有關(guān)大學(xué)生就業(yè)指導工作的現狀分析

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟體制和高校教育體制改革的不斷深化，高校畢業(yè)生就業(yè)制度、就業(yè)方式也發(fā)生著(zhù)深刻的變革。特別是在高等教育大眾化形勢下，供需矛盾突出，畢業(yè)生數量激增，就業(yè)壓力、競爭力加大，畢業(yè)生就業(yè)指導工作的規范和加強顯得十分緊迫。筆者在結合工作實(shí)踐的基礎上，吸收有關(guān)成果，就當前高校就業(yè)指導工作中存在的問(wèn)題，提出規范、強化大學(xué)生就業(yè)指導工作的對策，以提高畢業(yè)生就業(yè)工作的質(zhì)量、效果，供進(jìn)一步研究參考。

　　一、大學(xué)生就業(yè)指導工作的現狀

　　我國在計劃經(jīng)濟時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)實(shí)行分配制度，進(jìn)了大學(xué)就等于進(jìn)了就業(yè)的“保險箱”，大學(xué)畢業(yè)生無(wú)就業(yè)之憂(yōu)，也無(wú)就業(yè)之白主。隨著(zhù)實(shí)行不包分配、大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)制度之后，就業(yè)指導才逐漸顯得重要。由于我國就業(yè)指導工作起步晚，專(zhuān)門(mén)研究、系統研究還不夠，大學(xué)生就業(yè)指導工作的現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在問(wèn)題還較多。了解就業(yè)指導的現狀和需求是加強就業(yè)指導，全面提高服務(wù)水平的必然途徑。

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)指導工作現狀

　　20世紀80年代中期，高校開(kāi)始大學(xué)生就業(yè)指導工作，以后逐步發(fā)展，取得了一定的成效，但并不顯著(zhù)。同國外高校就業(yè)指導工作相比，我國就業(yè)指導工作尚處于初級階段。目前主要是開(kāi)設就業(yè)指導課或專(zhuān)題講座、組織洽談會(huì )、推薦畢業(yè)生、提供需求信息等；內容和任務(wù)主要涉及思想教育、政策指導、信息指導、技巧指導四個(gè)方面�？傮w上，大學(xué)生就業(yè)指導工作比較薄弱，機制比較僵化，臨近畢業(yè)才進(jìn)行，在高校教育和改革中所占比重偏小，未將大學(xué)生就業(yè)指導工作規范化、制度化，未將就業(yè)指導工作貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。

　�。ǘ�）大學(xué)生就業(yè)指導工作中存在的問(wèn)題

　　縱觀(guān)我國大學(xué)生就業(yè)指導工作，存在著(zhù)以下四個(gè)方面具有共性的突出問(wèn)題：

　�。�1）一些政府和教育主管部門(mén)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作也認識不足，沒(méi)有當作分內之事，無(wú)心過(guò)問(wèn)，任其“自然”。有的甚至連所轄區域內有多少大學(xué)畢業(yè)生未就業(yè)都不清楚，更不要說(shuō)關(guān)心他們的生活了。

　�。�2）就業(yè)指導模式單一，內容簡(jiǎn)單。大部分高校到學(xué)生畢業(yè)前才開(kāi)始就業(yè)指導工作，多采用教與學(xué)、講與聽(tīng)的形式幫助大學(xué)生解決就業(yè)中碰到的問(wèn)題；就業(yè)指導內容仍然停留在講解就業(yè)政策法規、收集需求信息、分析就業(yè)形勢、傳授求職擇業(yè)技巧等方面，而對于學(xué)生個(gè)性的塑造、潛能的開(kāi)發(fā)、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力的培養、就業(yè)觀(guān)念和價(jià)值取向的引導、職業(yè)判斷和選擇能力的培養與測試、職業(yè)生涯規劃以及職業(yè)道德教育等方面內容還是比較缺乏。西方多數國家非常重視對在校學(xué)生的職業(yè)興趣培養與教育工作，從小學(xué)便開(kāi)始運用職業(yè)生涯規劃的理論開(kāi)展工作，就業(yè)指導全程化。"

　�。�3）缺乏專(zhuān)業(yè)性的、穩定的就業(yè)指導隊伍。西方發(fā)達國家，就業(yè)（或職業(yè)）指導工作一般由專(zhuān)家負責，就業(yè)指導已成為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)�，F在，我國高校從事就業(yè)指導工作的多為黨政干部及輔導員，從事學(xué)生工作的同時(shí)兼做畢業(yè)生就業(yè)工作，還沒(méi)有一支專(zhuān)門(mén)的、穩定的就業(yè)指導隊伍。他們因事務(wù)性工作較多，不能抽出更多精力和時(shí)間專(zhuān)門(mén)從事就業(yè)教育的調查研究和理論研究，對一些社會(huì )現象、敏感問(wèn)題、熱門(mén)話(huà)題不能從理論上給予令人信服的解答，說(shuō)服力不強，指導的質(zhì)量與效果難以提高。部分就業(yè)指導教師的教學(xué)水平不高，不利于調動(dòng)學(xué)生上課積極性，教學(xué)效果不理想。

