就業(yè)指導老師在大學(xué)生職業(yè)規劃中的作用
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，你有為自己做過(guò)職業(yè)規劃嗎？趁現在好好地寫(xiě)一份職業(yè)規劃吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好職業(yè)規劃而煩惱吧，以下是小編精心整理的就業(yè)指導老師在大學(xué)生職業(yè)規劃中的作用，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導既是一項神圣的事業(yè)，又是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作，它充分體現了高校的教育功能，需要有一支具有較強專(zhuān)業(yè)知識、能力和素質(zhì)的隊伍。這就需要通過(guò)集中培訓和學(xué)習，建立一支專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導隊伍。只有這樣才能滿(mǎn)足大學(xué)生求職的需求，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識。
一、加強大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導的必要性
俗話(huà)說(shuō)“凡事預則立，不預則廢”。畢業(yè)生邁入社會(huì )，走向職場(chǎng)的第一步應該做好職業(yè)生涯設計。一個(gè)好的職業(yè)生涯設計能夠在一定程度上避免盲目擇業(yè)，錯位就業(yè)，使工作與專(zhuān)業(yè)緊密結合。
1.大學(xué)生就業(yè)困難的現實(shí)要求
隨著(zhù)我國高等教育精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃�，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭越來(lái)越激烈，然而由于很多畢業(yè)生缺乏科學(xué)合理的職業(yè)生涯規劃指導，導致他們盲目擇業(yè)甚至難于就業(yè)，因此加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃指導成為高校管理者和教育者亟待解決的課題。
2.有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)
由于我國傳統教育體制的制約，學(xué)生從小接受的都是應試教育，學(xué)生的唯一目標就是升學(xué)，基本上沒(méi)有人會(huì )主動(dòng)地考慮規劃自己的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)。而家長(cháng)、學(xué)校方面也都以讓學(xué)生考入重點(diǎn)學(xué)校為行動(dòng)的指南，很少對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規劃提供指導和幫助�？梢�(jiàn)，在高校加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的指導勢在必行。
3.有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現高校人才培養目標
現代社會(huì )人才觀(guān)對傳統的人才目標提出了挑戰，擁有豐富的知識已經(jīng)不再是衡量人才的唯一標準。復合型、創(chuàng )新型、挑戰型、善于交際等已經(jīng)成為現代人才的主要特征。把素質(zhì)教育與職業(yè)生涯規劃指導結合起來(lái)，使職業(yè)生涯規劃指導貫穿于素質(zhì)教育的全過(guò)程，并貫穿在素質(zhì)教育的方方面面，可以使素質(zhì)教育的目標更加明確，實(shí)施效果更加理想。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃高校就業(yè)指導老師工作中存在的問(wèn)題
1.思想意識上沒(méi)有引起足夠的重視
由于歷史的原因造成高校在指導大學(xué)生職業(yè)生涯規劃方面基礎薄弱、意識不強，不能對環(huán)境變化和市場(chǎng)需求做出迅速反應，然而高校更為關(guān)注的僅僅是就業(yè)率，并沒(méi)有從根本上意識到關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題及意義，導致在思想上未能對大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃引起足夠的重視。
2.大多停留在傳統的就業(yè)指導上，缺乏系統性
就業(yè)指導老師是高校教師隊伍的重要組成部分，是對大學(xué)生進(jìn)行思想教育工作的骨干力量，但是人們往往忽視了他們在大學(xué)生職業(yè)生涯中不可或缺的重要角色，實(shí)際上，很多就業(yè)指導老師的工作主要停留在思想教育、日常管理方面，職業(yè)規劃指導工作欠缺系統性。
3.大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導中對就業(yè)指導老師的培訓力度不足
長(cháng)期以來(lái)，我國高校沒(méi)有把對學(xué)生的'職業(yè)生涯規劃指導放在一個(gè)重要的位置上，同時(shí)也沒(méi)有意識到這是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性較高的領(lǐng)域，在各方面投入較少，以至于人員配備的數量和素質(zhì)不能滿(mǎn)足目前大學(xué)生職業(yè)生涯規劃輔導的需要。
三、在職業(yè)生涯規劃指導工作中就業(yè)指導老師的優(yōu)勢
職業(yè)生涯是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，而大學(xué)生正處在對個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，高校就業(yè)指導老師是能夠最直接了解學(xué)生所思所想的老師，在整個(gè)大學(xué)成長(cháng)過(guò)程中起到舉足輕重的作用。
1.業(yè)指導老師的工作決定在指導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的直接性。
通過(guò)日常和學(xué)生接觸、交流，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的第一手資料，即個(gè)人的興趣、個(gè)性、能力、特長(cháng)、學(xué)識等，而這些信息是大學(xué)生探索其職業(yè)傾向的基礎。這樣就業(yè)指導老師就能夠針對不同的學(xué)生給予一定的指導，及時(shí)解決學(xué)生的疑惑，幫助他們進(jìn)行正確的自我認知，明確職業(yè)目標。
