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小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思《放大鏡》
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思《放大鏡》，歡迎大家分享。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思《放大鏡》1
放大鏡是六年級微小世界單元的第一課時(shí)，對于已經(jīng)很熟悉的觀(guān)察工具來(lái)說(shuō)，怎樣引導學(xué)生進(jìn)一步地認識放大鏡的相關(guān)知識，本單元安排了8課時(shí)的內容。這8個(gè)單元包括兩個(gè)方面。一是放大鏡下的發(fā)現。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的.課堂效率，合理安排教學(xué)流程很重要。
本課我安排了三個(gè)主要流程。
一是放大鏡和肉眼觀(guān)察比較的不同發(fā)現。
二是猜想辨別各種紙的纖維。
三是自制放大鏡。
各教學(xué)內容清晰，連接緊湊，便于操作。本課目標落實(shí)到三點(diǎn)。
一是放大鏡使用方法的指導。
二是對凸透鏡的初步認識。
三是激發(fā)學(xué)生探究欲望。
遺憾的是我自己未能用放大鏡觀(guān)察到書(shū)上顯示的計算機屏幕在放大鏡下的紅、綠、藍三色小點(diǎn)，所以這個(gè)在課堂上僅用講解代替，不知可否。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思《放大鏡》2
我對這課是這樣設計的：
活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對放大鏡已有的認識；
活動(dòng)二、先用肉眼觀(guān)察寫(xiě)有鋼筆字的宣紙、寫(xiě)有鋼筆字的'作業(yè)紙、撕開(kāi)的報紙，再用放大鏡觀(guān)察剛才沒(méi)有發(fā)現的；
活動(dòng)三、提供一塊玻璃給學(xué)生，觀(guān)察玻璃和放大鏡有什么不同，怎樣用玻璃制造一個(gè)放大鏡。
學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì )放大鏡更觀(guān)察得更細、更清晰。對比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現放大鏡比較厚，并且凸出來(lái)，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作用，放手讓學(xué)生來(lái)討論，并且想方法來(lái)使玻璃有放大作用。學(xué)生都說(shuō)倒水，讓學(xué)生實(shí)驗，水倒多了，起不到放大作用，反而滴一滴就能起到放大作用，經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗、分析，學(xué)生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用有了深刻認識。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思《放大鏡》3
我對這課是這樣設計的：活動(dòng)一、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對放大鏡已有的認識；活動(dòng)二、先用肉眼觀(guān)察寫(xiě)有鋼筆字的宣紙、寫(xiě)有鋼筆字的作業(yè)紙、撕開(kāi)的報紙，再用放大鏡觀(guān)察剛才沒(méi)有發(fā)現的'；活動(dòng)三、提供一塊玻璃給學(xué)生，觀(guān)察玻璃和放大鏡有什么不同，怎樣用玻璃制造一個(gè)放大鏡。
學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區別，在學(xué)生活動(dòng)后大家都有體會(huì )放大鏡更觀(guān)察得更細、更清晰。對比過(guò)玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現放大鏡比較厚，并且凸出來(lái)，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來(lái)起到放大的作用，放手讓學(xué)生來(lái)討論，并且想方法來(lái)使玻璃有放大作用。學(xué)生都說(shuō)倒水，讓學(xué)生實(shí)驗，水倒多了，起不到放大作用，反而滴一滴就能起到放大作用，經(jīng)過(guò)這樣的討論、實(shí)驗、分析，學(xué)生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用有了深刻認識。
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