幼兒園數學(xué)教學(xué)反思(通用15篇)

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園數學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思1

　　1、通過(guò)觀(guān)察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

　　2、會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養幼兒與同伙的協(xié)作能力。

　　4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動(dòng)準備：

　　大小和長(cháng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè)；筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數其數量。

　　2、請幼兒找出大小和長(cháng)短不同的瓶子與小棒，并說(shuō)出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長(cháng)或最短的小棒）。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊（如按由左向右的順序排列），教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。

　　4、活動(dòng)結束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì )整理材料，將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。

　　三、觀(guān)察畫(huà)面《怎么排》

　　1、教師引導幼觀(guān)察并講述畫(huà)面的內容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊上用點(diǎn)子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說(shuō)出排列規則。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思2

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感知認識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區分。

　　2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《認識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知：

　　今天我們去參觀(guān)“圖形游樂(lè )園”，路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè )一邊走一邊復習已認識的圖形。

　　1、引導幼兒觀(guān)察“圖形游樂(lè )園”里有什么圖形？

　　2、找一找“圖形游樂(lè )園”里來(lái)了什么樣的新朋友？

　　3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”

　　4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)�！拔覀儎偛怕�(tīng)到的兒歌名字叫“認識橢圓形”，今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來(lái)看一下吧！“

　　二、認知理解：

　　1、教師提問(wèn)：

　�、倌хR是什么形狀的呢？

　�、谒麄儾戎�(zhù)什么樣的圖形來(lái)到巧克力噴泉邊？

　　2、視覺(jué)感知橢圓形：

　�、俪鍪緳E圓形，引導幼兒觀(guān)察其邊緣。（光滑沒(méi)有棱角）

　�、诔鍪敬笮�、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

　　3、視覺(jué)辨別橢圓形：

　�、俪鍪緢A形和橢圓形，通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

　�、谕ㄟ^(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線(xiàn)不一樣長(cháng)。

　�、鄢鍪舅�有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

　　三、操作體驗：

　　1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

　　2、完成《迪多游戲樂(lè )園》第21頁(yè)“大象的晚餐”游戲。

　　四、經(jīng)驗遷移：

　　尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等�！拔覀內ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見(jiàn)！”

　　隨音樂(lè )退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀(guān)察能力和比較能力。引導幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到過(guò)的類(lèi)似橢圓形的物體。孩子們在活動(dòng)中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進(jìn)行大膽想象并能說(shuō)出相應的圖形名稱(chēng)，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

　　不足之處：

　　語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(cháng)、缺乏了鼓勵孩子的語(yǔ)言、看到幼兒不能在規定的時(shí)間內完成作品，便非常的無(wú)措，對個(gè)別幼兒的指導不夠、語(yǔ)言不精煉，需要改進(jìn)的地方很多、還要多加學(xué)習。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思3

　　活動(dòng)前，在全體數學(xué)教研成員的指導下設計了大班數學(xué)活動(dòng)《神奇的魔法機器》，并確定了本次活動(dòng)的目標：發(fā)現并對比事物的大小、數量、形狀的變化。目標確立后，做好一系列的活動(dòng)準備，我們利用孩子身邊喜歡的動(dòng)畫(huà)角色“叮當貓”送的魔法機器導入活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，集體觀(guān)察和討論，在有趣的魔法咒語(yǔ)“叮當法術(shù)變變變，按我的指令變”，再加上PPT的形象化，孩子們很順利地都能比變化前后的不同，請了好幾個(gè)孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法，即能夠變出大小、形狀、數量不同的東西。如：小變大（大小變化），圓變方（形狀變化）、少變多（數量變化）。以至于活動(dòng)很順利地達成目標，但對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，雖然活動(dòng)具有趣味性，但還是需要具備一些挑戰性。

　　所以最后一個(gè)操作環(huán)節時(shí)，我提供了難易不同的操作紙，請孩子根據難易不同自主選擇任務(wù)并獨立操作，孩子們居然都能夠完成，還能一一說(shuō)出指令和結果。

