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最美教師先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2024-10-16 09:33:54 事跡材料 我要投稿

[優(yōu)秀]最美教師先進(jìn)事跡材料15篇

  在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都用到過(guò)事跡材料吧,事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。事跡材料到底怎么擬定才正確呢?以下是小編為大家收集的最美教師先進(jìn)事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)秀]最美教師先進(jìn)事跡材料15篇

最美教師先進(jìn)事跡材料1

  我的家庭是一個(gè)平凡的家庭,也是一個(gè)幸福的三口之家,我們家和大多數家庭一樣,只是一個(gè)平凡的家庭,沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡,但是我們全家人遵紀守法,互敬互愛(ài),積極進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于助人,家庭和睦、溫馨,深受鄰里和社會(huì )的好評。

  一、互敬互愛(ài),和諧維家

  互敬互愛(ài)是家庭和睦的基礎,是家庭幸福的源泉。我們夫妻十多年來(lái)在生活中相互照顧、相互信任;在工作中相互理解、相互支持、相互取長(cháng)補短,遇到困惑相互開(kāi)導、相互幫助。我們認為,只要互相站在對方的角度來(lái)看待事物,思考問(wèn)題,那沒(méi)有什么事情是解決不了的。我們平時(shí)都忙于工作,家里的一切事情不分彼此,誰(shuí)有時(shí)間都會(huì )主動(dòng)去做,互相理解.互相支持,彼此努力成為對方工作的堅強后盾。在我的這個(gè)家庭里,雖然各自的性格、文化、志趣有所差異,但是家庭中很少出現矛盾沖突,大家能互相體諒,寬容謙讓?zhuān)纬闪嘶ハ嗬斫、尊重、平等、關(guān)愛(ài)的文明家風(fēng)。

  二、愛(ài)崗敬業(yè),互相促進(jìn)

  我們都參加工作二十年,為了不斷提高自身的整體素質(zhì),我會(huì )及時(shí)學(xué)習和了解黨的路線(xiàn)、方針、政策,努力學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)知識;我老公是一名醫生,工作繁忙,對待病人耐心細致,經(jīng)常加班加點(diǎn),即使下班在家,也是隨時(shí)聽(tīng)班,隨叫隨到,得到病人的充分信任,也受到單位領(lǐng)導和同事的一致好評,并先后獲得先進(jìn)個(gè)人、區先進(jìn)衛生工作者、市五一勞動(dòng)獎?wù)碌葮s譽(yù)稱(chēng)號。

  三、父慈子孝,孝親敬老

  和眾多家庭一樣,我們結婚后,孩子小的時(shí)候,把公婆兩位老人接過(guò)來(lái),過(guò)著(zhù)媳婦、公婆帶著(zhù)孩子的生活。老人幫我們做力所能及的家務(wù),照顧孩子。人說(shuō)最難處的就是婆媳關(guān)系,但在這幾年中,我的公婆一直把我當成自己的閨女看待,老人在家不但照顧孩子,拆洗被褥、打掃衛生、做飯等能做的家務(wù)活都幫著(zhù)做,我也把兩位老人當成自己的父母來(lái)孝敬,下班后陪老人聊聊天,講講單位、社會(huì )發(fā)生的一些趣事。我們住在單位家屬院里,公婆和同事們相處融洽,同事們都夸我們好福氣,有公婆這么盡心盡力的幫助。孩子上學(xué)后,公婆不和我們住在一起了,我們會(huì )在工作之余,帶孩子回去看望爺爺奶奶,本想著(zhù)老人應該好好享福了,但無(wú)奈、辛酸,甚至痛苦還是降臨在我們家。20xx年,我公公被查出患有肺癌,我們邀請了北京的專(zhuān)家為他做了手術(shù),為了病情的控制,擔心他有過(guò)大的精神壓力,我們對他隱瞞了真實(shí)的病情,只告訴他肺部有一個(gè)腫塊,切除后就沒(méi)事了。住院時(shí),我工作之余在家照顧孩子上學(xué),我丈夫白天上班,有時(shí)候還要加班,他說(shuō),父親是病人需要照顧,他接診的病人也需要治療,都不能耽誤,他常常忙到很晚,才能趕回去陪伴父親,公公婆婆勸他不要惦記,不用每天都去,但他不聽(tīng),還是堅持。自從公公患病到現在三年多,大大小小住院二十多次,每次都盡心盡力。不住院治療的時(shí)候,我們會(huì )把公婆接到我們家,方便陪伴他們,照顧他們。女兒在我們的帶動(dòng)下,對爺爺奶奶、姥爺姥姥非常貼心,有時(shí)候顧不上她,她會(huì )拍拍小胸脯說(shuō),你們去忙吧,我自己沒(méi)問(wèn)題。

  四、言傳身教 關(guān)愛(ài)子女

  因丈夫工作忙,孩子的生活大多我在照料。做飯總是計算著(zhù)時(shí)間,爭取在孩子回家后馬上吃上可口的飯菜,慈愛(ài)但不溺愛(ài),在照顧孩子生活的同時(shí),還擔負起教育孩子成才的重任;丈夫工作忙,但依然抽時(shí)間來(lái)陪伴女兒,而且他還身先士卒,要求女兒做到的自己先做到,用行動(dòng)教育著(zhù)女兒,感染著(zhù)女兒。女兒從上幼兒園第一天起,表現一直很好,培養了良好的習慣,深得老師的喜愛(ài)和同學(xué)的喜歡。我們不僅注重女兒的.學(xué)習成績(jì),更注重培養孩子獨立生活、學(xué)習的能力以及廣泛的興趣愛(ài)好,時(shí)時(shí)關(guān)心孩子沿著(zhù)正道走,勉勵女兒刻苦學(xué)習,禮貌待人,并主動(dòng)與學(xué)校老師聯(lián)系,了解、關(guān)心孩子的成長(cháng)狀況。孩子的成長(cháng)映射出一個(gè)文明、和諧、向上的家庭帶給她的無(wú)盡的精神食糧。這些都和我們正確的家庭教育方法及平時(shí)的言傳身教分不開(kāi)。

  五、鄰里和睦,熱心公益

  真心待人是我們全家的處事態(tài)度,我們一家人與鄰居都能夠和睦相處,鄰居們有什么事情需要幫忙的時(shí)候,我們都熱心幫助。我們一家人都希望通過(guò)自己的微薄之力,用自己的實(shí)際行動(dòng),為創(chuàng )造美麗和諧社會(huì )貢獻自己的一份力量。

  六、崇尚環(huán)保,勤儉持家

  我們的家庭倡導文明科學(xué)的生活方式,注重科學(xué)理財、合理消費、勤儉節約。雖然現在的生活條件越來(lái)越好了,但是勤儉持家的傳統不能丟,生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴要從每件小事做起。我們注重美化環(huán)境,強化環(huán)保意識,從不亂扔垃圾,這些意識已深入到每一個(gè)家庭成員之中,并成為全家人一種良好的生活習慣。

  七、愛(ài)國守法,廉潔奉公

  我們三口之家,熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)社會(huì )主義,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,是我們一直堅守的信念。在日常生活中,我們都能積極維護社會(huì )公德,誠實(shí)守信,自覺(jué)遵守各項法律法規和公共秩序,維護國家利益和集體利益,主動(dòng)履行公民的權利和義務(wù)。在工作中,堅持廉潔奉公的原則,嚴于律己,寬于待人。

  一個(gè)幸福、快樂(lè )、和諧的家庭需要每個(gè)家庭成員共同的努力。只有每個(gè)人都奉獻理解、關(guān)愛(ài),家才會(huì )更溫暖,只有每個(gè)家庭都幸福了,我們的社會(huì )也才會(huì )更美麗和諧。

最美教師先進(jìn)事跡材料2

  我不是詩(shī)人,無(wú)法用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美教師;也不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)謳歌教師。然而,我要無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪地喊出——我是教師。

  記得填報高考志愿時(shí),班里同學(xué)報師范的寥寥無(wú)幾,而我,三個(gè)志愿全是師范院校。是的,我喜歡這個(gè)職業(yè)。我選擇做一名普通教師。沒(méi)有別的原因,因為熱愛(ài),所以選擇;我選擇,我熱愛(ài)。

  20xx年8月,我來(lái)到鄢陵二高,做了一名高中英語(yǔ)教師,才切實(shí)體會(huì )到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得:第一次被學(xué)生當眾頂撞時(shí)的委屈、第一次遇到學(xué)生打架時(shí)的慌亂、第一次把得急病的學(xué)生匆忙送往醫院時(shí)的緊張;還清楚地記得,懷著(zhù)八個(gè)月身孕登上講臺的笨重;還清楚得記得,把無(wú)人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風(fēng)中,一站九十分鐘的心痛。這十幾年,每當遇到困難,想要退縮的時(shí)候,我都會(huì )問(wèn)自己:當初為什么要選擇這個(gè)職業(yè)?如果說(shuō)選擇是因為熱愛(ài),那么堅守更需要愛(ài)。十二年,四千多個(gè)日日夜夜,我快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),悲傷著(zhù)學(xué)生的悲傷。我和他們的故事,一件件,一樁樁,歷歷在目……

  那是20xx年,生完孩子剛剛四十天,我就返回了講臺,把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時(shí)的我體態(tài)臃腫,刨宮產(chǎn)留下的傷口還在隱隱作痛,但我顧不上病痛折磨和思兒心切,毅然決然地接手了兩個(gè)快班的英語(yǔ)課。為看一眼孩子,我時(shí)常在下班后,騎自行車(chē),抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上,天不亮就趕回來(lái),給學(xué)生上早自習。冬天,趕回學(xué)校時(shí),全身冰涼,手凍得拿不起粉筆。每逢這時(shí),學(xué)生總會(huì )遞過(guò)來(lái)一杯熱水,關(guān)切地說(shuō):“老師,您暖暖手吧”。

  20xx年,我帶復習班的英語(yǔ)課,自感責任重大,容不得絲毫馬虎和半點(diǎn)懈怠。也是在這一年,兒子開(kāi)始上幼兒園,但是婆婆要在老家照顧老人,不能來(lái)看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色,我每天起早貪黑,忙里忙外,沒(méi)請過(guò)一天假,沒(méi)耽誤過(guò)一節課。每周末的聯(lián)排是我最難熬的時(shí)候,兩個(gè)班,兩個(gè)聯(lián)排,一上就是一上午。為了不耽誤上課,我常常把年僅三歲的兒子關(guān)在教室外面,讓他獨自玩耍。一天,天氣特別冷,我像往常一樣上完第一個(gè)聯(lián)排課,出去找他時(shí),卻發(fā)現兒子卷縮在教室外的墻角里,睡著(zhù)了,小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸,孩子全身發(fā)燙,怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭,不知所措。學(xué)生們看到后,提醒我打120。孩子爸趕到醫院,二話(huà)沒(méi)說(shuō),上去狠狠地甩了我一個(gè)耳光。我的眼淚奪眶而出,可我一句話(huà)都沒(méi)說(shuō),返回了學(xué)校,接著(zhù)上第二個(gè)聯(lián)排課。我很想做個(gè)好媽媽?zhuān)乙蚕氘斠粋(gè)好老師。這節課,學(xué)生們是含著(zhù)眼淚聽(tīng)得,氣氛熱烈,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生搗蛋,連那幾個(gè)經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生也搶著(zhù)回答問(wèn)題。從此,每逢英語(yǔ)課,沒(méi)一個(gè)學(xué)生遲到,他們一個(gè)個(gè)變得乖巧懂事,刻苦努力。這年高考,班級英語(yǔ)及格率達到90%以上。

