2017全國多地取消職稱(chēng)英語(yǔ)考試
最新消息，近期，全國多地取消職稱(chēng)英語(yǔ)考試，中高考英語(yǔ)、四六級考試、考研英語(yǔ)、職稱(chēng)英語(yǔ)……中國門(mén)類(lèi)繁多的英語(yǔ)考試未來(lái)應該如何改革?
安徽取消全國英語(yǔ)等級考試 會(huì )成趨勢嗎?
日前，安徽省教育招生考試院發(fā)布通知：根據安徽省全國英語(yǔ)等級考試發(fā)展的實(shí)際情況，2017年安徽省全國英語(yǔ)等級考試停止考試。消息一出，一些網(wǎng)友將此理解為“安徽將取消英語(yǔ)四六級考試”，后經(jīng)官方發(fā)聲澄清，安徽只是取消全國英語(yǔ)等級考試，非四六級考試。
據了解，全國英語(yǔ)等級考試英文名稱(chēng)為Public English Test System, 簡(jiǎn)稱(chēng)PETS，是教育部考試中心負責設計并實(shí)施的全國性英語(yǔ)水平考試體系。應試者不分年齡、學(xué)歷、戶(hù)籍等背景，只要具備一定的英語(yǔ)基礎，均可選擇適合自己的級別。
作為全國首個(gè)取消全國英語(yǔ)等級考試的省份，安徽為何要停止全國英語(yǔ)等級考試?日前，安徽省教育招生考試院有關(guān)負責人回應，“由于近年我省參加考試人數越來(lái)越少。根據考務(wù)工作實(shí)際，經(jīng)過(guò)慎重考慮，我省決定停止此項考試。”
21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇在接受中新網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)分析，全國英語(yǔ)等級考試是個(gè)社會(huì )化的考試，考生可自行選擇參加，不過(guò)，近年來(lái)由于用人單位不太在意該考試，不只安徽，各地報考的人數都較少。
多地取消職稱(chēng)英語(yǔ)考試 專(zhuān)家：利于外語(yǔ)實(shí)用化
和較“小眾”的全國英語(yǔ)等級考試不同，職稱(chēng)英語(yǔ)考試所受的關(guān)注度更高，不過(guò)，該英語(yǔ)考試同樣也面臨著(zhù)被取消的可能性。
在福建泉州的小學(xué)特級老師林平看來(lái)，英語(yǔ)職稱(chēng)考試應該要取消，對實(shí)際工作用處不大。她介紹，當年為了評職稱(chēng)，最終花了九牛二虎之力才通過(guò)英語(yǔ)職稱(chēng)考試，不僅費時(shí)費力，還花了不少錢(qián)。
取消職稱(chēng)英語(yǔ)考試成了許多人的共識。今年3月中央出臺的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見(jiàn)》中明確表示，突出用人主體在職稱(chēng)評審中的主導作用，合理界定和下放職稱(chēng)評審權限，推動(dòng)高校、科研院所和國有企業(yè)自主評審;對職稱(chēng)外語(yǔ)和計算機應用能力考試不作統一要求。
中新網(wǎng)記者注意到，目前，全國至少已有北京、廣東、河南、山東、江蘇等地出臺政策，取消了職稱(chēng)外語(yǔ)考試的硬性要求，明確“職稱(chēng)外語(yǔ)不作統一要求”或“職稱(chēng)外語(yǔ)不作為職務(wù)評審的'必要條件”。
有觀(guān)點(diǎn)指出，當年把“英語(yǔ)能力”考核納入職稱(chēng)考試，是因為不同的人從事不同的工作，標準不好建立，于是采用英語(yǔ)考試統一考，既有難度，也有操作性。對此，熊丙奇分析，職稱(chēng)英語(yǔ)考試是由行政主導，考過(guò)了才能評職稱(chēng)，這并不合理。單位更應該根據崗位要求，考核員工的實(shí)際工作能力。
時(shí)任人社部副部長(cháng)王曉初也曾表示，職稱(chēng)外語(yǔ)改革一直在有序進(jìn)行，試點(diǎn)方向按不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行劃分，一些情況不可以免試，防止一刀切和形式主義。改革將讓職稱(chēng)外語(yǔ)更實(shí)用，對實(shí)際工作有效。
英語(yǔ)四六級考試也應走向社會(huì )化?
同樣，作為熱門(mén)英語(yǔ)考試之一的英語(yǔ)四六級考試，近年來(lái)也飽受爭議。“作弊問(wèn)題”、“四六級考試與學(xué)位掛鉤”、“學(xué)生在乎證書(shū)而非能力”，四六級考試所衍生的諸多問(wèn)題，也讓許多人呼吁其走向社會(huì )化，能像托福、雅思和GRE考試一樣，學(xué)生可以根據個(gè)人的需要去選擇。
有專(zhuān)家指出，大學(xué)英語(yǔ)四六級考試在推動(dòng)和提高全國大學(xué)生英語(yǔ)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上曾經(jīng)發(fā)揮了重要的作用，但是，隨著(zhù)社會(huì )、科技和教育的發(fā)展，它已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足國家對人才培養質(zhì)量的需要，這一考試反而成為深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的阻力。
熊丙奇建議，英語(yǔ)四六級考試應該走向社會(huì )化。他指出，作為考試總是出現作弊等丑聞，就說(shuō)明現在的考試存在問(wèn)題，在行政主導的原因下，沒(méi)有社會(huì )組織機構參與，其考試質(zhì)量和考試公信力逐漸被削弱。
國家英語(yǔ)能力等級考試或2020年前推出
高考英語(yǔ)、四六級英語(yǔ)、職稱(chēng)英語(yǔ)……在人生的不同階段，許多人都會(huì )遇到不同形式、不同背景、不同目的的英語(yǔ)考試。能否將眾多英語(yǔ)考試開(kāi)始統一成一個(gè)考試?
對此，有觀(guān)點(diǎn)認為，設立統一的英語(yǔ)國家考試，難在用一把尺子滿(mǎn)足所有的需求。統一的英語(yǔ)能力測試應該避免英語(yǔ)教育同質(zhì)化的傾向，還應該考慮如何改革現行的考試制度、教學(xué)模式、教材和考試等。
教育部今年11月發(fā)布消息稱(chēng)，中國英語(yǔ)能力等級量表已完成主體研制，國家英語(yǔ)能力等級考試計劃在2020年前逐步推出。這意味著(zhù)，中國未來(lái)將會(huì )建立起一個(gè)統一的英語(yǔ)測評體系。
教育部副部長(cháng)林蕙青此前曾透露，中國英語(yǔ)能力等級量表已完成主體研制，預計2017年正式對外公布。這是第一個(gè)覆蓋中國各教育階段英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習和測評的能力標準，它將有利于解決中國各項英語(yǔ)考試標準各異、教學(xué)與測試目標分離、各階段教學(xué)目標不連貫等問(wèn)題，實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)“一條龍”和多種學(xué)習成果的溝通互認。
廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)副校長(cháng)劉建達也曾向媒體透露，新制定的等級量表將劃分為九個(gè)等級。其中，一、二級大致對應小學(xué)水平，三級對應初中，四級對應高中，五、六級對應大學(xué)，七級對應英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，八、九級對應高端外語(yǔ)人才。
“該等級考試標準還可一考多用，減少了重復考試，能滿(mǎn)足教學(xué)評價(jià)、升學(xué)、就業(yè)等多種需求。”劉建達說(shuō)。
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