　�。�4）沒(méi)有形成就業(yè)指導的長(cháng)效機制。就業(yè)指導對象多局限于應屆畢業(yè)生，就業(yè)指導時(shí)間僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一年，甚至是在“雙選會(huì )”期間。就業(yè)指導仍存在短期性和季節性，缺乏連貫性和全程性，再加上沒(méi)有形成一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，顯然缺乏長(cháng)期的、有效的就業(yè)指導機制。

　　二、大學(xué)生就業(yè)指導工作的對策

　　針對我國高校就業(yè)指導工作的現狀與存在的突出問(wèn)題，迫切需要研究提高就業(yè)指導工作的水平、質(zhì)量與效果的對策。筆者從四個(gè)方面提出一些對策。

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導要高度重視就業(yè)指導工作

　　首先，高校領(lǐng)導要切實(shí)學(xué)習、貫徹教育部有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)指導工作的文件，加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)機構、隊伍的建設，深化教育改革，將就業(yè)指導工作列入學(xué)校重要工作之一，采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的新提高、新發(fā)展。其次，將就業(yè)工作作為高校的“生命線(xiàn)工程”加以建設、重點(diǎn)抓。要充分認識就業(yè)工作關(guān)系到高校的生存和發(fā)展。畢業(yè)生作為高校的“教育產(chǎn)品”，質(zhì)量的好壞將直接由就業(yè)市場(chǎng)來(lái)決定。畢業(yè)生就業(yè)率的高低、社會(huì )反映、對人才質(zhì)量認可程度及畢業(yè)生的工作業(yè)績(jì)，直接決定學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)、社會(huì )地位。[3]試想，如果學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率不高，讀了幾年大學(xué)卻找不到工作，學(xué)校生源還會(huì )好、會(huì )多嗎？學(xué)校還能辦下去嗎？再次，學(xué)校應以“社會(huì )需求”、“市場(chǎng)需求”、“就業(yè)需求”為導向，加大改革力度。將人才培養與社會(huì )需要緊密結合起來(lái)，將學(xué)生成人、成才與畢業(yè)就業(yè)緊密結合起來(lái)，加強大學(xué)生就業(yè)指導工作，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好條件。

　�。ǘ�）加強就業(yè)指導工作隊伍的建設

　　加強對現有畢業(yè)生就業(yè)指導工作人員的培養、選拔，組建成專(zhuān)兼結合、業(yè)務(wù)水平高的專(zhuān)門(mén)就業(yè)指導工作隊伍。這支隊伍應不斷加強理論研究和實(shí)踐，改進(jìn)就業(yè)指導工作方式、方法，提高就業(yè)指導工作的層次和水平，探索出符合我國國情、適合當代大學(xué)生特點(diǎn)的高校就業(yè)指導理論體系。隨著(zhù)我國高校就業(yè)制度的改革，就業(yè)指導工作機構及其職能已從單純的管理控制型向指導服務(wù)型轉變，就業(yè)指導工作的內容不斷拓展深化，對就業(yè)指導工作人員的知識結構、專(zhuān)業(yè)理念、文化素質(zhì)、工作方法等方面提出了更高的要求，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導工作隊伍是很難以適應的。同時(shí)這支專(zhuān)門(mén)隊伍要深入社會(huì )、深入到用人單位，加強調查研究，保持與用人單位、人才市場(chǎng)的密切聯(lián)系，使就業(yè)指導工作更切合實(shí)際需要，針對性、前瞻性更強，不斷提高就業(yè)工作的效果，擴大就業(yè)率。

　　政府和教育主管部門(mén)要加強對高校就業(yè)指導工作隊伍建設的領(lǐng)導、培訓，并制定有關(guān)政策，保證其穩定、壯大、發(fā)展，為本地區吸納、使用人才或輸出人才做出貢獻。"

