《老水牛角彎彎》湘教版音樂(lè )小學(xué)二年級上冊教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我采取情景教學(xué)等方法啟發(fā)誘導學(xué)生進(jìn)行愉悅的歌唱。當我滿(mǎn)懷喜悅地進(jìn)行教學(xué)時(shí)，結果讓我出乎意料：課堂過(guò)于活躍，維持紀律讓我費去了部分時(shí)間，且在小牛出發(fā)與吃草部分由于學(xué)生的音準沒(méi)有達到很好的效果，我又花費了大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行樂(lè )理知識的訓練，導致在學(xué)唱部分時(shí)間太短。
教學(xué)程序的設計應該以學(xué)生為主體！我認真的分析我自己學(xué)生的情況后進(jìn)行了反思：二年級學(xué)生剛剛建立教學(xué)常規模式，因而采取常規教學(xué)程序對他們更容易入手并消化。低年級學(xué)生對新鮮的食物充滿(mǎn)好奇，程序一從心理需求上有一種滿(mǎn)足，課堂氛圍異�；钴S。然而學(xué)生的情緒難于從他們所喜愛(ài)的環(huán)節中脫離出來(lái)，回到課堂教學(xué)中。相反，在程序二的.設計中將重難點(diǎn)放在學(xué)唱過(guò)程中進(jìn)行，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，這樣就節省了許多的時(shí)間，學(xué)生的思維也理順了。
是不是教學(xué)中不宜使用新穎的教學(xué)呢？回答是否定的，低年級的音樂(lè )課以唱游為主，在教學(xué)中應該安排一些游戲，故事，律動(dòng)等，這樣能給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，適應學(xué)生的發(fā)展需求。但是應該以常規教學(xué)程序為主要線(xiàn)路，在教學(xué)環(huán)節中添花加彩，讓整個(gè)教學(xué)活而不亂。
隨著(zhù)時(shí)代的變更，我們的音樂(lè )教學(xué)法也在不斷的變化，我想不變應該是以學(xué)生為主體這一宗旨。在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我們就能找到一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)法，在新穎與樸實(shí)之間尋求到一個(gè)平衡點(diǎn)，真正讓音樂(lè )教學(xué)改革落入到實(shí)踐中。
【《老水牛角彎彎》湘教版音樂(lè )小學(xué)二年級上冊教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )上冊《大雁湖》教學(xué)反思05-28
小學(xué)音樂(lè )紅星歌教學(xué)反思10-15
小學(xué)音樂(lè )教師的教學(xué)反思06-26
小學(xué)音樂(lè )《過(guò)新年》教學(xué)反思06-16
音樂(lè )教學(xué)反思12-18
小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《秋天》教學(xué)反思05-28
小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊《坐井觀(guān)天》教學(xué)反思11-25