幼兒教師的職業(yè)道德
職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應該遵循的行為準則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。以下是小編整理的幼兒教師的職業(yè)道德，希望對大家有所幫助。
幼兒教師的職業(yè)道德
一.幼兒園教師職業(yè)道德規范的基本內容有：
1.熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。
2.愛(ài)護兒童，尊重兒童。
3.尊重家長(cháng)，與家長(cháng)合作。
4.不斷更新知識，提高修養。
二.提高自身的職業(yè)道德修養：
1.更新教育觀(guān)念，努力提高專(zhuān)業(yè)素養。
幼兒園教師應樹(shù)立的素質(zhì)教育觀(guān)念是：了解幼兒、尊重幼兒、關(guān)心激勵幼兒。教師要有創(chuàng )新素質(zhì)，必須具備多元合理的知識結構�！胺e極主動(dòng)的向有經(jīng)驗的老教師請教“這是我在教育、教學(xué)上提升自己的一個(gè)重要措施。教育教學(xué)上遇到困難，遇到自己處理不好的幼兒糾紛，我虛心的請教園里有經(jīng)驗的老教師。她們很樂(lè )意幫助我分析、解答、找到處理問(wèn)題的方法。使我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。關(guān)注幼兒，寫(xiě)觀(guān)察個(gè)案，教育教學(xué)心得”這也很重要，這可以記錄你工作的足跡，是提升自己職業(yè)素質(zhì)的好方法。面向全體，重視個(gè)別差異，把一天中和幼兒在一起時(shí)有趣事情記錄下來(lái)，然后進(jìn)行反思和學(xué)習，這是非常利于教育教師成長(cháng)的。
2.加強職業(yè)道德修養，樹(shù)立高尚的師德風(fēng)范。
“愛(ài)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，公平對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否公平、公正對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。因此，教師良好的職業(yè)道德修養，應體現在：關(guān)心和耐心照顧每個(gè)幼兒，尊重幼兒，對待工作的自覺(jué)性和責任感，具有良好的師德，有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，那老師是否也能做到一視同仁呢?我每天都提醒自己：要愛(ài)每一個(gè)孩子，公平對待每一個(gè)孩子。所以現在班里的幼兒都很喜歡我。
3.提高教師創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
幼兒正處在廣泛形成的時(shí)期，模仿性強，可塑造性大，教師的創(chuàng )造型人格對幼兒的創(chuàng )新素質(zhì)的形成和發(fā)展有著(zhù)重要影響。在日常教學(xué)中，我們更應學(xué)會(huì )創(chuàng )新與實(shí)踐相結合，相信有了以上堅持不懈的努力，自己與優(yōu)秀教師的距離會(huì )越來(lái)越近的。所以，我會(huì )努力的!
三.當前師德建設中存在的問(wèn)題和對策：
問(wèn)題：
1.缺乏事業(yè)心和教育精神。
2.部分幼兒教師缺乏愛(ài)心。
3.受社會(huì )風(fēng)氣的影響部分幼兒教師的心靈天平失去平衡。
對策：
1.要加強自身的師德修養，要把持心靈的一方凈土，守住平常心，認真做好自己的本職工作。
2.要加強學(xué)習，特別是教師行為規范和教師法。
3.要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，學(xué)會(huì )奉獻。
加強幼兒教師職業(yè)道德建設的意義
1.有利于提高教師對職業(yè)道德的認識
幼教管理者要不斷加強對幼兒教師的思想教育，讓他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。強化幼兒教師對《教師法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規范》的學(xué)習，有利于提高教師對職業(yè)道德的認識。認真開(kāi)展師德教育，有利于提高教師隊伍的道德水平，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
2.有利于教師樹(shù)立責任意識，提高自身道德修養
廣大幼兒教師活躍在教學(xué)的第一線(xiàn)，與幼兒直接接觸。加強教師的職業(yè)道德建設，能幫助教師形成神圣的責任感，提高對幼兒的責任意識，培養教師勤勤懇懇為教育事業(yè)耕耘的精神，促使教師形成高尚的人格，成為社會(huì )主義精神文明建設的楷模，有利于教師繼承和發(fā)揚人民教師的優(yōu)秀美德和光榮傳統。
加強幼兒教師職業(yè)道德建設的措施
1.加強對幼兒教師的道德修養自覺(jué)性教育
