新時(shí)期教師職業(yè)道德水平的提高策略
無(wú)論是現在還是將來(lái)，教師職業(yè)的不可替代性，教師對未來(lái)一代的人才培養的奠基作用，都使教師職業(yè)具有巨大的價(jià)值和深遠的意義，因此，在任何時(shí)候學(xué)校加強教師職業(yè)道德建設都是工作的重中之重。
教師被人們譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，干的是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。為了這個(gè)稱(chēng)呼，多少教師放棄優(yōu)厚的物質(zhì)生活條件，甘愿年復一年、日復一日地在三尺講臺上用青春和智慧書(shū)寫(xiě)平凡的人生，用心血和汗水譜寫(xiě)動(dòng)人的詩(shī)篇。然而，在現代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的教師深感困惑和不安。學(xué)生似乎越來(lái)越難教，職業(yè)壓力似乎越來(lái)越大。尤其是面對層出不窮的教育改革理論，面對繁重的教學(xué)任務(wù)，許多教師在課堂與備課之間疲于奔命.在處理學(xué)生矛盾中焦頭爛額，面對各種考核憂(yōu)心忡忡。由此，抱怨聲聲，埋怨不斷。在這種現狀中談教師職業(yè)道德建設，似乎毫無(wú)意義。但是，無(wú)論是現在還是將來(lái)，教師職業(yè)的不可替代性，教師對未來(lái)一代的人才培養的奠基作用，都使教師職業(yè)具有巨大的價(jià)值和深遠的意義，因此，在任何時(shí)候學(xué)校加強教師職業(yè)道德建設都是工作的重中之重。下面就如何搞好教師職業(yè)道德建設談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一個(gè)合格的`教師，不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識，懂得教育規律，具有教育和教學(xué)的各種能力，而且應具有較高的職業(yè)道德修養。這樣才能在職業(yè)勞動(dòng)中不斷提高教師對道德的認識，規范自己的道德行為，培養崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì);才能充分調動(dòng)自身的積極性和創(chuàng )造性，在社會(huì )主義現代化建設中，有所作為，有所前進(jìn)。教師不僅是社會(huì )文化價(jià)值與道德準則的傳遞者，而且是代表和具有這些價(jià)值和準則的人。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我們看到，更能在心靈上影響學(xué)生的往往不是教師的“說(shuō)”，而是教師的“行”。“學(xué)高為師，身正為范”，教師的愛(ài)博大無(wú)私，深沉久遠，是一種崇高的情感。“經(jīng)師易做，人師難當”。沒(méi)有這種教育的崇高的愛(ài)，頂多只能做個(gè)教書(shū)匠。因此，教師要學(xué)會(huì )完善師德修養。在現今素質(zhì)教育的旗幟下，教師要了解、理解學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質(zhì)塑造學(xué)生的人格，成為學(xué)生人生道路上的引路人。從以上可以看出，師德修養是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高自身素質(zhì)的過(guò)程。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養的目標，又要從自身的實(shí)際出發(fā)，更要有切實(shí)可行的具體要求，從現實(shí)實(shí)踐的具體問(wèn)題人手，只有刻苦磨練、堅持不懈、日積月累才能取得成效，達到師德修養的目的。
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