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職業(yè)生涯規劃：選對池塘釣大魚(yú)
成功與失敗的區別在于，成功者選擇了正確，而失敗者選擇了錯誤。因此，我們常常能夠看到一些天賦相差無(wú)幾的人，由于選擇了不同的方向，人生卻迥然相異�！溃├锥鳌ぜ獱柹�
曉澤曾在銷(xiāo)售方面取得過(guò)很多驕人的業(yè)績(jì)，他曾如愿以?xún)數靥鄣揭患彝馄�，工作地點(diǎn)也從江南小城換到了北京，事業(yè)發(fā)展可謂一帆風(fēng)順。但在一年多前，他突然感到非常疲倦，對工作失去了熱情……在業(yè)績(jì)和情緒的持續低迷中，他走進(jìn)了北森職業(yè)咨詢(xún)室。
坐在我面前的曉澤神情中透著(zhù)一股精明勁兒。他告訴我，父母都是農民，家境不寬裕，對他的最大期望就是能考上大學(xué)，找個(gè)好工作。從上中學(xué)起，他就在離家很遠的地方念書(shū)，培養了獨立的性格。大學(xué)時(shí)他學(xué)了理工科，但自己并不喜歡，所以幾乎全部的精力都投入到辦社團和做生意上了。
曉澤家在北方，學(xué)校在南方，他常常把兩個(gè)地方的特產(chǎn)運來(lái)運去地推銷(xiāo)，賺些零花錢(qián)�！案蛇@個(gè)比聽(tīng)專(zhuān)業(yè)課有意思多了�！睍詽涩F在提起還津津樂(lè )道。
正因為如此，曉澤畢業(yè)后做了銷(xiāo)售。他先后換了三家公司，都是做化工涂料的銷(xiāo)售，每次都是下一家公司將他“挖”過(guò)去的。
“既然做得這么成功，為什么會(huì )感到倦��？發(fā)生了什么特殊的事情嗎？”我好奇地問(wèn)。
“沒(méi)有�！睍詽蓳u搖頭，“只是我漸漸發(fā)現，和生意人打交道多了挺沒(méi)意思的。我喜歡交朋友，可那些人都太現實(shí)……我工作特別忙，總是在出差，所以沒(méi)什么真正的朋友�！�
“你感到生活很乏味……”
“對！我還喜歡戶(hù)外運動(dòng)、旅游，喜歡那種在自然中身心放松的感覺(jué)。偶爾有幾天假期出去玩，根本不愿再回來(lái)工作�！睍詽傻恼Z(yǔ)氣中透出無(wú)奈。
很多時(shí)候，人們的工作倦怠感和自己是否做得成功無(wú)關(guān)，而是因為這份工作不能帶給他們真正的樂(lè )趣�？墒�，曉澤最擅長(cháng)的就是銷(xiāo)售呀，難道他真正的樂(lè )趣不在于此？
漸漸地，曉澤談到了上大學(xué)時(shí)“做營(yíng)銷(xiāo)”的感覺(jué)，他覺(jué)得最大的成就感在于“解決了自己的貧困問(wèn)題”，并“幫了家里的大忙”。原來(lái)，曉澤最初對銷(xiāo)售的興趣并不是來(lái)自于這項工作本身，而是生活的需求。
在對職業(yè)興趣的研究中可以發(fā)現，雖然很多人對同一件事情感興趣，但人們的興趣側重點(diǎn)卻不同。比如同樣做培訓師，有人因為“可以對他人進(jìn)行指導”而喜歡這個(gè)職業(yè)，而另一些人可能是因為“展示自己”而選擇這個(gè)職業(yè)。
因此，在幫助求助者探求自己的深層志趣時(shí)，需要用到一種方法———經(jīng)歷盤(pán)點(diǎn)，讓求助者回顧他成長(cháng)經(jīng)歷中最有成就感的一些事件，找出最吸引他的那些東西，而其中共性最多的，就是他的興趣所在。
在經(jīng)歷盤(pán)點(diǎn)之后，曉澤發(fā)現，他對那些能夠幫助和影響別人的工作比較感興趣。然而，隨著(zhù)對自己的進(jìn)一步了解，曉澤更加茫然了。
來(lái)咨詢(xún)之前，曉澤原有兩個(gè)打算，一個(gè)是從事和物流相關(guān)的工作，另一個(gè)是做培訓。他認為后者雖然能真正體現自己的價(jià)值，但因為行業(yè)跨度較大，感覺(jué)不太現實(shí)。而假如做物流，曉澤很可能在五年之內擁有自己的公司，而且能掙很多錢(qián)，但他對這樣的工作沒(méi)太多的感覺(jué)。
“你覺(jué)得開(kāi)公司對你的意義是什么？”我繼續幫他探索。
“掙錢(qián)。如果有了錢(qián)，我就可以少工作，可以買(mǎi)越野車(chē)出游�！�
“如果選擇了培訓呢？”
曉澤猶豫了一下：“……那是我喜歡的，但我想多掙點(diǎn)錢(qián)實(shí)現自己的理想生活，做培訓肯定比開(kāi)公司收入少�！�
我告訴他，每個(gè)人在職業(yè)生涯中都追求著(zhù)兩部分內容：一部分是“我是誰(shuí)”，另一部分是“我有什么”�！拔沂钦l(shuí)”代表了一個(gè)人的本質(zhì)，而“我有什么”是社會(huì )期望和家庭期望等所帶來(lái)的一個(gè)人對外在價(jià)值的追求。在職業(yè)生涯中，“我是誰(shuí)”的部分占的比例越大，一個(gè)人就越容易獲得快樂(lè )和成就感。
“對我來(lái)說(shuō)，做培訓是‘我是誰(shuí)’那部分，開(kāi)公司代表了‘我有什么’�！睍詽煽烊丝煺Z(yǔ)地接上話(huà)。
“其實(shí)，你喜歡的旅游也算是‘我是誰(shuí)’那部分。在我看來(lái)，你是在用‘我有什么’來(lái)追求‘我是誰(shuí)’。但這樣，只會(huì )離你自己的理想越來(lái)越遠�！�
美國職業(yè)生涯大師雷恩·吉爾森曾在他的著(zhù)作《選對池塘釣大魚(yú)》中描述了一位遭受失業(yè)打擊的中年人，他在選擇職業(yè)時(shí)說(shuō)：“許多選擇都是在無(wú)可奈何的被動(dòng)狀態(tài)下做出的�！�
曉澤也幾乎陷入了這樣的困境。其實(shí)，一個(gè)人開(kāi)始有了自我意識之后，關(guān)心的是“我是誰(shuí)”，可是父母、社會(huì )往往關(guān)心孩子“我有什么”。在這樣的雙重標準下，處于成長(cháng)期的孩子最容易迷失。久而久之，我們習慣于不惜代價(jià)地向社會(huì )證明自己，而忘卻了真正的需要，或像曉澤那樣，將“我只能如此”作為不實(shí)現真我的借口。其實(shí)，很多時(shí)候，我們并不需要向社會(huì )證明之后再去追尋自我價(jià)值，并將兩者對立起來(lái)。
不帶有社會(huì )印跡的職業(yè)發(fā)展觀(guān)是虛妄的，遠離了自我的職業(yè)生涯是空洞的。在高速發(fā)展的社會(huì )中，社會(huì )價(jià)值的潮流不斷變化，“我是誰(shuí)”如同中流砥柱般更顯珍貴。因此，認識自己、尋找“我是誰(shuí)”與“我有什么”之間的聯(lián)結，在職業(yè)生涯發(fā)展中顯得尤為重要。
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