　　由此看來(lái)，孩子們的挑戰難度有待提高，如：在講解過(guò)程中不必將大小、形狀、數量三個(gè)特征全部講解清楚，應該留給孩子想象思考的空間；提供的操作紙應該分小組發(fā)放，讓孩子可以走動(dòng)式的選擇；一顆星為簡(jiǎn)易操作，以大小或形狀為一種指令，兩顆星以大小、形狀、數量并存為一種指令，三顆星即以?xún)膳_魔法機器結合，提供兩種或兩種以上指令，由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰的機會(huì )�；顒�(dòng)也不會(huì )顯得毫無(wú)挑戰性。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、熟練掌握6以?xún)葦档挠嬎恪?/p>

　　2、培養幼兒的口算能力。

　　3、培養幼兒書(shū)寫(xiě)能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　課件、掛圖、題卡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　小朋友們看春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小動(dòng)物們準備出去郊游。他們來(lái)到小河邊，河水很急，它們過(guò)不去，這時(shí)長(cháng)頸鹿伯伯說(shuō);回答出問(wèn)題我就讓它們過(guò)去6+1=、2+2=/4+1=.

　　母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來(lái)表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來(lái)表示，生:一只公雞用數字“1”來(lái)表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法?生：加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數字幾來(lái)表示?生;用數字“2”來(lái)表示。問(wèn)：一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計算，1+1+2=4.

　　剛才我們小朋友是數出來(lái)的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數相加的結果再加上第三個(gè)數得出的結果就是這道題的結果。

　　池塘里有2只小鴨我們用數字2來(lái)表示，又游來(lái)2只小鴨也用數字2來(lái)表示有游來(lái)2只小鴨也用數字2來(lái)表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6

　　【活動(dòng)延伸】

　　聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=

　　【活動(dòng)結束】

　　游戲：放風(fēng)箏

　　教學(xué)反思：

　　數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　本文擴展閱讀：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號(+)。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。把和放在等號(=)之后。例：1、2和3之和是6，就寫(xiě)成︰1+2+3=6。加法也分小數加法，分數加法及整數加法等。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思5

　　《花燈會(huì )》是中班建構式教材上中班第二學(xué)期的一個(gè)復習活動(dòng)。目標是

　　1：目測數群，復習7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　2.注意傾聽(tīng)活動(dòng)要求，并按要求操作。具體要求是通過(guò)按特征分類(lèi)復習用7以?xún)葦底直硎緮盗俊?/p>

　　圍繞目標教師設計了看花燈、數花燈大環(huán)節，分層目標是

　　1.能說(shuō)出“幾個(gè)誰(shuí)用數字幾來(lái)表示”；

　　2.看標記數數并記錄。操作材料中的教具是以圖片形式出現的。其中是三個(gè)男孩，4個(gè)女孩；五個(gè)手上拿燈籠，六個(gè)拿煙花。幼兒操作材料是一張各種花燈的圖片。在實(shí)際操作中也出現了一些問(wèn)題需要教師反思和調整。

　　數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠培養幼兒在數、邏輯、空間等概念的能力，這是數學(xué)活動(dòng)無(wú)可厚非的重點(diǎn)。但是，孩子在活動(dòng)中怎樣才能更高效、更迅速地獲得這些能力，這與幼兒的品質(zhì)養成也有很大的關(guān)系。當孩子沒(méi)有良好的學(xué)習品質(zhì)、思維品質(zhì)，如：不會(huì )傾聽(tīng)、不會(huì )表達、不會(huì )自主思維、遇到困難容易退縮、解決問(wèn)題思維不開(kāi)闊、集中注意力時(shí)間較慢、思維靈活度差等等，就會(huì )大大影響幼兒在數學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習質(zhì)量，導致活動(dòng)低效、低質(zhì)。

　　1、確立隱性的品質(zhì)目標

　　數學(xué)活動(dòng)固然要獲得一些相關(guān)的數學(xué)概念，但是思維品質(zhì)的獲得是更為重要的。如在本次活動(dòng)第一環(huán)節中，教師可以把數數活動(dòng)的目標落實(shí)在幼兒靈活的思維能力的養成上，用不同的數數方法幫助幼兒知道解決問(wèn)題方法的多樣性，使思維更加靈活；又如在第二環(huán)節中可嘗試記錄，用不同的標志來(lái)概括對數量匹配的認知，提高思維的概括能力；而第三環(huán)節操作活動(dòng)則更應幫助幼兒獲得獨立解決問(wèn)題的能力等等，這些隱性目標的達成能夠幫助幼兒建立起初步的學(xué)習能力，從而使幼兒能夠更好地獲得知識。

