實(shí)例解析新人要如何面對職場(chǎng)潛規則
實(shí)例解析新人要如何面對職場(chǎng)潛規則
本文將以一個(gè)為職場(chǎng)新人實(shí)例解析要如何面對職場(chǎng)潛規則，希望對職場(chǎng)的新人有所幫助。案例： 入職表現惹眾怒 從大學(xué)外貿專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，黃亞旭進(jìn)入廣州一家大型民營(yíng)企業(yè)。在經(jīng)濟危機之下還能夠找到一份不錯的工作，他倍加珍惜�！ ∈紫�，黃亞旭每天總是第一個(gè)到達公司，最后一個(gè)離開(kāi)。但是，在領(lǐng)導表?yè)P他工作積極時(shí)，部門(mén)里其他幾個(gè)每天準時(shí)下班的同事臉上卻浮現了不高興的神色； 其次，他在做完自己本職工作之后，覺(jué)得意猶未盡，又將部門(mén)同事還沒(méi)來(lái)得及完成的工作一并做了，但他滿(mǎn)懷得意地告訴同事時(shí)，他沒(méi)有留意到同事眼中一掠而過(guò)的尷尬； 第三，他盡力參與公司一切事務(wù)，表現出一個(gè)新人應有的積極性。所以，每次公司有研討會(huì )，他都激情滿(mǎn)懷地滔滔不絕�！ 〔痪�，集團舉行了工作測評。業(yè)績(jì)中等的黃亞旭的綜合評分竟排在最后一名！同事珍妮好心地告訴他：作為新人，你應當更多去埋頭苦干苦學(xué)，別急于表現自我。部門(mén)本來(lái)狀況良好，你就像大象闖進(jìn)了瓷器店，把一切搞得亂七八糟�！ ∑饰觯河|犯規則逐一解 珍妮告訴黃亞旭，在過(guò)去半年中，他觸犯了下面三條潛規則： 潛規則一：個(gè)人表現VS集體表現 黃亞旭在工作中只考慮到發(fā)揮自己的能力，卻沒(méi)有顧慮到他這種行動(dòng)在側面上影響了其他同事的表現——因為黃亞旭的過(guò)分積極表現，那些按時(shí)完成工作、可以準時(shí)下班的同事，顯得工作不稱(chēng)職似的�！ 撘巹t二：積極參與VS克制緘默 每一家公司召開(kāi)企業(yè)發(fā)展研討會(huì )都有不同的目的。有的是給公司員工一個(gè)提出意見(jiàn)的平臺，有的是進(jìn)行業(yè)務(wù)探討。以往召開(kāi)這種研究會(huì )時(shí)，老同事之所以保持緘默，想先聽(tīng)聽(tīng)領(lǐng)導對大家的意見(jiàn)和指導。而黃亞旭只考慮到要積極參與公司事務(wù)，表現自我，顯得不夠虛心�！ 撘巹t三：業(yè)績(jì)重要VS準則重要 作為一名營(yíng)銷(xiāo)界的新人，黃亞旭并不太知道追求銷(xiāo)售業(yè)績(jì)是第一位，沒(méi)有足夠漂亮的業(yè)績(jì)拿出來(lái)說(shuō)話(huà)，同時(shí)，他對于追求業(yè)績(jì)過(guò)程中某些工作準則的把握也不甚清楚。在追求業(yè)績(jì)的過(guò)程中，同時(shí)還忽視了對公司潛在準則的遵守�！ ⑹荆喝秸惺椒ㄗ屝氯苏J識潛規則 招式一：仔細觀(guān)察法 作為一名新員工，應仔細觀(guān)察企業(yè)中群體性行為的表現及習慣。如開(kāi)會(huì )發(fā)言的習慣、工作方式的習慣，內部信息溝通的方式等等，從這些側面就可以判斷一個(gè)企業(yè)長(cháng)久以來(lái)形成了什么樣的組織文化——是傾向于表現個(gè)人主義還是集體主義，是鼓勵新人積極參與爭取表現還是以談資論輩為導向的�！ ≌惺蕉禾撔淖稍�(xún)法 企業(yè)文化的承載體實(shí)質(zhì)上是人而不是企業(yè)。所以，企業(yè)中的老員工往往是企業(yè)文化最忠實(shí)的支持者或者被同化者，他們的行為準則與思維習慣在某些側面也可以視為該企業(yè)潛規則的表現者。新人可向老員工虛心請教咨詢(xún)，了解組織的喜好、領(lǐng)導的管理風(fēng)格等等內容，然后推斷出自己不應該觸犯的雷區有哪一些�！ ≌惺饺簷M向對比法 新人可以將自己所在企業(yè)，與同行的企業(yè)進(jìn)行對比，從企業(yè)的策略、員工行為、發(fā)展的目標、營(yíng)銷(xiāo)的手法多個(gè)方面去比較，從中可以更清楚了自己企業(yè)有哪些特有的組織行為方式，比如對于企業(yè)道德準則的看法、對于企業(yè)社會(huì )責任以及企業(yè)業(yè)績(jì)之間的權衡度。它們可以反映出最高層管理者的思維方式以及企業(yè)文化。大學(xué)生就業(yè)｜大學(xué)生就業(yè)資訊，為你提供全面的大學(xué)生職業(yè)規劃、大學(xué)生就業(yè)指導、大學(xué)生就業(yè)形勢分析以及大學(xué)生職業(yè)困惑、大學(xué)生就業(yè)難等多方位的信息。本站部分文章來(lái)自互聯(lián)，所有文章的版權為原作者所有！如無(wú)意中侵犯到您的權益，請及時(shí)與我聯(lián)系,，我們將在第一時(shí)間做出回應！謝謝！
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