“三部曲”幫助大學(xué)畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力

　　就業(yè)形勢日益嚴峻，而國際金融危機對就業(yè)的不利影響在地區和人群上也正逐步擴大，用人單位招聘意愿明顯下降，使高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更加尖銳。幫助大學(xué)生進(jìn)行符合自身發(fā)展的職業(yè)規劃，把他們的知識優(yōu)勢切實(shí)轉化為技能優(yōu)勢，讓他們更樂(lè )觀(guān)自信地走向職場(chǎng)，成為了當下全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　長(cháng)期以來(lái)，很多學(xué)生在大學(xué)里不清楚自己的興趣所在及能力高低，也不知道何種職業(yè)最適合自己未來(lái)發(fā)展。一些學(xué)生普遍缺乏對相關(guān)職業(yè)和市場(chǎng)需求的了解，往往過(guò)高、過(guò)低或完全錯誤地估計職場(chǎng)狀況，從而導致就業(yè)定位模糊，求職路上跌跌撞撞。如何改變這一現狀？在筆者看來(lái)，引入職業(yè)咨詢(xún)、完善相關(guān)培訓、建立實(shí)習基地，是提高大學(xué)生職業(yè)素養和就業(yè)競爭力的“三部曲”。

　　成就一項事業(yè)首先需要知己知彼，找工作亦然。因此，職業(yè)咨詢(xún)理所應當成為“三部曲”中的前奏。過(guò)去，很多人對職業(yè)咨詢(xún)不以為然，認為職業(yè)興趣必須在實(shí)踐中去摸索，職業(yè)經(jīng)驗必須到實(shí)踐中去總結。其實(shí)這種認識是不科學(xué)的。我們常說(shuō)“天生我材必有用”、“三百六十行，行行出狀元”，問(wèn)題是，每個(gè)人都有自己的性格、氣質(zhì)、興趣和特長(cháng)，也都有最適合、最利于潛能發(fā)揮的職業(yè)領(lǐng)域，而快節奏的現代生活卻不可能給我們足夠的時(shí)間和精力去試遍“三百六十行”。綜觀(guān)當今大學(xué)校園，有很大一部分學(xué)生苦于找不到職業(yè)方向，擔心一旦做錯選擇不僅會(huì )讓自己在職場(chǎng)上事倍功半，更會(huì )影響長(cháng)遠發(fā)展。針對這一現實(shí)，把職業(yè)咨詢(xún)引入高校就業(yè)服務(wù)體系就顯得格外重要與迫切。職業(yè)咨詢(xún)承認個(gè)體差異，注意個(gè)人性格、能力、興趣和價(jià)值與不同職業(yè)的契合，能幫助咨詢(xún)者更客觀(guān)地進(jìn)行自我定位，幫助他們明確職業(yè)規劃、樹(shù)立就業(yè)信心。

　　提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的第二步是完善相關(guān)培訓。針對目前的就業(yè)狀況，清華大學(xué)開(kāi)展了“職業(yè)生涯教練計劃”，在幫助大學(xué)生開(kāi)闊視野、正視自我、培養職業(yè)品性素養等方面作了有益的探索。筆者認為，這項活動(dòng)可資借鑒。“職業(yè)生涯教練計劃”是以團隊為單位進(jìn)行的創(chuàng )新性培訓：教練全部來(lái)自工作第一線(xiàn)，既有豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗和人生閱歷，又有優(yōu)秀的輔導與管理才能；培訓地點(diǎn)不局限于課堂，而是廣泛深入社會(huì )，努力促成學(xué)員與企業(yè)的面對面“親密接觸”；培訓內容不再千篇一律，而是由學(xué)員與教練共同商討決定，盡力滿(mǎn)足每一個(gè)人的現實(shí)需求；培訓形式不再以講授為主，而轉變?yōu)樾〗M交流，鼓勵頭腦風(fēng)暴與經(jīng)驗分享；考核方法也不再是死板的.答題，而改為成果展示會(huì )，注重調動(dòng)主動(dòng)性和激發(fā)成就感……

　　時(shí)代在發(fā)展，培訓方式也應與時(shí)俱進(jìn)，應摒棄過(guò)去那種一人唱獨角戲的大講座形式，逐漸向團隊學(xué)習靠攏。充分的交流、實(shí)踐和體驗不僅能夠加深學(xué)生對培訓內容的理解和把握，而且能夠鍛煉他們的團隊協(xié)作能力、增強他們的就業(yè)信心。

　　無(wú)論是職業(yè)咨詢(xún)還是職業(yè)培訓，都沒(méi)有真正進(jìn)入職場(chǎng)領(lǐng)域，要想真正地幫助學(xué)生提升職業(yè)素養、積累實(shí)踐經(jīng)驗，必須做細做好大學(xué)生實(shí)習工作。知識來(lái)源于實(shí)踐，能力來(lái)自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養成�？梢哉f(shuō)，實(shí)習是大學(xué)生在理論學(xué)習之外獲得實(shí)踐知識、增強勞動(dòng)觀(guān)念，培養事業(yè)心和責任感的重要途徑，更是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì )的必經(jīng)之路。因此，校方在畢業(yè)生實(shí)習這一環(huán)節上，應該承擔起應有的責任，加大推薦力度和指導力度�，F在一些有條件的學(xué)校已通過(guò)校企合作的方式建立起了大學(xué)生實(shí)習基地，并且取得了一定的成果，他們的經(jīng)驗值得借鑒。因為，建立實(shí)習基地能夠保證大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習活動(dòng)經(jīng)�；�、制度化、有效化，也便于學(xué)校了解收集學(xué)生的實(shí)際工作情況，及時(shí)調整就業(yè)指導工作的思路。

　　面對嚴峻的就業(yè)形勢，保就業(yè)已經(jīng)成為今年政府工作的重中之重�？梢哉f(shuō)，讓更多的大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，不僅關(guān)系著(zhù)大學(xué)生的前途，更關(guān)系著(zhù)社會(huì )的和諧和發(fā)展。在這種情況下，作為高校和各級教育主管部門(mén)，應直面困難、創(chuàng )新思路，更加重視并做好就業(yè)指導工作，唱好職業(yè)咨詢(xún)、完善相關(guān)培訓、建立實(shí)習基地“三部曲”，為大學(xué)畢業(yè)生提供更多更有效的就業(yè)幫助。

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