教師職業(yè)道德的案例分析

　　教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業(yè)道德之一。下面是小編帶來(lái)的教師職業(yè)道德的案例分析，希望對你有幫助。

　　1、一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結果有2名學(xué)生入選。當2名學(xué)生要求拿出證據來(lái)，老師舉起手中的選票：“這就是證據!”

　�、虐嘀魅蔚淖龇▽Σ粚�？為什么？

　�、平處熢诮逃�教學(xué)工作中應該樣做？

　　參考答案：

　�、虐嘀魅蔚淖龇ㄊ遣粚Φ�。

　�、品治觯涸摪嘀魅螌τ凇鞍嗉壚飳W(xué)生丟10元錢(qián)”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據來(lái)處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規范，也違反了教育法律法規，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。

　�、窃诮逃�教學(xué)工作中應該做到：

　�、俳處熞�模范遵守憲法及其他各項法律、法規，尤其是要帶頭遵守《教育法》和《教師法》等有關(guān)教育的法律、法規，堅持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。

　�、诮處熞獙W(xué)法、知法、懂法，自覺(jué)增強法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權利，并運用法律武器，維護學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權利。

　　2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)。同學(xué)們在上早讀，書(shū)聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對著(zhù)全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到？把手放下站好？”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“自己也遲到”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫(xiě)完后隨手粉筆往臺上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來(lái)這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現，不容你有絲毫的懈怠。

　�、虐咐�中，教師扮演的是什么角色？為什么？

　�、瓢盖榻o了我們什么樣的啟示？

　　參考答案：

　�、沤處煱缪萘恕皩W(xué)生楷�！钡慕巧�。

　�、品治觯褐行�學(xué)生正處在成長(cháng)過(guò)程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現出明顯的“向師性”，他們會(huì )把受自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。

　�、菃⑹荆�

　�、俳處熢谌粘５慕逃�教學(xué)細節中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。

　�、诮處熓菍W(xué)生行為規范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔當起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；

　�、劢處煹陌駱幼饔�，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。

　　3、高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話(huà)的兩段描述，然后，提問(wèn)：“從這兩段描述中，可以發(fā)現古希臘和古代中國神話(huà)有什么不同？” 學(xué)生甲回答：“希臘神話(huà)有比較完整的系統，而中國神話(huà)比較零散�！� 教師點(diǎn)評道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來(lái)補充一下？” 這時(shí)，甲同學(xué)羞得滿(mǎn)臉通紅，而班里則是一片寧靜。

　　(1)教室里為什么會(huì )出現“一片寧靜”？

　　(2)請對老師的“點(diǎn)評”進(jìn)行點(diǎn)評。

　　參考答案：

　�、沤淌依锍霈F“一片寧靜”的原因是教師的點(diǎn)評不僅傷害了甲同學(xué)的自尊心，而且也對其他同學(xué)產(chǎn)生了消極性的暗示，挫傷了他們踴躍回答問(wèn)題的積極性。

　�、葡鄬τ谛�學(xué)生和初中生，高中生的自尊心更強，他們在課堂上能主動(dòng)舉手發(fā)言的并不多。應該說(shuō)學(xué)生甲通過(guò)自己的認真思考，總結出古希臘和古代中國神話(huà)的一個(gè)不同之處，是難能可貴的，應該給予熱情的鼓勵和肯定的評價(jià)�？墒墙處煹狞c(diǎn)評，卻是一種否定性的評價(jià)，挫傷了學(xué)生甲和其他學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。 學(xué)生回答問(wèn)題不完整，是課堂上經(jīng)常出現的情況，如果教師換一種說(shuō)法：“這位同學(xué)經(jīng)過(guò)認真思考，已經(jīng)找到了古希臘和古代中國神話(huà)和一個(gè)不同之處，很好。大家再想想，還有沒(méi)有其它的不同之處？”這樣的點(diǎn)評對甲同學(xué)是一種褒揚，也必然能激勵其他學(xué)生繼續思考，踴躍回答，課堂教學(xué)效果肯定要好得多。

