小學(xué)音樂(lè )《我是小鼓手》的教學(xué)反思
《我是小鼓手》是蘇少音樂(lè )教材二年級上學(xué)期第六單元中的一首學(xué)唱歌曲。充滿(mǎn)了童趣，表現出小鼓手的神氣、自豪、喜悅。把這首不可多得的優(yōu)秀兒童作品，安排在教材里，意在于讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)唱、欣賞和律動(dòng)，體驗歌曲的歡快的節奏、熱情的情緒。培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
設計教學(xué)過(guò)程是，我把“鼓”的相關(guān)環(huán)節放進(jìn)課堂，讓學(xué)生們認識鼓，聆聽(tīng)鼓的聲音，打鼓。預想讓他們在學(xué)會(huì )歌曲之后，可以用大鼓小鼓為歌曲作伴奏。
課后，我進(jìn)行了認真反思。我認為成功之處在于通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)節奏，再模仿節奏，到把節奏加上音符唱，這個(gè)過(guò)程將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大空間感受、體驗、想象、表現的機會(huì )，從而能展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。課堂上，我重視學(xué)生們的參與時(shí)間，作為引導者引領(lǐng)他們自己去認識、去學(xué)習、去發(fā)現。給與學(xué)生及時(shí)的鼓勵和肯定，讓學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )實(shí)踐。把教學(xué)環(huán)節，通過(guò)“鼓”這一思路，很好的.串聯(lián)起來(lái)，環(huán)環(huán)相扣使整個(gè)教學(xué)在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行。
不過(guò)這節課也出現了一些不足。
1、學(xué)生們“喊唱”的現象要引起重視。這是普遍會(huì )出現的情況，我決定在以后的每節課上，做一些趣味的呼吸練習和發(fā)聲訓練。從“柔聲”模唱做起，逐步改正“喊唱”這一不足，培養學(xué)生正確的演唱習慣。
2、二年級的學(xué)生畢竟能力有限，不能太放任其“自由發(fā)揮”，否則就會(huì )事倍功半。所以我請學(xué)生分組上來(lái)用大小鼓為歌曲作伴奏，出現了“只聞鼓聲，不見(jiàn)規律”的情況。應該事先準備好既定的伴奏節奏，讓學(xué)生分組練習之后再用大小鼓合作，而后在為歌曲伴奏。學(xué)生既掌握了伴奏節奏，又參與了音樂(lè )實(shí)踐，培養了合作能力。
新課標強調以音樂(lè )審美、體驗為核心，注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，重視加強音樂(lè )綜合實(shí)踐活動(dòng)，倡導自主、探究的學(xué)習方式。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )吸取經(jīng)驗，讓音樂(lè )課堂更加精彩。
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