  20xx年,我遇到了人生中最困苦的時(shí)期,孩子爸到外地工作,把年幼的兒子、剛滿(mǎn)三個(gè)月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個(gè)人。從此,我便獨自一人帶著(zhù)這個(gè)上有老,下有小的家庭,負重前行,一邊要照顧好老人和孩子,一邊還要搞好教學(xué),帶好學(xué)生。我幾乎每天都是五點(diǎn)起床,做好早飯,送完兒子,再匆忙趕往學(xué)校,備課、上課、批改作業(yè)。下了班,又匆忙去接孩子,做家務(wù)……忙的時(shí)候,就在孩子脖子上掛個(gè)鑰匙,讓他自己回家。遇到孩子或老人生病,想方設法把課上完,再去照顧他們。恰逢這年,我接了一個(gè)特快班,但是學(xué)生英語(yǔ)特別差,差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學(xué)生,我傾我所有,付出了全部的熱情、耐心、時(shí)間和精力。每節課,都提前十分鐘進(jìn)教室,檢查學(xué)生的默寫(xiě)和背誦。下了班,晚幾十分鐘回家,批改當天的默寫(xiě)和筆記,遇到需要額外輔導的學(xué)生,還要再延遲幾十分鐘,為其講解疑難。實(shí)在批改不完的作業(yè),備不完的課,帶回家,等孩子睡著(zhù)了,再批,再備。就這樣,一做就是兩年多,班里每個(gè)學(xué)生用過(guò)的默寫(xiě)本,都有厚厚的一摞。由于學(xué)生基礎差,底子薄,幾乎每節課,都要從頭講到尾,沒(méi)有休息的機會(huì )。碰到重點(diǎn),難點(diǎn)或學(xué)生不理解的知識,還要找時(shí)間、擠時(shí)間給學(xué)生反復講,直到他們弄明白。兩年前,由于過(guò)度用嗓,我的`聲帶出了問(wèn)題,長(cháng)了很多小結。醫生建議手術(shù),還要禁聲半年。我怕耽誤上課,拖到現在,只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都說(shuō),我是個(gè)女漢子。其實(shí),只有我清楚,自己偷偷哭過(guò)多少回。功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)兩年多的努力,大部分學(xué)生都能考及格了,有些學(xué)生能考一百多分。此刻,我覺(jué)得所有的付出和努力都是值得的,沒(méi)有辜負自己當初的選擇,對得起自己對英語(yǔ)教學(xué)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)。

  泰戈爾說(shuō):“愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯!贝髳(ài)如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!有多少教師,把散發(fā)著(zhù)生命芳香的大愛(ài),獻給了所鐘愛(ài)的教育事業(yè),卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無(wú)私和奉獻,執著(zhù)和堅守也都有著(zhù)和我同樣的原因吧——因為熱愛(ài),所以選擇;因為有愛(ài),才能堅守。

最美教師先進(jìn)事跡材料3

  沒(méi)有路,他花一年的時(shí)間為孩子們砍出一條路;沒(méi)有書(shū),他用兩匹白馬馱回孩子們的書(shū)。徐德光,20年做這些密林深處孩子的引路人,用自己艱辛的勞動(dòng)托起了孩子們的希望,也用自己的美麗情懷感染著(zhù)自己的學(xué)生,讓這個(gè)大山深處的教學(xué)點(diǎn)教師后繼有人。

  主要事跡

  1.扇子林教學(xué)點(diǎn)始建于1975年位于金鼎山密林深處,涵蓋3個(gè)村民組40余戶(hù)人家,最少時(shí)只有8個(gè)學(xué)生,最多時(shí)也只有30多個(gè)學(xué)生,學(xué)生們到學(xué)校的兩條路都有七八公里長(cháng),往返需要5個(gè)小時(shí),大山陡峭灌木叢生,為了方便孩子們上學(xué),當年18歲的徐德光整整用一年的時(shí)間砍出了一條5公里長(cháng)的羊腸小道,后來(lái)又用黃土、竹篾夯起3間土屋,附近的孩子才開(kāi)始有了讀書(shū)的地方。

  2.徐德光校長(cháng)的家住在山下的金莊村。為了節省來(lái)往學(xué)校的時(shí)間,10年前他和妻子賣(mài)了兩頭豬和一些糧食,花一千多元自費買(mǎi)了一匹馬作為交通工具,到現在已經(jīng)換了兩匹,現在用的這匹馬名叫“白龍”。山里孩子上學(xué)路遠,路又難走,碰上雨天徐校長(cháng)便騎著(zhù)馬到學(xué)生家里接他們上學(xué),學(xué)校用的教科書(shū)、教具、生活用品全靠他的這匹馬馱上山。至今那匹和他歲數差不多的老白馬還陪在身邊。一次,他從馬上摔下來(lái),被摔得頭昏目眩,頓時(shí)失去了知覺(jué),幸好有群眾上山干農活發(fā)現了他,將他扶回家,經(jīng)醫生診斷為胸肋骨折。家人心疼地勸他放棄,他淡然一笑:為了深山里的孩子們將來(lái)有出息,就算豁出這條命也值。

  3.這間只有4個(gè)年級的學(xué)校被稱(chēng)為“馬背學(xué)!。20xx年凝凍后的大年30,紅花崗區委書(shū)記王進(jìn)江走了3個(gè)小時(shí)來(lái)到這里,臨別時(shí)問(wèn)徐老師最迫切需要什么,徐老師只說(shuō)了一個(gè)字:路。路基修通了卻再沒(méi)有錢(qián)進(jìn)行硬化了。一個(gè)叫陳仁賢的村民挺身而出,自愿捐助100萬(wàn)元來(lái)完成后續工程。這位40冒頭的村民正是徐老師第一屆學(xué)生中的一個(gè),因為外出創(chuàng )業(yè)而有了積蓄。陳仁賢說(shuō)徐老師永遠是他人生的老師,他為了這個(gè)地方耗費了一生,他讓自己知道什么叫“我們”。與“馬背學(xué)!边b遙相對的'是一家新建的養豬場(chǎng)。這也是陳仁賢剛剛投資興建的招了近10村民務(wù)工。其實(shí)只有陳仁賢知道,因為路遠他的這個(gè)養豬場(chǎng)是虧的,但是工人都是高工資”為什么明知道虧的風(fēng)險很大卻還是要在這里建?陳仁賢這樣回答:“我沒(méi)有徐老師的水平可以教娃娃文化,我是想通過(guò)力所能及的事情開(kāi)化開(kāi)化這里的經(jīng)濟觀(guān)念,增加增加村民的收入,為家鄉做點(diǎn)有用的事。

  4.陳道坤這位從1992年開(kāi)始就在這里代課的教師整整20年,也是徐老師第一屆學(xué)生中的一個(gè)。在外面打工一定比現在800多元的工資高很多,而且現在也轉不了正。但是陳道坤說(shuō)自己不會(huì )走,因為他親身經(jīng)歷知道孩子們是多么需要這間學(xué)校和負責的老師。而就在一年前,該校畢業(yè)學(xué)生、徐老師的女兒徐澤燕剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí)也自愿來(lái)這里代課了一年。

  5.因為學(xué)生上學(xué)路途遙遠又是山路,學(xué)校每天9時(shí)上課,中午不休息,下午4時(shí)放學(xué),幾名教師和學(xué)生一樣每天只吃?xún)深D飯。對于“馬背學(xué)!眲(chuàng )始人——遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林教學(xué)點(diǎn)徐德光老師來(lái)說(shuō),最為開(kāi)心的事情不是獲評全國勞模、被特邀參加建國60周年慶典現場(chǎng)觀(guān)禮,而是剛剛修通了一條近10公里、連通教學(xué)點(diǎn)的水泥硬化公路。

  徐校長(cháng)說(shuō):“這匹馬通人性,成了我的好伙伴,每天下山我都會(huì )帶它到河邊給它洗澡”。

  “校長(cháng)室”就設在教室里,徐校長(cháng)正利用課間給孩子們批改作業(yè)。

最美教師先進(jìn)事跡材料4

  z,女,1965年1月生,z省z市人,大學(xué)文化程度,z市z東路小學(xué)附屬幼兒園園長(cháng),中學(xué)高級教師,1983年7月畢業(yè)分配到z市z東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始從事幼兒教育工作,先后擔任音樂(lè )、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)、園長(cháng)。27年來(lái),她刻苦鉆研,勤學(xué)苦練,從不計較個(gè)人得失,把所有的愛(ài)全部?jì)A注在幼兒身上,把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上,結出了累累碩果,取得了顯著(zhù)成績(jì)。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“z省優(yōu)秀教育工作者”、“z省特級教師”、“z市十佳青年教師稱(chēng)號”、“首屆z市優(yōu)秀青年教師”、“z市第二屆學(xué)科帶頭人”、“z市千名崗位教師稱(chēng)號”、“z市名教師”、“玄武區首屆中青年拔尖人才”、“玄武區第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區第三屆中青年拔尖人才”等稱(chēng)號。她主編了兩本書(shū),參與編寫(xiě)了9本書(shū);在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇,其中在國家級刊物發(fā)表6篇;參加省以上研討會(huì )獲獎?wù)撐?0篇,其中獲全國獎6篇。

  一、“愛(ài)”,是她勇于攀登的不竭動(dòng)力

  愛(ài)孩子賽媽媽。z同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線(xiàn),遵循教育規律和幼兒身心發(fā)展規律,樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān),對孩子一視同仁,無(wú)私奉獻,促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說(shuō),孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應該熱愛(ài)每個(gè)孩子,愛(ài)孩子是教育工作的核心,教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。她不僅是這樣說(shuō),而且也是這樣做。1983年,她剛踏上工作崗位時(shí),班上有一位叫小凱(化名)的小朋友,因年齡小,每天哭著(zhù)不肯上幼兒園,睡午覺(jué)常做惡夢(mèng)驚醒,她就像慈母一樣,每天早上從家長(cháng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉移其注意力,并和他共同游戲增進(jìn)感情。

  午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著(zhù),小凱夢(mèng)醒時(shí)常常大哭,她就長(cháng)時(shí)間地抱著(zhù)他在園內轉悠,為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡,她就長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)孩子。盡管胳臂很酸,但她從不厭煩,直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月,小凱終于能愉快地入園了。那時(shí),她班上還有個(gè)叫小雯的孩子,說(shuō)話(huà)不清,各項能力明顯低于其他兒童,連園領(lǐng)導都認為此幼兒“無(wú)可救藥”了,而她不灰心,總是充滿(mǎn)希望并耐心細致地輔導她,和家長(cháng)密切聯(lián)系,采取一致的教育計劃,三年后,小雯也達到同齡幼兒的水平。