　�。ㄈ�）建立健全的就業(yè)指導工作機制

　　逐步建立完善的、規范的校、院系、年級就業(yè)指導工作體系，健全各級就業(yè)指導的領(lǐng)導機構，規范就業(yè)指導人員的行為，建立就業(yè)指導的工作制度。充分發(fā)揮學(xué)校、院系及年級就業(yè)指導機構的指導作用。高校要從機構設置、人員配備、辦公條件（特別是運用現代化信息網(wǎng)絡(luò )的手段和方法）、經(jīng)費保障、職稱(chēng)職務(wù)晉升與獎勵等方面，依據本校的實(shí)際情況，給予重點(diǎn)扶持；要將就業(yè)指導的教育教學(xué)列入學(xué)校教學(xué)計劃，作為必修課、指選課從大一起就開(kāi)始安排，使畢業(yè)生就業(yè)指導工作有充分的保障，高效地開(kāi)展，使大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)競爭中顯示優(yōu)勢，立于不敗之地。政府和教育主管部門(mén)應對高校的就業(yè)指導機制發(fā)揮領(lǐng)導、指導作用，給予必要的支持，促進(jìn)其J頂利健康地運轉。

　�。ㄋ模┥罨�改革，提高就業(yè)指導教育教學(xué)工作的質(zhì)效果

　　目前，我國高校就業(yè)指導的教育教學(xué)尚未有成熟的、系統的理論與教材，多數學(xué)校尚未列人正式的教學(xué)計劃，不少是臨時(shí)應急，零打碎敲。針對這樣的現實(shí)狀況，筆者認為迫切需要總結、整合、深化改革，才能提高就業(yè)指導教育教學(xué)工作與服務(wù)工作的質(zhì)量、效果。高校要將就業(yè)指導的教育教學(xué)研究作為學(xué)校教育改革深化的一項重要課題，列人學(xué)校規劃，就其理論、實(shí)踐與方式、方法、措施、手段等方面，全面、深人地制定改革方案，組織實(shí)施，尤其要抓好以下幾個(gè)方面：

　　一是建立就業(yè)指導的教育教學(xué)理論體系，編著(zhù)通用教材。

　　二是列人學(xué)校的正式教學(xué)計劃，可作為必修課、指導選修課安排學(xué)分，從大一開(kāi)始進(jìn)行教育教學(xué)；也可開(kāi)講座、研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )等。

　　三是加強職業(yè)實(shí)習環(huán)節，與企業(yè)、市場(chǎng)等合作，培訓職業(yè)素質(zhì)與能力。

　　四是高校開(kāi)設職業(yè)資格考核培訓�？膳c勞動(dòng)部門(mén)合作，舉辦職業(yè)資格培訓班，以免學(xué)生奔波于社會(huì )辦的培訓班使正常的學(xué)習受到影響。

　　五是加強信息化服務(wù)。高校要大力加強畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化建設，加大投人，建設就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )，努力實(shí)現資源共享，動(dòng)員各方面力量，多渠道、多途徑廣泛收集就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，及時(shí)向畢業(yè)生提供有效的就業(yè)信息，通過(guò)建立“校友信息庫”、“用人單位需求信息庫”等，及時(shí)向畢業(yè)生提供有效的就業(yè)信息，使就業(yè)信息轉化為可利用的畢業(yè)生就業(yè)資源。

　　六是大力開(kāi)發(fā)獨具特色的校內人才市場(chǎng)。通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式廣泛地與用人單位建立長(cháng)期、友好的聯(lián)系，建立規范、完善的學(xué)校就業(yè)市場(chǎng)；定期、不定期地舉辦校內就業(yè)市場(chǎng)、供需洽談會(huì )，向用人單位推薦畢業(yè)生；開(kāi)展與畢業(yè)生有關(guān)的市場(chǎng)調研活動(dòng)，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤基地，反饋社會(huì )需求和畢業(yè)生就業(yè)信息，促進(jìn)學(xué)校教育改革和人才培養。

　　七是拓寬就業(yè)服務(wù)內容，擴大就業(yè)服務(wù)對象。就業(yè)服務(wù)內容不能只停留在技巧指導、信息提供等淺層次上，而應向職業(yè)輔導、生涯規劃等深層次方向發(fā)展，貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程；也不能只停留在就業(yè)一個(gè)方面，還應進(jìn)行創(chuàng )業(yè)指導。

　　隨著(zhù)我國高校畢業(yè)生就業(yè)機制的進(jìn)一步完善和就業(yè)市場(chǎng)的逐步規范和發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)正全面走向市場(chǎng)�，F行的就業(yè)制度和環(huán)境，一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的機會(huì )；另一方面，市場(chǎng)競爭也對高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作提出了嚴峻的挑戰，高校畢業(yè)生就業(yè)指導與服務(wù)工作的作用日益突出。正確認識我國畢業(yè)生就業(yè)指導工作的現狀，改革畢業(yè)生就業(yè)指導工作機制，探索畢業(yè)生就業(yè)指導工作的規律，規范、強化就業(yè)指導的教育教學(xué)與服務(wù)工作，必將為國民經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )穩定和國家的長(cháng)治久安做出巨大貢獻。

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