小學(xué)四年級科學(xué)下冊《生活中的靜電現象》的教學(xué)反思

　　《生活中的靜電現象》是本學(xué)期科學(xué)四年級第一單元《電》的第一課，我考慮到學(xué)生的知識經(jīng)驗，他們都經(jīng)歷過(guò)生活中的靜電現象，只是他們大多數沒(méi)有對靜電現象進(jìn)行深入的探究。因此，在設計本課時(shí)，我首先用幾個(gè)生活中常見(jiàn)的靜電現象，引導學(xué)生對靜電現象的關(guān)注，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。然后通過(guò)摩擦起電等一系列的探究活動(dòng)，使學(xué)生認識到有些物體在受到外力作用時(shí)會(huì )產(chǎn)生靜電，進(jìn)一步認識靜電產(chǎn)生的原因，電流的形成。

　　在執行教學(xué)時(shí)，出現了意外的情況：摩擦并不產(chǎn)生靜電。盡管同學(xué)們的熱情很高，使勁用塑料棒摩擦頭發(fā)，摩擦衣服，或者用塑料梳子梳頭發(fā)，均不能吸起細碎的紙屑或頭發(fā)，我也感到意外，按照常規，用摩擦過(guò)的塑料棒或梳過(guò)干燥頭發(fā)的塑料梳子去接近碎紙屑和觀(guān)察用梳過(guò)干燥頭發(fā)的梳子去接近頭發(fā)，它們是會(huì )相互吸引。這到底是為什么？同學(xué)們都感到茫然，發(fā)展學(xué)生探究身邊科學(xué)現象的興趣也是科學(xué)課的教學(xué)目標，面對這意外實(shí)驗現象，該如何解釋?zhuān)�也是引導同學(xué)們進(jìn)行探討的大好契機。我決定根據同學(xué)們已有知識，運用邏輯推理，引導學(xué)生對觀(guān)察到的現象做進(jìn)一步的探究。于是我問(wèn)學(xué)生：“為什么今天摩擦過(guò)的塑料棒不能吸起碎紙屑，梳過(guò)頭發(fā)的塑料梳子也不能吸起頭發(fā)，而在冬天卻很容易吸起它們呢？”孩子們面面相覷，“哪是不是與天氣有關(guān)��？冬天天氣怎樣，現在呢？”這下同學(xué)們向炸開(kāi)了鍋似的，紛紛發(fā)表自己的看法：冬天天氣又冷又干，我脫衣服的時(shí)候會(huì )發(fā)出啪啪的響聲，經(jīng)常被衣服電到，現在是夏天，天氣悶熱潮濕，頭發(fā)衣服都被汗浸濕了，在夏天脫衣服時(shí)從來(lái)沒(méi)被電過(guò)；摩擦起電是不是與濕度有關(guān)？同學(xué)們的意見(jiàn)不一。建議用實(shí)驗來(lái)證明，只要用梳子摩擦干頭發(fā)和濕頭發(fā)，就可以知道原因了。同學(xué)們發(fā)現長(cháng)發(fā)女孩的發(fā)梢比較干燥，就用塑料梳子摩擦發(fā)梢，結果發(fā)現頭發(fā)發(fā)梢隨著(zhù)梳子飄起來(lái)，而用同樣的方法去梳出了汗的濕發(fā)卻沒(méi)有隨梳子飄起來(lái)，用塑料棒摩擦其他的干燥物體也會(huì )吸引碎紙屑。通過(guò)實(shí)驗同學(xué)們發(fā)現：干燥的物體相互摩擦更容易產(chǎn)生靜電。

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