wù)撚變簣@和小學(xué)的不同，并且有很多幼兒加入 ，說(shuō)到激動(dòng)處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫(huà)了起來(lái)…….由此，生成新的活動(dòng)由原來(lái)的參觀(guān)簡(jiǎn)單了解到深入、全面、細致的了解有了今天的活動(dòng)。）

　　活動(dòng)目標：

　　1、 引導幼兒運用觀(guān)察、比較和講述的方法，學(xué)習比較小學(xué)和幼兒園的不同。

　　2、 引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學(xué)初步的感性認識。

　　3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)經(jīng)驗。

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一些照片，我們來(lái)看看這是哪兒？他們在干什么？”

　　2、教師請幼兒講述參觀(guān)小學(xué)后的發(fā)現，并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。

　�、賻煟骸拔覀円矃⒂^(guān)了小學(xué)，現在請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你參觀(guān)小學(xué)后新發(fā)現�！保ㄓ變狠喠鞅硎�，其他幼兒注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。）

　�、凇靶∨笥颜f(shuō)了很多有關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）

　　3、游戲：對對碰。

　　師：“大家說(shuō)了很多幼兒園與小學(xué)的情況，現在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——對對碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的'不同的地方�！苯處熍c幼兒玩游戲。

　　二、教師引導幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類(lèi)的，分組交流、比較、記錄、匯報小學(xué)與幼兒園的不同之處。

　　1、分組記錄、匯報。

　　師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）

　　2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，有沒(méi)說(shuō)到的地方可以加以補充。

　　3、教師總結幼兒園與小學(xué)的相同之處，指導幼兒與聽(tīng)課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。

　　師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂(lè )的成長(cháng)。今天來(lái)了許多老師，那我們去問(wèn)問(wèn)她們對我們有什么更好的建議呢？”

　　4、幼兒講述自己得到的建議。

　　三、整理小書(shū)包。

　　師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書(shū)包，背上小書(shū)包跟王老師一塊走出活動(dòng)室�！痹谝魳�(lè )聲中結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應的大問(wèn)題，需要幼兒園、小學(xué)和家長(cháng)的三方合作。我們在開(kāi)展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來(lái)自家長(cháng)的信息；來(lái)自小學(xué)教師的信息；來(lái)自國外幼小銜接的經(jīng)驗等，結合過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極整合身邊的多種資源來(lái)為孩子的需要提供機會(huì )和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿(mǎn)足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問(wèn)題等方面的能力�？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂(lè )的，他們在真實(shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴展了經(jīng)驗、在快樂(lè )中得到了發(fā)展。我就簡(jiǎn)單說(shuō)這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

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