要提升廣大幼兒教師的道德修養，提高修養的自覺(jué)性是關(guān)鍵。教師的品行和精神境界能體現職業(yè)道德，職業(yè)道德規定了教師應該采取什么樣的態(tài)度對待學(xué)生和處理問(wèn)題。首先要讓教師深刻認識到提高道德修養的必要性，讓教師明確自己的工作意義，進(jìn)而增強社會(huì )責任感和事業(yè)心，從而自覺(jué)地把提高道德修養變成自我需要。其次，要讓教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。組織教師學(xué)習教育家和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，讓教師在自己心中樹(shù)立崇高的師德榜樣，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，從而自覺(jué)提高自身的師德境界，自覺(jué)加強道德修養。最后，要及時(shí)消除各種錯誤思想對教師的影響。如有人認為廣大教師做好自身工作的當務(wù)之急是提高業(yè)務(wù)水平，而師德修養無(wú)關(guān)緊要，把提高業(yè)務(wù)水平和加強師德修養對立起來(lái)。這些思想會(huì )影響教師加強道德修養的自覺(jué)性，因此管理者要及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題并扭轉局面。
2.堅持職業(yè)道德修養的長(cháng)期性教育
道德品質(zhì)的培養不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。首先，幼兒園要根據自身的情況制定幼兒教師職業(yè)道德規范，做到有規可依，有章可循，從各方面對教師進(jìn)行管理。其次，根據思想道德教育漸進(jìn)性、反復性的特點(diǎn)，教師的職業(yè)道德建設工作要常抓不不懈。例如：某幼兒園存在教師向家長(cháng)索要禮物的不良現象，嚴重影響了幼兒園的聲譽(yù)，幼兒園通過(guò)對教師進(jìn)行調查和職業(yè)道德教育后，有針對性地制定了相應的規章制度，并對教師進(jìn)行嚴格監督，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這種現象不再發(fā)生。最后，要注重對教師日常生活進(jìn)行管理。幼兒教師每天面對的是一群天真的幼兒，幼兒教師的一舉一動(dòng)都對幼兒有很強的示范作用，幼兒教師在生活中對幼兒的態(tài)度直接影響其道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，這種影響是潛在的、無(wú)形的、深刻的.。因此，在日常生活中加強教師的職業(yè)道德建設十分必要。
3.加強對幼兒教師的心理健康教育
幼兒教師基于一定的心理基礎形成自身的職業(yè)道德觀(guān)念，心理健康是幼兒教師具備良好職業(yè)道德的前提條件。因此，要加強幼兒教師的心理健康教育。幼兒園可以聘請心理健康教育專(zhuān)家定期地對全體教師進(jìn)行培訓，讓教師掌握好自我心理調適的方法，能夠正確地評價(jià)自我、認識自我、接納自我，強化對幼兒教師職業(yè)的認同感;讓教師學(xué)會(huì )控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系。教師要主動(dòng)地增強自我心理免疫，提高心理素質(zhì)，及時(shí)解決各種心理問(wèn)題，形成健康的人格，以適應幼兒教育工作的要求。
4.加強對幼兒教師的人文素質(zhì)教育
人文素質(zhì)包括知識、能力、情感、意志等多方面的素質(zhì)，將這些素質(zhì)內化為人的品格、氣質(zhì)、修養，成為人相對穩定的內在品質(zhì)是人文素質(zhì)教育的目的。人文素質(zhì)教育對提升人的內在道德修養具有重要作用。幼兒園要通過(guò)對教師進(jìn)行人文素質(zhì)教育，將教師塑造成擁有健全完美人格，追求真善美，具有社會(huì )責任感的人。開(kāi)展人文素質(zhì)教育內容不能太空，要貼近實(shí)際，貼近生活，要能真正觸動(dòng)幼兒教師的內心，使得他們得到啟示，從而最終形成了人文關(guān)懷的教育理念。
幼兒教師職業(yè)道德建設是一項艱巨而復雜的系統工程。要盡快提高幼兒教師的職業(yè)道德修養，把這項工作視為幼兒園教育發(fā)展的核心戰略，以促使幼兒健康地成長(cháng)。
幼兒園教師職業(yè)道德規范的基本內容
幼兒園教師職業(yè)道德規范的基本內容有：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)護兒童、尊重兒童、尊重家長(cháng)、與家長(cháng)合作、尊重、團結同伴、不斷更新知識，提高知識修養。
(一)師德篇：
1、熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
關(guān)心愛(ài)護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
2、為人師表，堪為人師。
模范遵守社會(huì )公德，作風(fēng)正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長(cháng)，廉潔從教。
主動(dòng)與幼兒家長(cháng)聯(lián)系，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長(cháng)。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不利用職責之便謀取私利。
