小學(xué)科學(xué)《地球以外有生命嗎》的教學(xué)反思范文
本課的教學(xué)以“地球以外有生命嗎”導入，通過(guò)對學(xué)生已有經(jīng)驗的調查和了解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。而后組織學(xué)生探究地球以外的星球上是否有生命。這種探究是基于網(wǎng)絡(luò )平臺的探究，主要是要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源的研究，尋找外星球生命存在的證據并形成自己的觀(guān)點(diǎn)，并通過(guò)發(fā)布信息、交流研究成果，培養學(xué)生的信息收集和處理能力，引發(fā)了學(xué)生的思維空間和創(chuàng )造空間。最后通過(guò)設計制作地球信息卡，激勵學(xué)生開(kāi)展更深入的探究活動(dòng)，把課堂延伸到了課外。整個(gè)教學(xué)結構清晰，目標明確，既體現了科學(xué)探究的學(xué)習特點(diǎn)，又充分展現了網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現了信息技術(shù)與科學(xué)課程的有效整合。雖然地球以外有無(wú)生命還沒(méi)有定論，但學(xué)生已經(jīng)懂得如何充分利用網(wǎng)絡(luò )資源為自己的'觀(guān)點(diǎn)尋找證據，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展現，讓自己的研究更令人信服，圓滿(mǎn)地達成了教學(xué)目標，也滲透了“科學(xué)是發(fā)展的”這一教學(xué)思想，體現了新科學(xué)教學(xué)的理念。但在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要注意適時(shí)調控，確保學(xué)生不游離于教學(xué)之外，提高探討交流的時(shí)效性。在出現網(wǎng)絡(luò )故障時(shí)更要采取有效措施，營(yíng)造良好的人文氛圍，促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。
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