  愛(ài)園勝愛(ài)家。27年來(lái),她從未因家庭原因而影響工作。1997年,正值幼兒園創(chuàng )建z市市級示范園時(shí),她的父親因車(chē)禍住院。白天,她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚,她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親,一邊翻閱整理幼教資料,準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世,她從未請過(guò)一次假。在工作中,她從不計較個(gè)人得失,從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑,早到遲走。在她的眼里,幼兒園勝似自己的家,園里建設比家還重要。

  愛(ài)同事似姐妹。由于園里年輕人較多,作為青年人的領(lǐng)頭人,z時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護她們、關(guān)心她們。在創(chuàng )建z省省級示范性幼兒園時(shí),青年教師每天加班到深夜,為了她們的安全,z每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后,自己才回家。這段時(shí)間,z總是在深夜一兩點(diǎn)鐘最后一個(gè)回到家。

  二、“學(xué)”,是她刻苦鉆研的永恒追求

  好學(xué)、勤學(xué)是z的摯愛(ài)追求。她始終認為學(xué)習使人前進(jìn),學(xué)習是人可持續發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現了終身學(xué)習的理念。27年來(lái),她從未間斷過(guò)學(xué)習,從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班,自理了近萬(wàn)元的學(xué)費。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì ),她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓,從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。1999年暑假,她的痔瘡剛開(kāi)完刀兩天,當她得知有一個(gè)全國音樂(lè )心理學(xué)學(xué)習時(shí),立即前往學(xué)習,一連7天下來(lái),影響了傷口的恢復,又到醫院進(jìn)行二次開(kāi)刀,在家休息10天后,又去參加全國音樂(lè )教育研究培訓,這次為了不影響傷口的恢復,每天聽(tīng)完報告后,她就痛苦地趴在宿舍的床上,一直堅持到學(xué)習結束。平時(shí),抓緊點(diǎn)滴時(shí)間,博覽群書(shū)。自加壓力,自定讀書(shū)計劃,每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊,做了多本學(xué)習筆記。目前,她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(cháng)工作、課程理論、親子教育等各類(lèi)理論書(shū)籍近百本,廣泛的學(xué)習促使她飛速的成長(cháng),成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者,智慧型園長(cháng)。

  三、“研”,是她開(kāi)拓創(chuàng )新的重要法寶

  做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師,一直是z追求的目標。因此,z受聘擔任國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究“九五”規劃專(zhuān)項課題《早期兒童音樂(lè )教學(xué)法的心理研究》科研基地負責人,擔任《中國早期兒童音樂(lè )舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗基地負責人,是z省教育科學(xué)研究院--幼兒教育特約研究員、z市第五屆幼教專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事、z市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導員、玄武區教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì )委員、玄武區小學(xué)高級教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì )主任委員。

  她鉆研、善研,始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索,醉心于課題研究。八五期間,她參加z師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的國家級研究課題《幼兒園音樂(lè )教育的改革》。九五期間,她不僅參與了z師范大學(xué)博士生導師許卓婭領(lǐng)導的“九五”國家教委人文社會(huì )科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和z省人文社會(huì )科學(xué)研究課題《建構中國早期兒童音樂(lè )教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究,她個(gè)人還獨立承擔了z省教育學(xué)會(huì )科研課題、z市“九五”教育科學(xué)規劃立項課題《幼兒園創(chuàng )造性韻律活動(dòng)設計與指導》的研究。她在幼兒音樂(lè )教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究,《幼兒創(chuàng )造性韻律活動(dòng)的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》、《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開(kāi)放的幼兒音樂(lè )教育》、《以素質(zhì)教育為指導,開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗研究》等多篇論文發(fā)在表國家級刊物《學(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)·幼兒教育》或獲國家級、省級論文一、二等獎,形成了具有個(gè)人獨特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè )教育思想和方法。

  “十五”期間,她獨立申報、負責并完成了z省教育科學(xué)“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開(kāi)全方位的研究,重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。同時(shí),她還參加了z師范大學(xué)虞永平博導負責的全國教育科學(xué)“十五”規劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、z師范大學(xué)張俊教授的《后現代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究,參加了全國教育科學(xué)“十五”教育部重點(diǎn)課題《基礎教育課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的研究》。

  “十一五”期間,她獨立主持了z省教育科學(xué)重點(diǎn)規劃課題《實(shí)現良性多維互動(dòng),促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結合教育教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行鉆研,展開(kāi)系統研究,有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問(wèn)題。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索,《幼兒園開(kāi)放性課程的建構》課題得到了z省課題規劃專(zhuān)家組的一致好評,他們認為:“該課題選擇開(kāi)放性主題課程活動(dòng)以幼兒園園本實(shí)踐的角度展開(kāi)研究,將課程研究與幼兒園的特色教育活動(dòng),與促進(jìn)兒童更加主動(dòng)全面的發(fā)展,與家庭、社會(huì )教育資源整合,與教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展密切結合,進(jìn)行了拓展性的研究,立意新,切入點(diǎn)準確,反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態(tài)度和扎實(shí)的研究功底,反映了課題幼兒園良好的實(shí)踐基礎。

  課題以?xún)和闹鲃?dòng)發(fā)展為基礎,充分體現遵循兒童為本,教師為本,促進(jìn)富有個(gè)性發(fā)展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際,注重對研究觀(guān)點(diǎn)的反復論證與實(shí)踐反思。在課題研究過(guò)程中,大大提升了教師的研究水平與綜合素養,特別是對教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力,有了長(cháng)足的發(fā)展。該課題具有豐碩的研究成果,其中專(zhuān)著(zhù)《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》為近階段園本課程實(shí)踐研究中不可多見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)著(zhù)作!痹谶M(jìn)行課程建構過(guò)程中,她出版了研究成果《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》專(zhuān)著(zhù),主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版,為一線(xiàn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對幼兒的觀(guān)察、分析、評價(jià)提供了直接的參照和支持,為教師設計、展開(kāi)課程設計和教學(xué)提供了范本。

  研究過(guò)程中將園長(cháng)的管理與教師的成長(cháng)、與幼兒園的發(fā)展結合,從理論和實(shí)踐中進(jìn)行了很好的總結,“理論學(xué)習必須借助教育情境”、“鼓勵教師成為家長(cháng)合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發(fā)展提供服務(wù)”、“管理應變他控為自控”、“要使教師的發(fā)展可持續”、“不要輕易否定教師的想法”、“問(wèn)題是園長(cháng)管理的契機”等系列文章均發(fā)表在z省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而“開(kāi)放性課程”各階段研究論文也連續發(fā)表在z省《早期教育》上。這些成果均對一線(xiàn)的園長(cháng)和教師如何展開(kāi)課程研究、課題研究、如何進(jìn)行管理和教師的'成長(cháng)具有指導作用,獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗。根據幼兒園園長(cháng)開(kāi)展教育科研的需要,2xxxx年,她又在《早期教育》雜志連續發(fā)表了具有很強的應用和開(kāi)發(fā)價(jià)值的《再談常規管理》系列指導文章,產(chǎn)生了廣泛的影響。

  四、“傳”,是她盡心履職的真情流露

  長(cháng)期以來(lái),z主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園內還是園外,她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量,培養他們是自己應盡的責任,因此,她總是不厭其煩,毫無(wú)保留,全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了z師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習指導工作,她對待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣,生活上無(wú)微不至地關(guān)心,實(shí)習工作耐心細致地指導,總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪(fǎng)談、問(wèn)卷等課題研究工作。

  對園內的青年教師,她更注重言傳身教,在平日工作中,她有良好的師德修養,嚴謹的工作作風(fēng)。不僅下班聽(tīng)取每一位教師的教學(xué)活動(dòng),課后還與她們逐一反饋和互動(dòng),同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀(guān)摩。她指導青年教師嚴格細致,既有理論上整體框架的指導,又有操作過(guò)程中具體環(huán)節的指導。從不放過(guò)每個(gè)細小的教學(xué)環(huán)節。如教具演示,收放順序都一一指導到位。在她的指導下,青年教師迅速成長(cháng)。在她的帶動(dòng)下,每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(cháng),人人都是骨干,園里教師個(gè)個(gè)被邀請在全國各地上示范課,在全國各類(lèi)研討會(huì )上上觀(guān)摩研究課。這些做法和經(jīng)驗,經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法,也被同行當作學(xué)習的榜樣。

  她重視發(fā)揮特級教師的示范作用,每學(xué)年對區園長(cháng)、市青優(yōu)開(kāi)放示范課,她每學(xué)期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務(wù),她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前,她已培養了1名特級教師、1名z市名教師特級教師候選人、2名z市學(xué)科帶頭人和多名z市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是,z市內無(wú)論哪個(gè)區、哪所幼兒園,只要找到她,她都及時(shí)前往指導,并毫無(wú)保留地傳授她的教科研成果。在國內,經(jīng)常到深圳、溫州、澳門(mén)、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地,為全國性、全省性及各市開(kāi)設的培訓班講課。同時(shí),她還在《全國音樂(lè )研討會(huì )》上向全國各幼教同行開(kāi)講座,并上示范課。每場(chǎng)講座,聽(tīng)眾均在1000人以上。近五年,她的足跡遍布全國各地,講課近100多場(chǎng),為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應有的貢獻。

最美教師先進(jìn)事跡材料5

  愛(ài)是最好的啟蒙,全心全意付出并愛(ài)孩子的老師便是最好的啟蒙老師。小學(xué)老師這個(gè)崗位至關(guān)重要,因為這是孩子的啟蒙老師。我深知自己職業(yè)的重要性,用自己全部的愛(ài)來(lái)感染每一個(gè)孩子,輔佐他們走好小學(xué)階段。

  興趣是最好的老師

  在教學(xué)方面:不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的傳授知識,而是通過(guò)知識的傳授刺激學(xué)生的思維,讓孩子們在課堂中有思維火花的碰撞,開(kāi)學(xué)報到的第一天,我就鼓勵學(xué)生帶自己喜歡的書(shū)看。在我的鼓勵與支持下,現在好多學(xué)生都養成了愛(ài)看書(shū)的好習慣。班級設有圖書(shū)角,學(xué)生們可以互相交換分享自己的圖書(shū),我所教的也被評為了吉林市“書(shū)香班級”。

  曾經(jīng)有一位學(xué)生家長(cháng)說(shuō)過(guò),有一次他參加學(xué)校舉辦的家長(cháng)講座活動(dòng),在給學(xué)生講座過(guò)程中,當他向學(xué)生展示一張張圖書(shū)館的圖片時(shí),學(xué)生們不約而同的發(fā)出一聲聲贊嘆,感嘆這個(gè)圖書(shū)館的書(shū)真多,這件事給這位家長(cháng)也留下了深刻的印象,那么小的孩子,不贊嘆學(xué)校的美景,卻對圖書(shū)館的藏書(shū)羨慕不已,可見(jiàn)這是一群多么熱愛(ài)讀書(shū)的孩子!