4、團結協(xié)作，豁達大度
謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學(xué)習、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要對人對己負責。
(二)敬業(yè)篇：
1、愛(ài)崗敬業(yè)、依法執教
熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒園，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的思想品德。認真備課上課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想。學(xué)習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會(huì )主義理論，擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
2、嚴謹治學(xué)、積極創(chuàng )新
樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，尊重幼兒身心發(fā)展的規律，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。
3、因材施教，注重實(shí)踐
樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視發(fā)展幼兒的個(gè)性，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，注重幼兒實(shí)踐及動(dòng)手能力的培養。
4、終身學(xué)習，求善求真
按照鄧小平同志提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”精神，有意識地進(jìn)行知識的更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養成終身學(xué)習的習慣，主動(dòng)發(fā)展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發(fā)展能力。
(三)禮儀篇：
1、儀表得體，舉止端莊
上班時(shí)，穿戴整潔、大方，姿態(tài)端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃莊艷抹，不戴過(guò)多的金銀飾品,不涂指甲油。鞋子以平底為主，要方便教師帶隊活動(dòng)。
2、說(shuō)話(huà)有禮，行動(dòng)文明
使用禮貌用語(yǔ)，推廣五大教育用語(yǔ);園內必須使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)、發(fā)言、交談;接聽(tīng)電話(huà)要注意規范化的禮貌用語(yǔ)：您好，xx幼兒園“、“請稍等”、“需要我轉告嗎?”、“對不起”、“再見(jiàn)”等語(yǔ)言應運用得自然流利，要輕聲、簡(jiǎn)短、語(yǔ)氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現幼兒園的形象。與人發(fā)生爭執時(shí)，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語(yǔ)粗暴的人，也要表現出節制、有禮貌。食堂用餐時(shí)不大聲談，餐畢，請妥善放好餐具和
3、學(xué)會(huì )微笑，以禮待人
園內遇到同事，應微笑點(diǎn)頭示意，遇到幼兒及家長(cháng)要互致問(wèn)候;遇到參觀(guān)視察來(lái)訪(fǎng)等外來(lái)人員，要以禮相待，正面相見(jiàn)時(shí)要微笑點(diǎn)頭示意，坐姿時(shí)如遇領(lǐng)導、客人詢(xún)問(wèn)時(shí)要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍;接待家長(cháng)和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現本園教職工應有的姿態(tài)。
4、園內園外，注重修養
參加會(huì )議、學(xué)習、講座、活動(dòng)時(shí)，不遲到早退缺席，不隨意進(jìn)出。必須進(jìn)出時(shí)，需與主持人或有關(guān)領(lǐng)導打招呼，動(dòng)作要輕，開(kāi)會(huì )、聽(tīng)講座時(shí)，必須隨帶筆記本進(jìn)行摘記，報告、講座、發(fā)言或演出結束后，要熱情鼓掌。不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。借領(lǐng)財物要嚴格按規定辦理手續。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會(huì )議活動(dòng)和接待來(lái)園客人，自覺(jué)維護幼兒園公眾形象。
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