二年級語(yǔ)文上冊《識字4》教學(xué)反思
下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的二年級語(yǔ)文上冊《識字4》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助
【教材說(shuō)明】
成語(yǔ)是我國漢語(yǔ)寶庫中的精華。“識字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應該“取長(cháng)補短”;第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全;第三組是說(shuō)做事應該遵循事物發(fā)展的規律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。
【教學(xué)目標】
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
【課前準備】
1、多媒體課件制作。
2、制作“果子樹(shù)”和“生字果子”。
【教學(xué)設計】
一、激趣導入
1、同學(xué)們，這節課老師為大家請來(lái)了我們的老朋友�？�，它是誰(shuí)呢?(出示圖片)對!它就是我們喜歡的寵物小精靈──機靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。
2、大家真熱情!機靈狗還給我們帶來(lái)了多角星，用來(lái)獎勵上課積極發(fā)言、認真聽(tīng)講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎?那么先過(guò)老師這一關(guān)。
3、課下，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說(shuō)7、8個(gè))
4、嗯!你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了!今天啊!我們就來(lái)學(xué)習的是由成語(yǔ)組成的《識字4》。和老師一起板書(shū)課題。(師板書(shū)課題)
二、讀中識字
1、相信大家現在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識字4》。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認識的字，你該怎么辦呢?(指名說(shuō)方法)
2、好!那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來(lái)讀成語(yǔ)吧!注意讀準字音。(生自由讀)
3、你們都會(huì )讀了嗎?會(huì )讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準確。(同桌互讀)
4、(出示成語(yǔ)原文)剛才老師看到大家讀得很認真，現在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨來(lái)讀成語(yǔ)呢?(指名三人分組讀)那么我們可要認真聽(tīng)，然后評一評，誰(shuí)讀得最棒!
5、聽(tīng)了朗讀，你想給誰(shuí)評一評呢?(指名評價(jià)，師獎勵多角星)
6、還有要試試的嗎?(指名三人分組讀)
7、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧!(齊讀)
8、(出示“我會(huì )認”生字)這會(huì )兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？�，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著(zhù)你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái)，去認識認識它們吧!(開(kāi)火車(chē)讀生字)
9、我們的火車(chē)開(kāi)得又快又好，看來(lái)你們早就和生字交上了朋友�，F在就把你的識字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!(小組交流識字方法)
10、剛才大家交流得很熱烈!那誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢?(指名說(shuō)方法)
11、你們的識字方法可真多!你們真是一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子!現在和老師一起去我們的“識字樹(shù)”上“摘果子”去吧!(出示貼上生字的果子樹(shù))啊!我們的識字樹(shù)又結出了這么多好吃的果子，誰(shuí)愿意幫老師摘果子呢!(指名摘果子，領(lǐng)讀生字并說(shuō)詞語(yǔ))
12、果子都摘完了!沒(méi)關(guān)系的，不久識字樹(shù)還會(huì )結出更多的果子。到時(shí)候，讓我們再去摘果子，好嗎?一言為定�？吹綕M(mǎn)籃子的果子，老師真高興啊!我還特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢，請大家來(lái)看看!(出示“我會(huì )讀”詞語(yǔ))你認識它們嗎?(生自由讀詞語(yǔ))
13、讓我們一起來(lái)說(shuō)出它們的名字吧!(齊讀詞語(yǔ))
14、過(guò)渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語(yǔ)朋友。在這些詞語(yǔ)中，有的字我們還要學(xué)寫(xiě)它們呢!你們有信心寫(xiě)好它們嗎?