　　2、解決幼兒的分層培養：

　　幼兒的發(fā)展是個(gè)性化的，這一問(wèn)題在幼兒數概念、邏輯思維發(fā)展上尤為突出，突出表現在操作活動(dòng)過(guò)程中，幼兒完成作品的快慢極不一致，有的幼兒在2-3分鐘內就能完成相關(guān)的任務(wù)，而有的幼兒則需要幾倍的時(shí)間也不一定能完成，有時(shí)甚至會(huì )產(chǎn)生“幫別人完成、抄別人的答案、”等等一系列現象發(fā)生。此時(shí)教師必須要關(guān)注不同能力幼兒的分層培養，可以給能力強的幼兒在完成基礎任務(wù)的基礎上給予更高的任務(wù)目標；可以給速度較慢但有能力完成任務(wù)的幼兒以獨立安靜的思考空間；更可以給能力弱需要教師進(jìn)一步指導的幼兒?jiǎn)为毥ńM進(jìn)行培養。細致、靈活、有針對性的教學(xué)策略的應用可以進(jìn)一步解決幼兒在操作過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，從而讓不同層次的幼兒各取所需、各得所長(cháng)。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思6

　　一、 活動(dòng)目標

　　1、 理解5以?xún)鹊臏p法。

　　2、 通過(guò)故事，認識“－”的意義。

　　二、 活動(dòng)準備

　　1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

　　2、 《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。

　　3、 白紙

　　三、 活動(dòng)過(guò)程

　　1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì )從蛋里走出為。

　　2、 出示幼兒用書(shū)，請幼兒看圖講故事。

　　第一組圖：

　　池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？

　　第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？

　　第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

　　第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？

　　第五組圖：

　　不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？

　　3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？

　　4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?減法算式。

　　5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以?xún)鹊臏p法學(xué)習的？

　　反思：這堂課整個(gè)過(guò)程是通過(guò)講故事的形式進(jìn)行的，一開(kāi)始動(dòng)物和他們的蛋出現時(shí)，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個(gè)接著(zhù)一個(gè)出現，開(kāi)始時(shí)孩子們還很清楚開(kāi)始有幾個(gè)最后剩幾個(gè)，后面就有點(diǎn)亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個(gè)活動(dòng)的效果。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思7

　　活動(dòng)目的：

　　1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征。

　　2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。

　　活動(dòng)準備：

　　長(cháng)方體、正方體積木、紙盒

　　正方形和長(cháng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的面積一樣大

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。教師分別出示正方形和長(cháng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

　　2、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。

　　3、發(fā)給幼兒（每組）長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

　　5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

　　2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

　　活動(dòng)準備

　　塑料小鴨學(xué)具人手42只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習6的組成

　　玩“碰球游戲”，出現數咔，師問(wèn)：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、集體嘗試活動(dòng)

　　出現小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）

　　教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

　　文檔僅供參考

　　兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

　　師：現在我請某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見(jiàn)的，一是有重復的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）

　　師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

　　師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。

　　師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思8

　　設計意圖：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動(dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對象單調無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓幼兒“復習10以?xún)鹊臄怠边@一抽象的數學(xué)概念，我設置除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點(diǎn)數結合拼水果、運水果等環(huán)節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的游戲中自我探索復習10以?xún)鹊臄�。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習10以?xún)鹊臄�，體驗相鄰兩數的數差關(guān)系。

　　2、在觀(guān)察水果和數字的同時(shí)，培養對事物的專(zhuān)注、記憶能力。

　　3．愿意傾聽(tīng)老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：課件；學(xué)具：水果的背面有圓點(diǎn)和數字，塑封條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　出示水果，引起興趣�！斑@是誰(shuí)呀？小熊在果園里摘了許多的果子，我們一起來(lái)看看都有些什么水果？”（蘋(píng)果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來(lái)數數，一共有幾種水果娃娃呢？6種。