  我堅持引導孩子們讀書(shū),這是對學(xué)生語(yǔ)文素養方面的培養,我在學(xué)生們剛上一年級時(shí),就讓他們抄寫(xiě)好詞好句,并鼓勵他們背誦下來(lái),二年級時(shí),我要求學(xué)生每天寫(xiě)一小段話(huà),并用上好詞佳句,直至現在,孩子們已經(jīng)可以輕松的寫(xiě)出成型的文章,我無(wú)論多忙,對于孩子們交上來(lái)的作文,都會(huì )仔細批閱,并寫(xiě)上幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ),在我的不懈努力下,孩子們的習作能力在穩步提高。

  傾其所有愛(ài)每一個(gè)孩子

  面對自己熱愛(ài)的教育事業(yè),我一直保持著(zhù)一顆純粹的教書(shū)育人的愛(ài)心。有位家長(cháng)曾經(jīng)這樣評價(jià)我:“她是我孩子的第一任老師,用師德高尚來(lái)評價(jià)楊老師一點(diǎn)都不為過(guò),她真是一位全心全意為學(xué)生好的老師!睙o(wú)論你是學(xué)習好的學(xué)生,還是學(xué)習一般的學(xué)生,我都會(huì )一視同仁一樣去愛(ài)。

  我把這群孩子當做自己的孩子去愛(ài),每天中午,我都會(huì )利用自己的午休時(shí)間與學(xué)生們一起玩,增進(jìn)師生間的感情。學(xué)生們最喜歡玩的游戲就是“粘年糕”,與我緊緊地抱在一起,就像抱住自己的.媽媽一樣。

  我還會(huì )利用休息的時(shí)間給成績(jì)差的學(xué)生補課。記得學(xué)生剛入學(xué)時(shí),年齡都小,還不能完全自理。午飯時(shí),我注意到有的孩子不會(huì )摘魚(yú)刺,就親自幫他們把魚(yú)刺挑揀干凈。

  我對學(xué)生的愛(ài)不僅局限在課堂上,更滲透到生活中去。周末逛街時(shí),我看到新奇的巧克力也會(huì )第一個(gè)念頭想到“我的孩子們一定很喜歡吃”買(mǎi)回去帶給他們。一次,班里一個(gè)學(xué)生不小心擦破了臉,我心疼的撫摸著(zhù)那個(gè)學(xué)生受傷的小臉,那學(xué)生說(shuō):“老師,您這樣一摸,我一點(diǎn)都不感覺(jué)疼了!蔽矣米约簾o(wú)微不至的愛(ài)感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,換來(lái)了學(xué)生、家長(cháng)對我充分的信任與依賴(lài),家長(cháng)們也非常愿意配合我教育好孩子,因為家長(cháng)們時(shí)時(shí)刻刻都能體會(huì )到我對學(xué)生的良苦用心。我一直把這句話(huà)作為我事業(yè)上的座右銘:如果孩子是鳥(niǎo),我愿做天空;如果孩子是魚(yú),我愿做大海;如果孩子是花,我愿做春天。因此,我會(huì )付出我的一切成就我的孩子們。

最美教師先進(jìn)事跡材料6

  肖老師,1997年7月參加工作。先后擔任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(cháng)。x年調入藺陽(yáng)中學(xué),先后擔任班主任、高x級年級組長(cháng)、x級年級組長(cháng),F為藺陽(yáng)中學(xué)招生辦公室主任兼xx級年級組長(cháng)。

  肖同志走上教學(xué)崗位以來(lái),勤奮務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng )新,在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績(jì),先后被評為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”;x年調藺陽(yáng)中學(xué)后,擔任藺陽(yáng)中學(xué)初xx年級組長(cháng),該年級在xx獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎,所上數學(xué)科全縣升考第一名;9月開(kāi)始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作,連續擔任年級組長(cháng),任高xx組長(cháng),07級高考上線(xiàn)125人,重本12人獲瀘州市綜合評估一等獎第一名。任高x級組長(cháng),08級高考上線(xiàn)146人,重本8人,應屆生以229%完成任務(wù),再獲瀘州市綜合評估一等獎。任高級組長(cháng),09級高考上線(xiàn)176人,完成市級指標223%,獲得了我縣應屆文科、理科狀元的佳績(jì),特別是理科應屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名,囊括全縣文理科應屆重本,創(chuàng )造了古藺高考的奇跡。

  x年以來(lái)肖老師在學(xué)校擔任過(guò)不同的行政職務(wù),完全可以找理由不承擔或減少教學(xué)工作量,但他沒(méi)有這樣做;他始終認為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事,一次又一次地放棄出外發(fā)展的機會(huì )。他始終把教學(xué)作為核心工作,始終站在教學(xué)第一線(xiàn),并視教學(xué)質(zhì)量為生命。 xx、xx、xx三年度擔任高三教學(xué)任務(wù),數學(xué)成績(jì)在全縣排名均為第一,xx年精心培養出了縣高考文科數學(xué)狀元陳同學(xué),羅同學(xué)。

  肖老師將學(xué)校管理視為自己的責任,在教育管理方面表現出色,是一位優(yōu)秀的組織管理專(zhuān)家。無(wú)論在哪個(gè)部門(mén)工作,也無(wú)論在哪個(gè)年級組,肖老師都給同事留下深刻印象和良好口碑。在教學(xué)方面,肖老師挺身而出;在教育改革中,肖老師敢于嘗試創(chuàng )新;在學(xué);顒(dòng)中,肖老師忙里偷閑,盡心盡力。師生遇到困難,都愿意向肖老師尋求幫助。肖老師樂(lè )于助人,心懷大局,與時(shí)俱進(jìn),努力促進(jìn)和諧。他高尚的`品格和無(wú)限的個(gè)人魅力散發(fā)出無(wú)法比擬的凝聚力和影響力。

  從教12年來(lái),積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)上正值壯年期,具有很多優(yōu)勢。但肖老師從不自負,更沒(méi)有固步自封。為適應素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要,通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力,將自己的業(yè)務(wù)平臺躍升到更新的高度,成為公認的學(xué)術(shù)尖兵,為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競賽第一名,市青年優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。不僅如此,肖老師也甘為人梯,不遺余力地幫助青年教師,在肖老師的幫帶下,大批青年教師專(zhuān)業(yè)技能不斷提高,得以迅速成長(cháng)起來(lái)。他也是教育理論與實(shí)踐的成功探索者!吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺(jué)參加繼續教育》、《高中生數學(xué)學(xué)習能力分化的原因與對策》、《數學(xué)后進(jìn)生輔導小議》等論文先后在部級刊物上公開(kāi)發(fā)表,《利愛(ài)在悄悄來(lái)臨》、《數學(xué)的學(xué)習方法指導》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì )論文評比中獲獎。

  肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育,以慈父般的愛(ài)心關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè),他用自己微薄的工資在自己所任教的每個(gè)年級都資助一至二學(xué)生,助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績(jì),肖老師特別注重做好提優(yōu)轉差工作。每天,都利用放學(xué)后的空余時(shí)間無(wú)償給學(xué)生輔導,直到他們把問(wèn)題弄懂為止。為了激勵學(xué)生,充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性,肖老師還自費購買(mǎi)作業(yè)本、草稿紙等獎勵學(xué)生。同時(shí),肖老師很注重對學(xué)生管理的策略,對勤學(xué)習,善鉆研的學(xué)生進(jìn)行宏觀(guān)指導,在他們取得階段性進(jìn)步時(shí)適當地挫挫他們的銳氣,在他們受挫時(shí)給他們以鼓舞啟迪;對中等生,不斷地給予鼓勵、指導;對于后進(jìn)生,想方設法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

  肖老師對教育事業(yè)忠誠熱愛(ài),綜合素質(zhì)突出,業(yè)務(wù)能力強,在教學(xué)、管理等方面取得了顯著(zhù)成績(jì),為同行樹(shù)立了榜樣。

最美教師先進(jìn)事跡材料7

  我叫董立芹,是舊周學(xué)區中心小學(xué)的一名教師,作為一名年輕教師,我把“學(xué)厚為師,德高為范〞這八個(gè)字謹記心間,并讓它做為行動(dòng)指南、行為標尺來(lái)衡量自我的教學(xué)得失。我對教育事業(yè)更有著(zhù)一份執著(zhù)的熱愛(ài),中師畢業(yè)的我為了提高自身素質(zhì),做一名優(yōu)秀的人民教師,我刻苦努力,于20xx年和20xx年分別取得高等教育自學(xué)考試專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū),并在20xx年拿到了普通話(huà)水平一級乙等證書(shū)。

  由于我的根本功比擬扎實(shí),在20xx年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學(xué)青年教師根本功大賽〞中榮獲二等獎。

  作為一名年輕的教師,我不僅僅根底扎實(shí),而且對教育事業(yè)更是充滿(mǎn)了愛(ài)心,在我所教的班級內,經(jīng)常會(huì )讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心,讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。

  20xx年,我教了一個(gè)二年級,當時(shí)班里有一名叫裴曉華的女孩,她上課紀律松懈,課下性格怪癖,與同學(xué)極不和群,而且愛(ài)與同學(xué)打架。她的這種行為引起了我的注意,于是我及時(shí)地對她進(jìn)行了一次家訪(fǎng),在這次家訪(fǎng)中,我了解到曉華這種性格行成的原因原先與她的家庭有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。她從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)c爸爸相依為命,爸爸由于家庭條件困難的原因,外出打工的時(shí)光較多,只留下這么小的孩子,單獨照顧自我的生活起居?吹竭@種狀況,我明白了,因為曉華缺少母愛(ài),才構成了這種性格,唯有母愛(ài)的呵護,才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(cháng),唯有母愛(ài)的滋潤,才能撫慰孩子心中的不平,彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里,我總是刻意的去照顧這個(gè)孩子,向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順,樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)光給她補習功課,教給她如何合理利用時(shí)光;生活上更是傾心而為,每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一齊吃飯。暑假期間,她的爸爸外出打工,我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居,并經(jīng)常送她一些適宜的衣服……

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的努力,曉華犯錯的次數越來(lái)越少,性格變得越來(lái)越開(kāi)朗,和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿(mǎn)感謝,逢人必講老師的好處。正是因為這件事,學(xué)生和家長(cháng)對我好評如潮,更加信任和擁護。還是這件事,在20xx年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回演講報告會(huì )〞活動(dòng)中,我以這件事為典型,在全縣各個(gè)學(xué)區做報告;曾讓很多的學(xué)生、家長(cháng)、老師為之動(dòng)容,為之感動(dòng)。同年11月,在任縣首屆中青年教師“走向法治〞演講大賽中我榮獲三等獎。因為在20xx年度工作突出,在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎〞榮譽(yù)。

  淵博的知識,熱誠的愛(ài)心是每位老師必備的素質(zhì),但作為一名年輕的教師,我更擁有著(zhù)良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學(xué)生與我叔叔家積怨較深,因此和我家的關(guān)系也十分緊張。偏偏這個(gè)孩子十分淘氣,經(jīng)常小錯不斷,一旦孩子犯了錯誤,只要老師稍加管教,家長(cháng)定會(huì )跑到學(xué)校大吵大鬧,并時(shí)時(shí)煽動(dòng)其他學(xué)生家長(cháng)和老師過(guò)不去。