　　4、2002年2月，美國一所中學(xué)28名學(xué)生在完成一項生物課作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發(fā)現，判28名學(xué)生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學(xué)生家長(cháng)的抱怨和反對下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分數，女教師憤然辭職，學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分數，他們也將辭職。教師們認為：教育學(xué)生成為誠實(shí)的公民比通過(guò)一門(mén)生物課的考試更為重要。社會(huì )上一些公司也要求學(xué)校公布這28名學(xué)生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實(shí)的學(xué)生。

　�、虐盖檎f(shuō)明了什么道理？

　�、颇俏慌�教師為什么要這樣做？

　　參考答案：

　�、虐盖檎f(shuō)明了“誠實(shí)守信”教育的重要性。

　�、品治觯喊咐�中，學(xué)生抄襲作業(yè)是不誠實(shí)的表現，應當予以教育。但是采取何種方式進(jìn)行教育？面對一些學(xué)生家長(cháng)和學(xué)校要求提高分數的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到了近一半老師的支持。這位教師不僅要求學(xué)生做到誠實(shí)守信，而且自己首先做到誠實(shí)守信，堅持原則，不給學(xué)生加分數。這位教師不僅能自覺(jué)按教師道德要求行事，認真履行道德義務(wù)，而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責任感維護道德的嚴肅性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導和感召學(xué)生和教師。

　�、沁@位女教師之所以要這樣做，是因為：

　�、僬\實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì )中人人必須具備的起碼品格。教師勞動(dòng)的對象是正在成長(cháng)中的學(xué)生，我們應讓學(xué)生先成人，再成才。教師的言行必須起示范作用，教育學(xué)生本分做人。

　�、� 教師在向學(xué)生傳授科學(xué)知識的同時(shí)，更是在教育學(xué)生如何做人。

　�、邸敖逃龑W(xué)生成為誠實(shí)的公民比通過(guò)一門(mén)課的考試更為重要”。要讓誠實(shí)在整個(gè)社會(huì )形成一種風(fēng)氣，必須從我們每個(gè)人自身做起。

　　拓展閱讀

　　淺談教師職業(yè)道德建設

　　教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負擔著(zhù)培養下一代健康成長(cháng)的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著(zhù)更加強烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏(yíng)得成功的力量所在。下面就加強教師職業(yè)道德建設，樹(shù)立教師新形象談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)是師德的基石

　　愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統美德，是實(shí)現人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設的基石。對于教師來(lái)說(shuō)，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，社會(huì )與人民對教師寄予重望，因為"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學(xué)生本人和家長(cháng)對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個(gè)沒(méi)有敬業(yè)精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業(yè)心，才會(huì )在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現代科學(xué)理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。同時(shí)有了對事業(yè)熱愛(ài)之心，就會(huì )甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心

　　一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標志。許多教育家都指出，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就不會(huì )有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，教師只有內心充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì )事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著(zhù)想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。

　　作為班主任，我堅持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)有空，注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時(shí)間給予補課，做他們的良師益友，對后進(jìn)生，更是對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴(lài)，他們把我當成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我在"心之聲"信箱收到一位學(xué)生給我的一封信，信中訴說(shuō)了他因學(xué)習成績(jì)差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，我及時(shí)找該生談話(huà)，對癥下藥，指出他在學(xué)習上存在的問(wèn)題，同時(shí)發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并通過(guò)家訪(fǎng)，爭取家長(cháng)的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習上的困難，經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，在家長(cháng)面前找加了自信。教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著(zhù)最終贏(yíng)得學(xué)生的雋和擁戴，提高教育的功效，也還意味著(zhù)教師能虛心地向學(xué)生學(xué)習，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。

　　三、為人師表是師德的靈魂

　　除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會(huì )在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話(huà)："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著(zhù)他。"因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達到為人師表，教書(shū)育人的目的。

　　四、不斷進(jìn)取是師德的生命

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)："學(xué)生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)?教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封�，F代社會(huì )、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應樹(shù)立起"終身學(xué)習"、"永遠探索"的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習理論，運用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現代科學(xué)知識，發(fā)揚探索和創(chuàng )新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

　　我做為一個(gè)教育工作者，要對立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現代信息，要打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習，博取眾長(cháng)，使自己的常識專(zhuān)精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質(zhì)人才而努力。

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