小學(xué)音樂(lè )《歌聲與微笑》教學(xué)的反思
近段時(shí)間進(jìn)行合唱的排練工作，將對二聲部排練的融合的反思總結如下。
首先，合唱曲目我挑選的是大家都熟悉的《歌聲與微笑》，選擇這首曲子的動(dòng)機在于考慮到我們學(xué)校的孩子的自身素質(zhì)問(wèn)題，她們幾乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)和聲的訓練，要在短時(shí)間內把和聲效果突擊出來(lái)，那么這首歌曲本身由易到難的和聲創(chuàng )作幫了我很大一個(gè)忙。在排練之前，我就給孩子心理暗示，告訴他們這并不是很難的合唱曲子，只不過(guò)我們低聲部的同學(xué)，把這首歌曲做了變奏，使歌曲更好聽(tīng)，并且分成很多不同的變奏。孩子們以為他們要唱的只是很多段變奏的歌聲與微笑，首先在心理上非常放松，不像平時(shí)課堂上學(xué)習二聲部歌曲的時(shí)候她們首先心理形成了一個(gè)壓力，覺(jué)得兩個(gè)聲部非常困難。
其次，我在練聲的環(huán)節就加入了二聲部的概念，讓他們感覺(jué)自己練習不同的聲音是在游戲，而打開(kāi)游戲大門(mén)的聲音就是他們和諧的唱好三度以及六度的音程練習，而且我也沒(méi)有采用大量的不同的練聲曲子。每次練聲都采用一兩條固定的，讓她們覺(jué)得非常好聽(tīng)的和聲效果很好的曲子，她們唱著(zhù)覺(jué)得好聽(tīng)又有趣，自然鍛煉了聲部的感覺(jué)，讓她們互相聆聽(tīng)，不要為了不讓別人把自己的聲音搶去而大聲歌唱，每次提出一個(gè)必然條件就是小聲歌唱并互相聆聽(tīng)，并且在每次唱完以后請同學(xué)們自己總結哪兒唱得好哪兒唱的又不好，并說(shuō)出為什么，讓孩子自己懂得判斷聲音的美與不美。在他們自己的心中形成一種正確的`理念
再者，在練習歌曲的時(shí)候，分開(kāi)訓練，不要對彼此的旋律太熟悉，而且在訓練的過(guò)程中，可以逐步的，學(xué)習幾個(gè)小節以后就開(kāi)始合作，沒(méi)有必要等到每個(gè)聲部的旋律完全熟悉以后再來(lái)合作，這樣對記憶旋律有更大的幫助。兩個(gè)聲部的合作訓練師需要花很多時(shí)間來(lái)融合的，以前在排練合唱的時(shí)候，花了更多的時(shí)間在訓練好每一個(gè)聲部的音準與流暢上面，而忽略了多花點(diǎn)時(shí)間在配合上面。還有，把旋律感覺(jué)較好的孩子安排在聲部區別的地方，加強旋律的準確性，有時(shí)候孩子突然找不到自己的聲部，聽(tīng)到旁邊的孩子的聲音會(huì )有很大的幫助。
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