　　二、水果游戲

　�。ㄒ唬┎虏滤�果身上的數字

　　1、這些水果要和小朋友玩個(gè)猜數的游戲，每個(gè)水果的身上都藏有一個(gè)不同數字，而且這些數字是在5—10之間的，你們知道5—10之間有哪幾個(gè)數字呢？

　　A、蘋(píng)果說(shuō)“我是5—10之間最小的一個(gè)數字？我的數字就是5”。

　　提問(wèn)：“蘋(píng)果的數字是幾？為什么？剛才蘋(píng)果怎么說(shuō)的？

　　B、梨子說(shuō)“我比5多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數字是幾呢？6

　　C、香蕉娃娃說(shuō)“我比7多1”，那是幾呢？8

　　D、草莓娃娃說(shuō)“我比8少1”那是幾呢？7

　　E、“你們看看5————10數字中還剩下哪兩個(gè)數呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰(shuí)是9誰(shuí)是10呢？”

　　櫻桃說(shuō)：“我的數字比菠蘿小，誰(shuí)能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數字幾？10

　　2、現在老師看看你們記住了沒(méi)有，師指認每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數字。

　　提問(wèn)：你是怎么記住的？

　　3、猜猜少了哪個(gè)數？

　　現在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。

　�。ǘ�）給水果排排隊

　　1、水果娃娃后面的數字都出來(lái)了，那現在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數字來(lái)排隊？誰(shuí)愿意來(lái)排隊。

　　2、幼兒上來(lái)為數字排隊，說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排隊的？

　　3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來(lái)排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì )按照什么來(lái)排隊呢？

　　4、小結：水果是按紅黃紅黃的規律來(lái)排的。

　　5、還有沒(méi)有不同的排法？那水果會(huì )是按照什么規律排隊的呢？

　　三、拼貼水果

　　1、教師講解作業(yè)。

　　小熊在果園里還摘了許多的果子呢，我們一起來(lái)看看？老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，看看上面的數字是幾？數數看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那夠嗎？除了看數字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜老師手里的會(huì )是什么水果呢？

　　2、幼兒動(dòng)手拼水果。

　　現在請小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數數有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì )讓我來(lái)猜猜好嗎？

　　3、教師評價(jià)作業(yè)。

　　你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，游戲重復幾次。

　　四、品嘗水果

　　小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數的游戲，那老師想請大家一起品嘗美味可口的水果。

　　活動(dòng)反思：

　　這節課上下來(lái)，感覺(jué)選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上內容大部分孩子都會(huì )。只是我自己覺(jué)得又要白板，又要兼顧小朋友課堂上的呼應，所以感覺(jué)離孩子有些遠。另外，由于我選擇全班小朋友上，所以紀律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看見(jiàn)投影儀，很新鮮，一直跑到投影儀處張望。同時(shí)，聽(tīng)課的老師也向我提出了幾點(diǎn)建議：水果的對話(huà)可以錄在課件里，不需要老師一直說(shuō)。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思9

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

　　2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。

　　3、會(huì )用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具：PPT課件、操作材料。

　　2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。

　　配套課件：大班數學(xué)課件《學(xué)習9的組成》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習8以?xún)鹊募訙p。指名口答。

　　二、學(xué)習9的組成

　　1、情境導入，引起幼兒興趣。

　　師：(出示PPT)今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

　　大班數學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習9的組成》含PPT課件

　　顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。

　　(2)幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。

　　2、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關(guān)系。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購物券合起來(lái)正好是9元?

　　3、知道9的8種分法。

　　師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。

　　9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

　　4、操作活動(dòng)。

　　師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì )做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?