  在這種狀況下,我從沒(méi)有與其發(fā)生過(guò)正面沖突,每次都是以忍耐來(lái)化解,以好言來(lái)相勸。在快要臨近期末考試的時(shí)候,這個(gè)孩子因為學(xué)騎自行車(chē)把腳骨摔裂了,只能在家臥床休息。我不顧家里人的強烈反對,毅然決然的利用每一天的中午時(shí)光和星期日為孩子補課,以此做為和他家長(cháng)溝通的契機。我堅持為這個(gè)孩子補了20天的課,孩子的家長(cháng)也有開(kāi)始的覺(jué)得老師裝好心,到之后被徹底感動(dòng)。這樣小小的一件事又為我樹(shù)立了良好的口碑。因為工作出色,經(jīng)學(xué)區推薦,20xx年我被縣委縣政府授予“三等功〞。

  任教十二年來(lái),在做好學(xué)生管理工作的同時(shí),我對自我的專(zhuān)業(yè)知識掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研,努力提高,并大膽嘗試和創(chuàng )新課堂教學(xué)模式,嘗試運用對話(huà)式教學(xué)。其中我執教的人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文?去年的樹(shù)?一課,在學(xué)區和全縣被作為觀(guān)摩課,促使對話(huà)式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中走向深入。在20xx年度任縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中我又榮獲“農村教育城市化教學(xué)能手〞稱(chēng)號。同時(shí),由于各方面的出色表現,20xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年〞稱(chēng)號。同時(shí),在20xx年任縣星級教師評選活動(dòng)中,又被評為首批模范星教師。

  作為任縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師,我憑借自我深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底,系統扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和獨特的教學(xué)風(fēng)格,優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量,代表任縣參加了20xx年,邢臺市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽,榮獲二等獎。

  在20xx年教師節來(lái)臨之際,我有幸被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師〞稱(chēng)號,理解了隆重的表彰。

  為了構成我縣獨特的教學(xué)特色,經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)光的準備研究,20xx年,我縣教研室正式成立“一課三卡〞教學(xué)改革實(shí)驗工程活動(dòng)組。我作為“一課三卡〞的制作使用者進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。我利用業(yè)余時(shí)光認真研究其要素和結構,根據縣研制小組帶給的三卡模式,結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制作出實(shí)用的“一課三卡〞,率先在全縣進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué),實(shí)績(jì)突出,被縣教委評為“一課三卡〞實(shí)驗工程優(yōu)秀教師。在20xx年任縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓中,我所作的'?平等對話(huà)——追求精彩紛呈、靈動(dòng)無(wú)限的語(yǔ)文課堂?專(zhuān)題講座,受到聽(tīng)課老師和教研室領(lǐng)導的一致好評。付出終有回報,在20xx年教師節來(lái)臨之際,我被評為第三屆邢臺市“學(xué)科名師〞,再一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師〞稱(chēng)號。

  在各級領(lǐng)導的鼎力支持下,我愿意和全縣的語(yǔ)文教師一道,共同提高,一齊進(jìn)步,使我縣的語(yǔ)文教學(xué)模式走出任縣,走向全國。

  在做好一個(gè)語(yǔ)文教師的同時(shí),從教十二年來(lái),我一向兼任小學(xué)品德與社會(huì )課的教學(xué),我所執教的品德與社會(huì )課也曾屢次在學(xué)區、學(xué)校作為觀(guān)摩學(xué)習課。

  我認為,一個(gè)成功的教師務(wù)必具備豐富的知識、良好的潛力、熱誠的愛(ài)心;更重要的是務(wù)必擁有一種不計個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻終生的無(wú)私精神。

  果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜地、專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的。

  我立志做一個(gè)這樣的人民教師。

最美教師先進(jìn)事跡材料8

  她,簡(jiǎn)單的束發(fā)、樸素的衣著(zhù)、永久的平跟鞋,極其一般,但卻時(shí)時(shí)透著(zhù)一股勁兒,散發(fā)著(zhù)樸實(shí)而純粹的美。

  她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長(cháng),江晨。初次與她相處的人,常常猜不透她的年齡:頭發(fā)有些白了,可眼睛里還透著(zhù)一股童真;不時(shí)髦,甚至有些落伍,跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌,她卻總會(huì )迸發(fā)出新的靈感。她說(shuō):“我追求的是葆有永久的童心!

  童心,是視萬(wàn)物皆平等的心。

  做好教育的前提,便是平等與尊重。班上的孩子來(lái)自于不同的家庭,她總是能夠以平等之心相待。開(kāi)學(xué)初,她便跟家長(cháng)們有了君子協(xié)定:不接受任何禮物、約請,歡迎家長(cháng)到幼兒園了解孩子的開(kāi)展情況;防止物質(zhì)攀比,滿(mǎn)足孩子的精神需求;組織建立家長(cháng)qq群、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)志愿者隊,給家長(cháng)們建立互幫互助的平臺。她主動(dòng)約請學(xué)生的家長(cháng),了解情況、向他們介紹學(xué)生在幼兒園的表現。細致、生動(dòng)的描述和分析,讓學(xué)生家長(cháng)對幼兒園教師刮目相看。自此之后,每一次幼兒園的活動(dòng),學(xué)生家長(cháng)都是全力支持。菲菲過(guò)生日了,她的媽媽買(mǎi)了許多蛋糕,直接帶到幼兒園,硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋?zhuān)瑥挠變簣@的餐點(diǎn)設置,到可能會(huì )引發(fā)的幼兒之間的攀比,再到食品的白費和安全,終于,菲菲媽媽拎著(zhù)一大袋蛋糕回去了,F在,無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了,都會(huì )非常主動(dòng)地告訴老師,告訴同伴,大家一起快樂(lè )地唱歌、相互祝福,沒(méi)有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下,君子協(xié)定被大家共同認可,她對自己的嚴格、對孩子的愛(ài),讓家長(cháng)們對她悄悄豎起大拇指。童心,是一顆會(huì )發(fā)覺(jué)的心。

  這個(gè)世界不缺少美,缺少的是一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛。江老師有一雙對什么都充滿(mǎn)新奇感的眼睛,她的發(fā)覺(jué)便細膩而豐富。

  每一個(gè)孩子,在她的眼中都是美的。這樣的認同,不是放任,而是充滿(mǎn)愛(ài)的包容。優(yōu)優(yōu)認知能力不強,操縱性不好,在別人的眼里就是淘氣、愛(ài)搗蛋?墒撬龔牟话逯(zhù)臉訓斥他,而是在孩子操縱不住自己的時(shí)候,讓他坐在自己身邊,撫摸他,甚至抱起他,堅持帶他參加各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間,優(yōu)優(yōu)進(jìn)步了,慢慢調整過(guò)來(lái)。每一個(gè)孩子的涂鴉,在她的眼中都充滿(mǎn)了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長(cháng)的認同和理解,她每天都為孩子們記錄繪畫(huà)內容,讓孩子們用語(yǔ)言描述自己的作品,再把這些作品拍成照片,發(fā)到班級qq群里面,加以解析,讓家長(cháng)們觀(guān)賞,逐漸改變自己的育兒觀(guān)。一個(gè)學(xué)期,她就整理評價(jià)了上千幅涂鴉。由于長(cháng)期的勞累,江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了,不能彎腰,她便跪著(zhù),聽(tīng)孩子們說(shuō)、幫孩子們寫(xiě),堅持不懈。在她的努力下,孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高,幾個(gè)孩子的畫(huà)還獲得了省級的獎次。

  每一個(gè)孩子的發(fā)覺(jué),都會(huì )給她帶來(lái)驚喜。孩子們特別喜愛(ài)查找“寶藏”,從一顆小石子,到一片花瓣、一根枯樹(shù)枝,都是他們的寶物。她從來(lái)不把這些看作是垃圾,而是跟孩子們一樣,體會(huì )著(zhù)從這里面投射出的無(wú)窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”,讓孩子們把自己的發(fā)覺(jué)珍藏、共享。她記錄著(zhù)孩子們的片言只語(yǔ)、記錄著(zhù)孩子們的'開(kāi)展變化,這一天天的發(fā)覺(jué),使她的教學(xué)充滿(mǎn)了獨具個(gè)性的親和力,使她對幼兒教育的理解越來(lái)越深入,使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬(wàn)字的記錄,承載的是滿(mǎn)滿(mǎn)的對孩子的愛(ài)。

  童心,是一顆會(huì )創(chuàng )造的心。

  在幼兒園工作中,江老師的創(chuàng )造能力總是非常突出;顒(dòng)設計、課程架構、游戲引導、環(huán)境創(chuàng )設,皆獨具匠心,屢次在如皋市級以上獲獎,并有多篇論文在省級刊物發(fā)表。是什么讓她保持長(cháng)久的創(chuàng )造力?從她每日不離的裝備便可見(jiàn)一斑:相機、錄音筆、耳機、u盤(pán)、筆記本電腦、摘抄活頁(yè)……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來(lái)說(shuō),閱讀,是最美的姿態(tài);思考,是最美的時(shí)刻;創(chuàng )造,是最美的展現。她的美,便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時(shí)刻,慢慢地散發(fā)出來(lái)、展現出來(lái)。為了更清晰地了解孩子們小組交流的情況,她把錄音帶回家,趁著(zhù)夜晚的寧靜,傾聽(tīng)整理成文字;為了比照研究孩子們繪畫(huà)能力的開(kāi)展,她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了了解繪本對于幼兒教育的意義,她自費購置幾百冊繪本,利用空閑時(shí)間整理、分類(lèi),選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經(jīng)典理論背后的關(guān)系,她廣泛閱讀有關(guān)書(shū)籍,一年的摘錄就達十多萬(wàn)字。

  于是,不斷有人來(lái)向她請教:“江老師,請你幫我看看這篇繪本,該從什么角度帶孩子們閱讀?”“江老師,請你幫我想個(gè)更好的點(diǎn)子,怎么在游戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師,這個(gè)環(huán)節怎么提問(wèn)更好呢?”……她們有本園的老師,也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友,也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師,更有前來(lái)幼兒園實(shí)習的“預備隊員”,她都毫無(wú)保存地給他們滋養。

  童心,不是簡(jiǎn)單,而是純粹;不是空洞,而是包容;不是自我放逐,而是一顆大愛(ài)的心。在追求“永久的童心”時(shí),不知不覺(jué)的,她開(kāi)放成一朵青蓮,又像八月的金桂,彌散著(zhù)沁人心脾的香氣,她的魅力慢慢地散發(fā),積年累月,感染著(zhù)身邊每一個(gè)人。最美的她永久擁有一顆最美的童心。

最美教師先進(jìn)事跡材料9

  XX老師系南陽(yáng)市第八小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任,已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來(lái),顧老師踏踏實(shí)實(shí)做人、兢兢業(yè)業(yè)做事,把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè),灑向自己的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,無(wú)私奉獻……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,但卻用平凡而崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  作為一名富有經(jīng)驗的教師,在教學(xué)上顧老師認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為顧老師是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上顧老師的課。顧老師所帶班的學(xué)生成績(jì)一直名列年級前茅;她所輔導的學(xué)生在各項活動(dòng)中都有突出的表現,為學(xué)校、班級爭得了榮譽(yù),她深得家長(cháng)和孩子們的愛(ài)戴!