2.專(zhuān)職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，在人才培養方面所起的作用是極其重要的。
在整個(gè)大學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，就業(yè)指導老師要引導學(xué)生順利完成學(xué)習的角色轉變，變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習，并幫助學(xué)生挖掘自身潛力、提升適應和競爭的能力，促進(jìn)他們更加積極自覺(jué)地對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地規劃。
四、對就業(yè)指導老師在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃工作中的幾點(diǎn)建議
1.堅持以學(xué)生為中心的工作理念
職業(yè)生涯教育是面向全體學(xué)生的教育，也是充分尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，服務(wù)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育，因此，職業(yè)生涯教育必須堅持以學(xué)生為主題的原則，以學(xué)生的興趣和一生的發(fā)展為邏輯起點(diǎn)來(lái)開(kāi)展生涯教育。就業(yè)指導老師要充分利用學(xué)生入學(xué)后第一時(shí)間接觸他們的條件，積極引導學(xué)生客觀(guān)地分析自身條件和所處環(huán)境，明確自己的興趣和優(yōu)勢。學(xué)生一旦明確了自己的興趣、優(yōu)勢和潛能，知道自己想做什么，能做什么，他的主體意識就被喚醒，成就事業(yè)的熱情就被點(diǎn)燃，努力學(xué)習和奮力拼搏的精神動(dòng)力就會(huì )形成。因此我們要引導和促使學(xué)生從大一開(kāi)始制定自己的職業(yè)規劃，隨著(zhù)年紀的升高逐漸調整自己的規劃，以免出現畢業(yè)時(shí)盲目找工作或者對自己從事什么樣的工作猶豫不決。
2.要兼顧社會(huì )需求，所學(xué)專(zhuān)業(yè)及學(xué)生本人的興趣和特點(diǎn)
就業(yè)指導老師的工作不僅僅是單一的從事學(xué)生的思想教育和行為管理工作，更應該關(guān)注社會(huì )需求，關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)，以社會(huì )需要來(lái)幫助學(xué)生選擇職業(yè)定位，確定職業(yè)理想，使其個(gè)人的專(zhuān)業(yè)、興趣和優(yōu)勢與社會(huì )需要很好的結合起來(lái)，從而成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
3.要全程指導與個(gè)性化咨詢(xún)相結合
職業(yè)生涯輔導的全過(guò)程指導就是要對大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導工作貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，二者是不可分的。通過(guò)職業(yè)生涯規劃讓學(xué)生確定職業(yè)目標，并相應的提高自己的能力和素質(zhì)，改變學(xué)生臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢，明確職業(yè)生涯規劃要從大一做起，從低年級開(kāi)始幫助學(xué)生培養就業(yè)主體意識和職業(yè)生涯規劃意識。同時(shí)，還應注意學(xué)生之間存在個(gè)體差異，在進(jìn)行輔導的時(shí)候要做到差異性輔導與個(gè)性化咨詢(xún)，針對不同的學(xué)生采用不同的方式和方法，使每個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和求職擇業(yè)能夠體現主動(dòng)性、理智性和應變性。
4.要注重結合不同年級的大學(xué)生心理特點(diǎn)
大學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃指導時(shí)要注意不同年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。大一學(xué)生將完成由中學(xué)生到大學(xué)生的轉變，完成得好，將為今后的職業(yè)生涯規劃奠定良好的基礎；大二階段學(xué)生已經(jīng)基本適應大學(xué)生活，處于對職業(yè)生涯規劃的探索時(shí)期，我們要通過(guò)讓學(xué)生參加各項活動(dòng)，鍛煉自己的能力，初步制定自己的職業(yè)生涯規劃設計。此階段注重引導學(xué)生為實(shí)現職業(yè)目標做好心理和其他方面的準備；大三是實(shí)現目標的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)可能會(huì )出現一些不確定的因素，一些學(xué)生會(huì )出現求職受挫的情況，容易產(chǎn)生對職業(yè)目標動(dòng)搖和困惑，此時(shí)我們指導他們加強意志鍛煉，增強自信心。由此可見(jiàn)，就業(yè)指導老師要根據不同年級的學(xué)習任務(wù)和心理特點(diǎn)進(jìn)行有目的、有側重、有針對性的指導。
5.就業(yè)指導老師要加強提高自身素質(zhì)修養
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強的工作，這就需要就業(yè)指導老師不但完成日常工作，開(kāi)展畢業(yè)生的職業(yè)指導、咨詢(xún)、推薦和服務(wù)工作，更應該不斷地學(xué)習與職業(yè)生涯理論相關(guān)的知識，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)信息，不斷積累第一手資料。同時(shí)應該參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培訓、座談會(huì )等方式提高自身素質(zhì)。
五、結束語(yǔ)
綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導工作是一項系統工作，應貫穿著(zhù)大學(xué)教育的全過(guò)程。這就需要承擔此項工程的就業(yè)指導老師不但要對學(xué)生在大學(xué)期間給予不同階段的教育和指導，提升大學(xué)生職業(yè)生涯規劃意識，推動(dòng)就業(yè)工作開(kāi)展的同時(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì)，為今后更好的進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規劃指導打下堅實(shí)的基礎。
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