　　(1)出示操作材料，介紹做法。

　　(2)幼兒做，教師指導。

　　師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)�讓她的孩子們看看�?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒學(xué)習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。在數組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思10

　　《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學(xué)研課活動(dòng)，教學(xué)目標是通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形�；顒�(dòng)前我們對活動(dòng)的內容進(jìn)行了討論，在確定這一內容時(shí)，教研組的老師們都覺(jué)得這一內容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對中班幼兒認知特點(diǎn)的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導入方式在同一教學(xué)內容中的課堂運用實(shí)效。因此，執教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過(guò)程后，對導入環(huán)節進(jìn)行了重點(diǎn)的設計。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實(shí)物直接導入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對摸出的實(shí)物形狀的區別來(lái)初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導入，教師通過(guò)魔術(shù)變出三種圖形，然后通過(guò)與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特征。在執教過(guò)程中我們發(fā)現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節有較好的銜接，因此能更快地調動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。

　　兩次活動(dòng)，幼兒參與性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現了許多問(wèn)題，雖然我們在活動(dòng)前對這一內容的目標定位進(jìn)行了仔細的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現，我們設置的其它幾個(gè)環(huán)節還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標真正的達成，在最后環(huán)節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時(shí)，對于正方形的認知出現了偏差。教研組老師們聽(tīng)課后向我們執教老師也反映了這個(gè)問(wèn)題，爭對這一問(wèn)題，我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　根據活動(dòng)目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個(gè)角三條邊；圓形：沒(méi)有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長(cháng)，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節時(shí)或許就不會(huì )出現圖形區別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標也會(huì )達成的更好。

　　一次教研組的研課活動(dòng)，從內容的選擇確定到執教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結會(huì )讓你收獲更多。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思11

　　教師對本學(xué)期的數學(xué)活動(dòng)目標要做到心中有數，有什么樣的目標就要考慮設計達到某個(gè)目標的數學(xué)活動(dòng)區。把教育意圖貫穿到數學(xué)活動(dòng)區內容，創(chuàng )設一個(gè)與數學(xué)目標相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數學(xué)活動(dòng)的目標是“按物體的顏色分類(lèi)，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當周設置計算活動(dòng)區時(shí)，就應圍繞著(zhù)這個(gè)目標來(lái)提供材料。

　　數學(xué)活動(dòng)區操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統地建構數學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習的工具，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動(dòng)前的準備，還是引導幼兒學(xué)習數學(xué)知識，發(fā)展思維能力整個(gè)教育過(guò)程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認知過(guò)程中好模仿，學(xué)習目的性差，任務(wù)意識淡薄。他們對活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習目的性能增強了，能為完成學(xué)習任務(wù)做出努力，重視學(xué)習結果和評價(jià)。小班和大班認知特點(diǎn)不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習數的組成，效果很好。因此，要把學(xué)習任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類(lèi)的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì )感興趣，活動(dòng)中不僅能得到有關(guān)知識的練習，還能培養任務(wù)意識，使它們從中獲得成功的滿(mǎn)足，增強自信心。因此，在投放材料時(shí)要注重幼兒各階段的認知特點(diǎn)。

　　在以中班數學(xué)《排一排》活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明一下，《排一排》活動(dòng)是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進(jìn)行活動(dòng)的'。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：

　　1.讓幼兒學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦?在孩子想辦法的基礎上教給孩子學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。

　　2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準備了大樹(shù)的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察力，也是對幼兒學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。

　　3.培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學(xué)方法之一。

　　在活動(dòng)中，我還運用了游戲法、尋找法，通過(guò)游戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不同粗細的樹(shù)木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然后，再按由細到粗的順序把樹(shù)木一棵棵收起來(lái)，放回原處，無(wú)形中培養了孩子整理玩具的好習慣�？傊�，本節課完成了我預設的教學(xué)目標。

　　上述方法在教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足。對于本節課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標，但我覺(jué)得也存在著(zhù)一定的不足之處：

　　1.整節活動(dòng)，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒(méi)有自由探索的空間，我想這是我設計活動(dòng)的一個(gè)誤區。

　　2.活動(dòng)中，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺(jué)到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法。

　　幼兒園中班數學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標和內容，要依據各年齡段幼兒的認知特點(diǎn);要根據各個(gè)幼兒的實(shí)際水平;為他們創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，提供有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料，使其在操作中學(xué)習粗淺的數學(xué)知識，培養學(xué)習興趣、發(fā)展智力。并且，養成喜歡動(dòng)手操作、愛(ài)動(dòng)腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習習慣，為入小學(xué)學(xué)習做好準備。