  作為一名一線(xiàn)教師,顧老師長(cháng)期滿(mǎn)負荷工作,既要做好班主任工作,又擔任一個(gè)班的`語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。由于長(cháng)期超負荷工作,顧老師經(jīng)常出現頭暈、胃痙攣現象。但從未請過(guò)一天假,顧老師總是以大局為重,從不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作,忍著(zhù)病痛站在講臺上用最飽滿(mǎn)的精神為學(xué)生上課。

  無(wú)論是在教學(xué)崗位,還是班主任的崗位上, 顧老師對工作總是滿(mǎn)腔熱情、一絲不茍。在工作中她團結同志,虛心向她人學(xué)習, 認真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項工作。同時(shí)勇于開(kāi)展批評與自我批評,在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考,替別人想的多。正因為如此,她得到了領(lǐng)導和同志們的一致認可。

  多年以來(lái),顧老師一直擔任畢業(yè)班班主任工作和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作,她所帶的班級年年被學(xué)校評為優(yōu)秀班級,語(yǔ)文成績(jì)也一直數一數二。在區教研室抽考中,獲得了區級第二名的好成績(jì)。她本人多次被評為優(yōu)秀輔導老師﹑師德標兵,在成績(jì)面前,顧老師沒(méi)有懈怠,更沒(méi)有驕傲,她仍然保持著(zhù)勤勤懇懇任勞任怨的工作作風(fēng),愛(ài)班里的每一個(gè)孩子,上好每一節課,帶好每一屆學(xué)生。

  25年的風(fēng)風(fēng)雨雨在平凡的忙碌中過(guò)去了,愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,為了教育的最高境界,為了學(xué)生的發(fā)展 ,顧老師愿意用自己的愛(ài)、自己的情,永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……

最美教師先進(jìn)事跡材料10

  “教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。作為一名工作十多年的幼兒教師,我深深地感到,教師職業(yè)是終身開(kāi)展的過(guò)程,社會(huì )的開(kāi)展需要教師不斷地自我更新,應重師德、重創(chuàng )新,努力完善自身的綜合文化素養,形成自己的教學(xué)特色,以適應時(shí)代的需求、幼兒的需求,才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

  一、最美師心,走進(jìn)童心。

  “熱愛(ài)幼教事業(yè),恪守崗位職責,嚴于律己,團結教師!边@些不是口號,而是在日常工作中最珍貴的教育寶典,只有真誠相待、用心工作,才有收獲;唯有愛(ài)孩子,才是走進(jìn)童心的通行證。端正思想,找準定位,才能做好本職工作。

  幾回回九月,笑臉迎接滿(mǎn)是情緒的小不點(diǎn),張開(kāi)雙臂,任由拍打哭鬧,哪怕弄臟弄亂我的衣服與頭發(fā),依舊不厭其煩地一邊講道理,一邊用玩具引誘,直到有別離焦慮癥的幼兒不再發(fā)脾氣,與老師建立安全信任感,逐漸適應幼兒園生活。

  多少次靜待花開(kāi),給每一個(gè)生命鼓舞的眼神、充足的時(shí)間,尊重幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律,理解開(kāi)展中的個(gè)別差異,不放棄、不比照,支持、引導其從原有水平向更高水平開(kāi)展,按自身的速度與方式到達可以夠得著(zhù)的階梯。難忘懷三年時(shí)間轉瞬即逝的時(shí)刻,在畢業(yè)歌與祝福聲響起時(shí),師生皆淚流滿(mǎn)面,記不清多少愛(ài)在心間涌蕩,說(shuō)不明多少情在記憶里封存。

  二、最美師行,關(guān)愛(ài)成長(cháng)。

  1.注重學(xué)習,牽手家園,積極組織活動(dòng)。

  教師不是一個(gè)職務(wù),而是一個(gè)職業(yè),必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素養、擁有更多的知識和能力,把握各方面的信息,使自己保持對新事物的敏銳感覺(jué)、使自己的思想觀(guān)念始終在時(shí)代前列,才能不被劇烈的競爭所淘汰。因而吸取各方面的新知識、新思想、新觀(guān)念,堅持不懈地讀書(shū),讓讀書(shū)、思考成為我工作和生活中的習慣。做到微笑放在臉上,感謝掛在嘴邊,家長(cháng)評價(jià)我親和力強,園長(cháng)說(shuō)我有責任心,因為我把對方的利益、需要放在首位。當我把忽然發(fā)熱驚厥的孩子第一時(shí)間送往醫院搶救成功時(shí)、當我屢次理解地延時(shí)等著(zhù)著(zhù)家長(cháng)來(lái)園接孩子時(shí)、當我上傳給家長(cháng)群一張張孩子快樂(lè )的學(xué)心與生活掠影時(shí),我感覺(jué)到與家長(cháng)縮短了距離,那是一份信任,更是一種肯定。

  2.以身為范,做好自己,教育教學(xué)認真。

  “努力成為孩子們喜愛(ài)的老師”是我的.工作目標。有這樣一句名言:“教育者沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣!睂(shí)際工作中,我努力為孩子們創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的“池塘”。當孩子有困難時(shí),隨時(shí)關(guān)注給予關(guān)心。對有特別情況的孩子,更是給予格外的保護,幫肋每一位孩子樹(shù)立起自信心,培養幼兒良好的生活和學(xué)習慣,這對于他們來(lái)說(shuō),一輩子都是受益的。

  讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè )的成長(cháng),這是作為一線(xiàn)教師應有的職責,每學(xué)期初,我都要從孩子興趣的觸點(diǎn)入手,精心地為幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)童趣、情趣,充滿(mǎn)交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。將室外內環(huán)境布置成各個(gè)區域,對于活動(dòng)區的材料,都是廢物利用,細心制作,保證了區域材料的可操作性、有用性、趣味性。并依據主題合理的擺放、內容不斷更新、充實(shí),以保證幼兒持之以恒的興趣。教育活動(dòng)目標及提供的材料與不同開(kāi)展水平幼兒的需要有機融合。屢次創(chuàng )設的幼兒活動(dòng)環(huán)境在同行中作為楷模。在市局組織的現代化教育技能及青年教師根本功競賽中,我積極參加競賽活動(dòng),并取得了喜人的成績(jì)。在特色園活動(dòng)中,我開(kāi)設了公開(kāi)課向全市幼教同行展示,得到了大家的好評。

  三、最美師魂,成就教育。

  立志幼教,實(shí)現夢(mèng)想,在積極行動(dòng)中有收獲。我常利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料,關(guān)注學(xué)前教育網(wǎng)站,學(xué)習先進(jìn)的教育理念,并轉化為自己的東西運用到教學(xué)中,積極撰寫(xiě)反思、論文,注重投稿宣傳。另外,我常觀(guān)看名師的教學(xué)視頻,取其精華用于自身課堂,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。我更珍惜來(lái)之不易的外出參觀(guān)、學(xué)習時(shí)機,在單位組織的外出學(xué)習中,利用一切可以利用的時(shí)間,多聽(tīng)、多看、多記、多想,把學(xué)到的東西帶回幼兒園,再進(jìn)行二次學(xué)習,和老師們一同進(jìn)步。付出就有收獲,目前我學(xué)前教育本科畢業(yè),并取得了學(xué)士學(xué)位。通過(guò)了各種技能技巧的考試,全國英語(yǔ)統考、全國計算機網(wǎng)考、省職稱(chēng)計算機考試、育嬰師、國培、省培等均以?xún)?yōu)異成績(jì)完成學(xué)業(yè)并獲得相關(guān)證書(shū)。近幾年,我有多篇論文在省級期刊發(fā)表、獲獎,開(kāi)設多節公開(kāi)課、利用廢舊物制作的幼兒玩具屢次獲市級獎項。輔導的多名幼兒在省級繪畫(huà)競賽中獲一二等獎;在年度師德測評中被評為優(yōu)秀;在全員培訓中,被評為x市優(yōu)秀學(xué)員;在工會(huì )活動(dòng)中,被評為如皋市工會(huì )積極份子;今年又喜獲“如皋市教學(xué)能手”稱(chēng)號。

  我摯愛(ài)幼兒教育事業(yè),對它,我一往情深,因為它--托著(zhù)明天的太陽(yáng)。有人說(shuō),幼兒老師,要有許多的愛(ài)心、耐心、細心!也有人說(shuō),幼兒老師要重師德、重言行!還有人說(shuō),幼兒老師擔負著(zhù)不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上的責任!而我,身為平凡的師者,一個(gè)童年的守望者,盡心盡責、全力以赴,因一句“懂你--孩子!”收獲著(zhù)自己的為師之道、治學(xué)之道,從而為孩子的健康成長(cháng)和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展插上實(shí)現教育理想的翅膀!

最美教師先進(jìn)事跡材料11

  孩子們的“知心姐姐”

  XX老師,女,XX歲,本科,小教高級教師,民主促進(jìn)會(huì )會(huì )員,XX區政協(xié)委員,任教于XX實(shí)驗小學(xué)。是我區心理健康教育學(xué)科的先行者之一,國家二級心理咨詢(xún)師,榮獲“XX市心理健康學(xué)科帶頭人”,“XX市心理健康優(yōu)秀青年教師”“XX區心理健康學(xué)科帶頭人”XX區“優(yōu)秀教師”,XX區心理健康“優(yōu)秀青年教師”等稱(chēng)號,是XX區義務(wù)教育課程改革“先進(jìn)個(gè)人”,教育科研“先進(jìn)個(gè)人”,XX市心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者,被聘為XX區、XX市中小學(xué)心理健康中心備課組團隊成員,多次參與編寫(xiě)省市心理健康教育教材。

  “愛(ài)心”是老師工作中不可或缺的情操,也是老師工作的主旋律,可以說(shuō),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,走上心理健康這個(gè)崗位也源于對孩子們的愛(ài)。XX老師擔任過(guò)xx年的班主任,所帶班級曾被評為XX市優(yōu)秀班集體,個(gè)人也被評為優(yōu)秀班主任。她愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,總是能?chē)栏褡袷亟處煹赖乱幏,時(shí)時(shí)處處以身作則,做學(xué)生的表率,她愛(ài)學(xué)校的每一個(gè)孩子,與他們交朋友,孩子們都親熱地叫她“知心姐姐”。

  XX老師一直是學(xué)校教育教學(xué)的骨干中堅力量,多次承擔校、區及省市展示、研討課堂教學(xué)工作。她時(shí)刻注意努力提高自己的學(xué)識,鉆研專(zhuān)業(yè)知識,積極創(chuàng )新教育思想、教育模式和教育方法。工作中能面向全體學(xué)生,平等地對待每一個(gè)孩子,循循善誘,誨人不倦。課堂是她的生命,XX老師盡心盡力備好每一堂課,精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,使每一節課都成為精雕細琢的示范課?偸钦J真地上課,每一

  個(gè)教具她都親手制作,每一個(gè)課堂活動(dòng)他都反復斟酌,在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用,努力構建民主、合作、探究的學(xué)習模式,創(chuàng )設問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導學(xué)生自主探索獨立思考,讓孩子們能在輕松安全的教學(xué)氛圍中分享自己的心靈感悟獲得心靈成長(cháng)。課后總是及時(shí)地反思這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足,認真地記錄下來(lái),課堂中的她總是那么溫柔而親切,如春雨般輕輕地浸潤孩子們的心房。

