幼兒園能手評選活動(dòng)的教學(xué)反思范文

　　教學(xué)能手評選活動(dòng)已進(jìn)行到第二天，縱觀(guān)已完成的9節活動(dòng)，老師們都精心進(jìn)行了設計，從目標的確定到材料的準備、問(wèn)題的預設等，雖然還有些不盡人意之處，但可以看得出老師們的用心。

　　成功的活動(dòng)固然會(huì )給我們以借鑒，但不足之處更會(huì )給我們以反思與啟示，每天下午的討論活動(dòng)就是立足這些直觀(guān)的活動(dòng)對集體教學(xué)活動(dòng)的設計與組織的有效探討。是促進(jìn)老師們專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑，如果老師們這能利用好這一環(huán)節，那活動(dòng)的目的就真的達到了。

　　既然是研討，就會(huì )針對活動(dòng)進(jìn)行討論，每個(gè)人發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，就會(huì )有不同聲音，我也在其中。

　　很自然想到前段時(shí)間學(xué)前教育的的一個(gè)專(zhuān)題《如何評課》：當時(shí)針對“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)跑不掉，缺點(diǎn)不說(shuō)不知道，是否會(huì )提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”的觀(guān)點(diǎn)，大家發(fā)表了各自的看法。很能體會(huì )到作為參賽老師在努力之后希望得到肯定的心情，因此，我的原則是：一定先要提出每節活動(dòng)的亮點(diǎn)，肯定老師，但不足之處也是要說(shuō)的，否則就失去了活動(dòng)意義，只是提出的方式客更策略，如：運用反問(wèn)、舉例說(shuō)證等。于是就有了自己的一些看法，有了一些對老師的“指手畫(huà)腳”，之后也在反思：自己的觀(guān)點(diǎn)受個(gè)人經(jīng)驗、愛(ài)好水平等的影響，有些可能不是很科學(xué)，教師們需要進(jìn)行鑒別和自我判斷，選擇性的利用。

　　說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，一點(diǎn)不錯，能積極參與活動(dòng)的老師本身已經(jīng)值得我去尊重，他們的努力與進(jìn)步令我感動(dòng)，這次活動(dòng)也成為我向老師們學(xué)習的一次機會(huì )。

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