　　幼兒園數學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀(guān)和知識觀(guān)也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的接受知識，而是建構和發(fā)現知識，不是知識的旁觀(guān)者，而是知識意義的主動(dòng)建構者和創(chuàng )造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習者天然具有的�！痹谟變簲祵W(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì )應用數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條�！毙枰�我們從觀(guān)念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(cháng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：

　　給幼兒一個(gè)空間，讓他們永遠向前;給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自己的一片藍天。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思12

　　設計意圖

　　通過(guò)對幼兒日�；顒�(dòng)的觀(guān)察，我發(fā)現幼兒對動(dòng)物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我將感知數量與動(dòng)物餐會(huì )的情境相結合，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關(guān)系，培養孩子的數學(xué)思維，同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè )，充分體現數學(xué)生活化的理念和數學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標是在復習感知6以?xún)葦盗康幕�礎上，通過(guò)游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　活動(dòng)目標

　　1、了解7以?xún)鹊臄盗块g的關(guān)系。

　　2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

　　3、體驗在游戲中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，養成良好的規則意識。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能按數匹配實(shí)物。

　　難點(diǎn)：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

　　活動(dòng)準備

　　1、多媒體課件。

　　2、食物圖片若干。

　　3、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　情境游戲“小猴摘水果”導入。

　　1、今天是小動(dòng)物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開(kāi)PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng )設的情景。

　　2、桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數。7個(gè)桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？是不是7個(gè)蘋(píng)果呢？我請××來(lái)數一數。7個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢？

　　小結：我們的數字7可以表示7個(gè)蘋(píng)果，也可以表示7個(gè)桃子。數字7的本領(lǐng)可真大。

　　二、基本部分

　　通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤(pán)子的游戲感知7以?xún)鹊臄盗�，嘗試桉數匹配實(shí)物。

　　1、感知食物的數量

　　小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個(gè)呢？讓我們一起來(lái)數一數。這么多桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　小貓也來(lái)了，它帶來(lái)了幾條小魚(yú)呢？五條小魚(yú)可以用數字幾表示？

　　看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì )了？她帶來(lái)了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數字幾表示？

　　2、小動(dòng)物分食物

　　這時(shí)，小雞們也來(lái)參加聚會(huì )了。來(lái)了幾只小雞��？我們一起數一數。小雞什么都沒(méi)有帶，小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？

　　小雞有食物了，這時(shí)又來(lái)了幾只小狗？那誰(shuí)的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？

　　3、分組練習：小動(dòng)物裝水果。

　　最后，小狐貍也來(lái)參加聚會(huì )了，可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀(guān)察一下，小狐貍想要幾個(gè)食物呢？（7個(gè)）

　　是的，有的小狐貍需要7個(gè)食物，有的需要6個(gè)食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

　　三、結束部分

　　數一數食物有多少。

　　讓我們一起來(lái)看看，你們的小盤(pán)子里都有什么食物呢？

　　×××的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來(lái)表示？

　　我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)餐前通過(guò)數碗，進(jìn)一步鞏固按數取物的能力，同時(shí)通過(guò)小組內人數的變化進(jìn)一步感知數量間的關(guān)系。

　　快樂(lè )餐會(huì )（感知7以?xún)葦盗浚┪⒎此?/strong>

本次活動(dòng)，全程以故事展開(kāi)，加上故事環(huán)節以小動(dòng)物為主，幼兒比較感興趣。首先通過(guò)數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過(guò)跟著(zhù)老師點(diǎn)數來(lái)完成，符合幼兒年齡特點(diǎn)；其次，教師通過(guò)快樂(lè )餐會(huì )這一情景，與幼兒一同感知7以?xún)葦盗�，通過(guò)數香蕉、數蘋(píng)果、數小魚(yú)等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個(gè)物品。

　　在動(dòng)畫(huà)效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng )設動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，以此來(lái)調動(dòng)幼兒興趣。結尾處教師通過(guò)幼兒無(wú)聲操作為觀(guān)看者營(yíng)造人機互動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來(lái)看，我覺(jué)得本節活動(dòng)思路新穎，教學(xué)效果顯著(zhù)。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思13