  XX老師擔任學(xué)校心理健康備課組組長(cháng),帶領(lǐng)組員傾心于學(xué)校心理健康教育工作,近幾年,學(xué)校心理健康工作獲得長(cháng)足發(fā)展,先后被評為了XX市心理健康示范學(xué)校,第一批被教育部評為國家級“心理健康特色學(xué)!,“全國心理健康教育工作先進(jìn)集體!蓖瑫r(shí)實(shí)驗小學(xué)也是全區的“心理健康教育特色學(xué)科基地”。XX老師堅持積極參加各類(lèi)教學(xué)競賽來(lái)提升鍛煉自己的教育教學(xué)水平,近幾年,獲得XX市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎,區級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。她還被聘為XX市心理健康中心備課組成員,XX區心理健康中心備課組成員,指導全市、全區的學(xué)校心理健康教育工作和教學(xué)工作。

  個(gè)別輔導是學(xué)校心理健康教師的一項重要的工作。作為心理健康教師的XX老師則有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力,也特別善于洞察學(xué)生的內心世界,十分注意在平時(shí)的教育教學(xué)工作中走進(jìn)學(xué)生的心靈,關(guān)心他們生命成長(cháng)中的每一個(gè)問(wèn)題和困惑,及時(shí)加以疏導,避免了很多消極事件的發(fā)生。當孩子們與小伙伴鬧矛盾時(shí),當孩子們在老師、家長(cháng)那里受了委屈時(shí),當孩子遇到事情不知該如何處理時(shí)……他們都愿意到XX老師那里傾吐自己的心情故事,釋放自己的心理壓力。XX年級的XX

  同學(xué)上課總是不聽(tīng)講,對老師的`教育非常反感,師生關(guān)系異常緊張。XX老師知道后對這位同學(xué)的情況做了認真細致的調查和了解,多方走訪(fǎng)任課老師及同學(xué)了解這名同學(xué)的癥結所在。XX老師耐心地努力與孩子建立信任的關(guān)系,引導孩子說(shuō)出自己的真實(shí)想法和感受,制定了周密的輔導計劃,并且對其進(jìn)行追蹤輔導。經(jīng)過(guò)近2個(gè)月的努力,孩子逐漸轉變了對老師的錯誤看法,愿意接受任課老師的教導,與老師又重歸于好了。四年級的小強同學(xué)不愿意來(lái)上學(xué),XX老師多次和他交談,運用了沙盤(pán)游戲輔導,認知行為訓練輔導等多種輔導手段終于讓她打開(kāi)心扉,找到了內心的癥結,在與家長(cháng)老師的多次溝通和交流后終于幫助孩子又重新回到了課堂。

  “孩子心中無(wú)小事”是XX老師常說(shuō)的話(huà),對于孩子們的問(wèn)題他總是認真對待絕不馬虎。XX老師經(jīng)常帶領(lǐng)有需要的孩子進(jìn)行小型團體輔導活動(dòng),在這里有團體游戲活動(dòng),沙盤(pán)游戲活動(dòng),心靈圖卡活動(dòng),行為認知訓練活動(dòng)等,為了更好的服務(wù)于學(xué)生,XX老師還針對低年級學(xué)生注意力缺失問(wèn)題進(jìn)行了行為訓練的研究,她為家長(cháng)朋友們開(kāi)設家長(cháng)課堂,建立家長(cháng)交流微信群,多種途徑幫助這些孩子提高自己的注意力,更好地適應學(xué)校的學(xué)習生活。XX老師還是學(xué)校每年“育心節”主要策劃者,組織學(xué)生開(kāi)展全校性的大規模的心理健康教育活動(dòng),每年的活動(dòng)都受到學(xué)生、家長(cháng)、教師們的一致好評。

  教育科研的道路上,XX老師充分發(fā)揮模范帶頭作用,無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中,都努力學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗,并且經(jīng)常和年輕教師交流,在指導他們成長(cháng)的同時(shí),自己也學(xué)到了許多的教育理

  論知識且有多篇教育教學(xué)論文獲獎,一份份文稿被發(fā)表在市級以上教育核心期刊上。XX老師一直參與市級省級心理健康教材的編寫(xiě)工作。XX老師每年都有課題研究。XX年,參與青少年網(wǎng)絡(luò )心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗室開(kāi)放課題《中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )交往及其與心理健康的關(guān)系》課題研究,省級課題《XX地區中小學(xué)校園欺負行為研究》XX年主持承擔的市級課題《在小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐生命教育策略研究》成功結題,F在還在參與市級課題《心理健康區域有效教研》的研究活動(dòng),連續幾年被區里評為教育科研先進(jìn)個(gè)人,自己的教育科研成果也多次在市區獲獎。今年XX老師還努力將自己的工作經(jīng)驗加以提煉提升,正在編著(zhù)《心理效應與小學(xué)心理健康教育實(shí)踐探索》專(zhuān)著(zhù),即將由華中科技大學(xué)出版社出版發(fā)行。

  XX老師是個(gè)熱心人,她總是熱心地幫助組內老師,和他們一起互相學(xué)習共同成長(cháng),與她結對的胡漢仙老師在她的指導幫助下也獲得了XX市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比的一等獎。學(xué)校有多位老師在她的指導下優(yōu)質(zhì)課在區內也經(jīng)常獲得一、二等獎的好成績(jì),她也常到兄弟學(xué)校去,幫助指導區內、市內的各個(gè)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作。

  “少年強,則國強;少年弱,則國弱”,孩子是家庭的希望,也是祖國的未來(lái)。XX老師是孩子們最喜愛(ài)的“知心姐姐”,從教20年來(lái),她始終懷抱著(zhù)對孩子的熱愛(ài),不斷學(xué)習,勇于探索,幫助一個(gè)又一個(gè)孩子歷練出一雙雙堅韌的翅膀,在天空中展翅飛翔。

最美教師先進(jìn)事跡材料12

  管xx,大學(xué)學(xué)歷,中小學(xué)一級教師,現任xx縣xx鎮初級中學(xué)七年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教師。自參加工作以來(lái),始終堅守英語(yǔ)教學(xué)工作第一線(xiàn),以奉獻為師之本,以愛(ài)心鑄師之魂,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名教育工作者的使命。堅守初心,用熱情澆灌著(zhù)孩子們的夢(mèng)想,用愛(ài)助力學(xué)生成長(cháng)。

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。自踏上三尺講臺那天起,管老師始終牢記“干一行、愛(ài)一行、精一行、專(zhuān)一行”的工作準則。她經(jīng)常閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習與借鑒優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,精心研讀新課標,探索新教法,認真備好每一節課,上好每一節課!耙恢Х酃P兩袖清風(fēng),三尺講臺四季耕耘!睆慕潭陙(lái),管老師愛(ài)崗敬業(yè),孜孜以求,時(shí)刻保持善教樂(lè )教,為人師表的師德風(fēng)范。她每節課都是提前幾分鐘進(jìn)教室,熱情地與學(xué)生交流,或點(diǎn)撥指導,或答疑解惑。憑借學(xué)而不厭的求學(xué)精神和精益求精的教學(xué)實(shí)踐追求,她一直努力打造高效課堂,因材施教,面對學(xué)生的不同情況對癥下藥,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行有針對性的課后輔導,狠抓落實(shí),得到全校師生及家長(cháng)們的高度好評。

  在學(xué)生眼中,她是良師,也是益友。在她擔任班主任期間,每每學(xué)生遇到不開(kāi)心的事,都會(huì )找她談心,無(wú)論多忙,她都會(huì )放下手頭工作,認真傾聽(tīng),幫助學(xué)生排憂(yōu)解難。在徐莊小學(xué)支教期間,她經(jīng)常去家訪(fǎng),幫助有困難和問(wèn)題的孩子渡過(guò)難關(guān)。有一次,當走到徐同學(xué)家時(shí),看到低矮的瓦房,破爛的院落,她一陣心酸,問(wèn)明原因才知道,原來(lái)該生的母親身體一直不好,常年服藥,沒(méi)有勞動(dòng)能力,全家僅靠其父一人支撐,生活負擔可想而知。班里的袁同學(xué)父母離異,其父身患重病,生活十分拮據。得知此事后,管老師把他倆當成自己的孩子,經(jīng)常給他們贈送衣物,在生活上給與無(wú)微不至的關(guān)懷,F在本校就讀初三的同學(xué)辛某,上初一的時(shí)候管老師教過(guò)她,因為其母親癱瘓,常年臥病在床,家徒四壁。管老師得知這一情況后,第一時(shí)間進(jìn)行了實(shí)地家訪(fǎng),并在之后的日子里,經(jīng)常關(guān)注她,且多次贈送生活用品和衣物幫助她,幫她申報了特困生補助。該生和她的媽媽一直對管老師心懷感激。

  在同事和學(xué)生心目中她是果斷干脆的巾幗英雄。面對社會(huì )人員對在校學(xué)生的欺凌,她更是毫不猶豫,作為班主任,她如母親般拼命護著(zhù)自己的學(xué)生。那件事發(fā)生在20xx年的秋天,當時(shí)學(xué)校的保衛措施還沒(méi)有健全。管老師剛從七(7)班教室走出,就看見(jiàn)學(xué)生李某正遭受混入校園的兩名校外青年欺凌,面對兩名不法分子,她毫不畏懼,快步上前,呵斥制止,并伸開(kāi)雙臂,用她并不強壯的身軀擋在學(xué)生前面,為學(xué)生立起一面保護墻。不法分子發(fā)現她是一個(gè)女教師,窮兇極惡,趁其不備,用鈍器將其頭部砸傷,頓時(shí),她血流滿(mǎn)面,但抓歹徒的手卻絲毫沒(méi)放松。后來(lái)幾名老師聞?dòng)嵹s來(lái),將兩名不法分子抓獲。然而管老師卻因傷住進(jìn)了醫院,頭部縫了六七針,并伴有中度腦震蕩,臉部浮腫淤青,慘不忍睹。在醫院住了半個(gè)月才出院,但她在家僅休養了幾天,因為牽掛學(xué)生,不放心自己的'班級,帶著(zhù)抱恙的身體又匆匆忙忙的回到了學(xué)校,繼續她教書(shū)育人的工作。

  她對工作精益求精的追求和對學(xué)生的熱愛(ài),詮釋著(zhù)一個(gè)人民教師學(xué)高為師、身正為范的內涵,她的言行散發(fā)著(zhù)為人師表,樂(lè )善好施的正能量。

  “生命需要關(guān)愛(ài),社會(huì )需要奉獻!痹谛烨f支教期間,為方便學(xué)生和行人過(guò)河,在枯水季節,利用周末時(shí)間,冒著(zhù)嚴寒,和同事一起在沭河的淺流區,用一塊塊石頭搭起連接沭河兩岸的小橋。如今,管老師作為一名志愿者,周末閑暇之余,經(jīng)常犧牲自己陪伴孩子的時(shí)間,和同事一起做義工,慰問(wèn)孤寡老人和留守兒童。她無(wú)私無(wú)畏,無(wú)怨無(wú)悔,唯愿真愛(ài)常在人間,愿微笑常伴你我。用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神,對社會(huì )主義建設盡自己的微薄之力!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!痹诮逃恼魍旧,管老師將繼續努力,勤奮耕耘,奉獻青春無(wú)悔!