三、指導寫(xiě)字
1、(出示“助、功”兩字)大家看，你還記得它們的名字嗎?一起來(lái)讀讀。(齊讀正音)
2、請大家仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現嗎?(指名說(shuō)，注意“且、工”的“橫”變成“提”，右邊“力”的“折”筆要向左斜)
3、你們觀(guān)察得真仔細!我們先看看“助”字在田字格中的位置，誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這個(gè)字?(指名說(shuō)位置)
4、師板書(shū)“助”字，生書(shū)空。
5、讓生描紅練寫(xiě)“助”字。師提醒寫(xiě)字姿勢。
6、讓生自己觀(guān)察后練寫(xiě)“功”字。
7、師生共同板寫(xiě)“功”字。
8、過(guò)渡：大家寫(xiě)字的本領(lǐng)真不錯!相信我們認識了生字朋友，一定會(huì )把成語(yǔ)讀得更好!機靈狗也想和我們比一比，看誰(shuí)的成語(yǔ)讀得好?你們有信心接受挑戰嗎?好!比賽前，先自己練一練。(生自由讀)
四、熟讀擴展
1、好!我們的'挑戰比賽開(kāi)始了，誰(shuí)先來(lái)挑戰?你想挑戰讀哪一組成語(yǔ)呢?(指名讀此小組成語(yǔ))
2、誰(shuí)想給他評一評呢?(指名評價(jià)，師獎勵多角星)
3、還有想挑戰讀這一組成語(yǔ)的嗎?(指名讀)
4、那么想挑戰這一組成語(yǔ)的同學(xué)請你勇敢的站起來(lái)，我們一齊來(lái)挑戰。(齊讀)
5、我宣布這一輪挑戰我們勝利了!接下來(lái)的挑戰更激烈了，誰(shuí)想挑戰其它一組的成語(yǔ)?(指名讀)
6、你讀得很不錯，有誰(shuí)比他讀得還好嗎?(指名讀)
7、我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來(lái)挑戰這一小節嗎?(男生齊讀)
8、真是團結起來(lái)力量大!挑戰比賽進(jìn)行到這里，只剩下最后一組成語(yǔ)了，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來(lái)接受挑戰嗎?(女生齊讀)
9、看來(lái)女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好!老師真為你們驕傲。送給大家一個(gè)大姆指�，F在，每個(gè)小組選擇一組成語(yǔ)合作來(lái)讀一讀，一會(huì )兒我們小組來(lái)挑戰機靈狗。(小組四人合作分工練習讀)
10、哪個(gè)小組準備好了，先來(lái)挑戰?(指名小組讀，三組)
11、馬老師看到大家能和機靈狗比朗讀，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊伍好嗎?謝謝你們，我來(lái)讀第一組成語(yǔ);一、二小組同學(xué)讀第二組成語(yǔ);三、四小組同學(xué)讀第三組成語(yǔ)，好嗎?(師生合作讀)
12、老師覺(jué)得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們!可以說(shuō)，我們和許多成語(yǔ)都交上了朋友。那你們知道嗎?成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語(yǔ)，像我們這節課認識的成語(yǔ)“一葉障目，不見(jiàn)泰山”、“尺有所短，寸有所長(cháng)”。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ)。有的成語(yǔ)還有一個(gè)有趣的小故事呢?你聽(tīng)過(guò)哪個(gè)成語(yǔ)故事呢?愿意講給大家聽(tīng)嗎?(指名講成語(yǔ)故事)
13、假如學(xué)生講故事后沒(méi)有揭示喻義，師追問(wèn)生：聽(tīng)了這個(gè)成語(yǔ)故事，你明白了什么呢?(指名說(shuō))，接著(zhù)師相擊點(diǎn)撥，指出這一組成語(yǔ)的含義。
如果學(xué)生講故事后說(shuō)出了喻義，師表?yè)P說(shuō)：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂(lè )于思考的孩子!不僅成語(yǔ)故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習的榜樣!
14、今天，我們學(xué)習了這么多的成語(yǔ)，一定有你最喜歡的成語(yǔ)，試著(zhù)把它多讀幾遍記下來(lái)!(自由背成語(yǔ))
15、好，把你記下的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)。(指名說(shuō))
五、總結擴展
祝賀大家!又積累了這么多的成語(yǔ)!相信愛(ài)學(xué)習、愛(ài)積累的我們會(huì )成為一個(gè)聰明的孩子。課后，大家再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，我們舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì )”好嗎?
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