最美教師先進(jìn)事跡材料13

  XX,XX市XX鎮初中教師。對農村教育事業(yè)執著(zhù)的熱愛(ài),英勇無(wú)畏、舍己救人的精神,被推薦為“最美鄉村教師”。

  一、做基礎教育的全科教師,隨時(shí)工作在最需要的崗位。

  XX老師所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是化學(xué),畢業(yè)后擔任九年級的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)幾年的努力,成為XX市化學(xué)教學(xué)的一位骨干教師,并在參加X(jué)X市“課改杯”大賽時(shí)獲得一等獎。由學(xué)校工作需要,陳老師又開(kāi)始接任生物學(xué)、物理學(xué)科的教學(xué),成為一名全科教師。

  二、教育責任重大,擔當就要做好。

  陳老師在教學(xué)中不輕言放棄任何一位學(xué)生。有一位叫何XX的男生剛升入九年級時(shí)基本放棄了學(xué)習,在聽(tīng)了物理課后被深深地吸引了,于是陳老師在課上經(jīng)常關(guān)注他,課下經(jīng)常找他談心,遇到不懂的`問(wèn)題悉心輔導。這位學(xué)生漸漸地對學(xué)習有了興趣,不但物理學(xué)的好,而且也逐漸對其他學(xué)科有了興趣。當年何XX同學(xué)接到三高中錄取通知書(shū)時(shí)出乎所有人的預料,他的家長(cháng)多次專(zhuān)門(mén)給陳老師打電話(huà)表示感謝。

  三、改革創(chuàng )新,激發(fā)教師工作熱情。

  開(kāi)始主持教務(wù)工作后,陳老師對教學(xué)工作進(jìn)行了一些改革。

  極大地調動(dòng)了老師們的教學(xué)積極性,使得學(xué)校連續多年重點(diǎn)高中和普通高中的升學(xué)人數在農村中學(xué)中名列第一,贏(yíng)得了社會(huì )的贊譽(yù),并被教育局評為優(yōu)秀業(yè)務(wù)領(lǐng)導。

  四、見(jiàn)義勇為,榮獲“XX好人”稱(chēng)號。

  XX年7月13日清晨,XX市XX公園人工湖有一位女子落水。XX毫不猶豫地跳入水中游向落水者。用盡全力把落水者救上了岸。由于救援及時(shí),落水者慢慢蘇醒,挽回了生命。

  因為這一舍己救人的行為,XX老師被XX市委宣傳部和XX市文明辦評為XX年度“見(jiàn)義勇為的XX好人”。

最美教師先進(jìn)事跡材料14

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  最美鄉村女教師先進(jìn)事跡材料:你在我心中是最美

  “三八”婦女節期間,學(xué)校組織征文“最美鄉村女教師”活動(dòng)。作為一名教育工作者,不由得不關(guān)注相關(guān)事跡。周邊的“最美”美得凄慘,美得感人。許多教師的“美”都是在他(她)們躺在病床上或是永眠于地下后才被人發(fā)掘。而在我們身邊,也有著(zhù)這樣一群美麗的女教師,其中,最美的永遠是z老師。

  張老師是美麗的,美在難能可貴的細心。生活中張老師說(shuō)實(shí)在話(huà)不是太細心,而在工作中卻十分細心,無(wú)論是在教學(xué)中亦或是與學(xué)生的生活中,而且是表現無(wú)差別的對待。日常的交流中,經(jīng)常聽(tīng)其談及班上的學(xué)生,尤其是成績(jì)不怎么好的,雖說(shuō)語(yǔ)氣中表現出的是咬牙切齒,當中我所感受到的卻是濃濃的關(guān)懷,不放心,不放棄。有時(shí)我也半開(kāi)玩笑的奉勸,補差不如培優(yōu),何必把自己整的這么累,不就是一份工作嗎。而這個(gè)倔脾氣依舊堅守著(zhù)自己的那份堅持。她有自己的教育觀(guān),價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān),對待工作,學(xué)生層面的,盡可能的細化,實(shí)化。

  張老師是美麗的,美在對學(xué)生有大愛(ài)。經(jīng)常性的,張老師回家之后翻箱倒柜收拾一些“舊”衣褲,問(wèn)其原因才知,班上某某學(xué)生,大冷天穿得單薄,不光是自己班上的學(xué)生如此,對待其他老師班上的學(xué)生也是如此。甚至為了學(xué)生到鄰居家選衣選褲,然后大包小包的拎到學(xué)校......正是由于張老師的這份牽掛,學(xué)生的心中都有她!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)她,只有愛(ài)孩子的.人,她才能教育孩子!睆埨蠋熅褪沁@種人。

  張老師是美麗的,美在她的責任心。無(wú)可否認,責任心是工作的前提。每次我給她打電話(huà)時(shí),十有***是打不通的,因為工作期間,她從不帶手機進(jìn)入課堂。而放學(xué)回家,張老師的手機卻從不離手。因為她隨時(shí)等著(zhù)她的學(xué)生在學(xué)業(yè)或者生活方面遇到困難時(shí),給予自己的幫助。對此,我是羨慕的并且嫉妒的。

  張老師是美麗的,美在她的平凡,樸素。平凡的崗位中一位平凡的人,身上無(wú)任何光環(huán)。當初面對選擇時(shí),毫不猶豫的選擇師范,從業(yè)后面對學(xué)生,亦師亦友,十八年的教學(xué)生涯彈指即過(guò),現在,在這精彩紛呈的社會(huì )中,面對當初的堅守,張老師無(wú)怨無(wú)悔。

最美教師先進(jìn)事跡材料15

  她,簡(jiǎn)單的束發(fā)、樸素的衣著(zhù)、永遠的平跟鞋,極其普通,但卻時(shí)時(shí)透著(zhù)一股勁兒,散發(fā)著(zhù)樸實(shí)而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長(cháng),江晨。

  初次與她相處的人,常常猜不透她的年齡:頭發(fā)有些白了,可眼睛里還透著(zhù)一股童真;不時(shí)髦,甚至有些落伍,跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌,她卻總會(huì )迸發(fā)出新的靈感。她說(shuō):“我追求的是葆有永遠的童心!

  童心,是視萬(wàn)物皆平等的心。

  做好教育的前提,便是平等與尊重。班上的孩子來(lái)自于不同的家庭,她總是能夠以平等之心相待。開(kāi)學(xué)初,她便跟家長(cháng)們有了君子協(xié)定:不接受任何禮物、約請,歡迎家長(cháng)到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況;避免物質(zhì)攀比,滿(mǎn)足孩子的精神需求;組織建立家長(cháng)qq群、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)志愿者隊,給家長(cháng)們建立互幫互助的平臺。她主動(dòng)約請學(xué)生的家長(cháng),了解情況、向他們介紹學(xué)生在幼兒園的表現。細致、生動(dòng)的描述和分析,讓學(xué)生家長(cháng)對幼兒園教師刮目相看。自此之后,每一次幼兒園的活動(dòng),學(xué)生家長(cháng)都是全力支持。菲菲過(guò)生日了,她的媽媽買(mǎi)了很多蛋糕,直接帶到幼兒園,硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋?zhuān)瑥挠變簣@的餐點(diǎn)設置,到可能會(huì )引發(fā)的幼兒之間的攀比,再到食品的浪費和安全,終于,菲菲媽媽拎著(zhù)一大袋蛋糕回去了,F在,無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了,都會(huì )非常主動(dòng)地告訴老師,告訴同伴,大家一起開(kāi)心地唱歌、相互祝愿,沒(méi)有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下,君子協(xié)定被大家共同認可,她對自己的嚴格、對孩子的愛(ài),讓家長(cháng)們對她悄悄豎起大拇指。

  童心,是一顆會(huì )發(fā)現的心。

  這個(gè)世界不缺少美,缺少的是一雙發(fā)現美的眼睛。江老師有一雙對什么都充滿(mǎn)新鮮感的眼睛,她的發(fā)現便細膩而豐富。

  每一個(gè)孩子,在她的眼中都是美的。這樣的認同,不是放任,而是充滿(mǎn)愛(ài)的包容。優(yōu)優(yōu)認知能力不強,控制性不好,在別人的眼里就是調皮、愛(ài)搗蛋?墒撬龔牟话逯(zhù)臉訓斥他,而是在孩子控制不住自己的時(shí)候,讓他坐在自己身邊,撫摸他,甚至抱起他,堅持帶他參加各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間,優(yōu)優(yōu)進(jìn)步了,慢慢調整過(guò)來(lái)。

  每一個(gè)孩子的涂鴉,在她的眼中都充滿(mǎn)了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長(cháng)的認同和理解,她每天都為孩子們記錄繪畫(huà)內容,讓孩子們用語(yǔ)言描述自己的作品,再把這些作品拍成照片,發(fā)到班級qq群里面,加以解析,讓家長(cháng)們欣賞,逐漸改變自己的育兒觀(guān)。一個(gè)學(xué)期,她就整理評價(jià)了上千幅涂鴉。由于長(cháng)期的勞累,江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了,不能彎腰,她便跪著(zhù),聽(tīng)孩子們說(shuō)、幫孩子們寫(xiě),堅持不懈。在她的努力下,孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高,幾個(gè)孩子的畫(huà)還獲得了省級的獎次。

  每一個(gè)孩子的發(fā)現,都會(huì )給她帶來(lái)驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”,從一顆小石子,到一片花瓣、一根枯樹(shù)枝,都是他們的寶物。她從來(lái)不把這些看作是垃圾,而是跟孩子們一樣,體會(huì )著(zhù)從這里面投射出的無(wú)窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”,讓孩子們把自己的發(fā)現珍藏、共享。她記錄著(zhù)孩子們的片言只語(yǔ)、記錄著(zhù)孩子們的發(fā)展變化,這一天天的發(fā)現,使她的教學(xué)充滿(mǎn)了獨具個(gè)性的親和力,使她對幼兒教育的理解越來(lái)越深入,使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬(wàn)字的`記錄,承載的是滿(mǎn)滿(mǎn)的對孩子的愛(ài)。

  童心,是一顆會(huì )創(chuàng )造的心。

  在幼兒園工作中,江老師的創(chuàng )造能力總是非常突出;顒(dòng)設計、課程架構、游戲引導、環(huán)境創(chuàng )設,皆獨具匠心,屢次在如皋市級以上獲獎,并有多篇論文在省級刊物發(fā)表。是什么讓她保持長(cháng)久的創(chuàng )造力?從她每日不離的裝備便可見(jiàn)一斑:相機、錄音筆、耳機、u盤(pán)、筆記本電腦、摘抄活頁(yè)……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來(lái)說(shuō),閱讀,是最美的姿態(tài);思考,是最美的時(shí)刻;創(chuàng )造,是最美的展現。她的美,便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時(shí)刻,慢慢地散發(fā)出來(lái)、展現出來(lái)。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況,她把錄音帶回家,趁著(zhù)夜晚的寧靜,傾聽(tīng)整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫(huà)能力的發(fā)展,她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了了解繪本對于幼兒教育的意義,她自費購買(mǎi)幾百冊繪本,利用空閑時(shí)間整理、分類(lèi),選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經(jīng)典理論背后的關(guān)系,她廣泛閱讀有關(guān)書(shū)籍,一年的摘錄就達十多萬(wàn)字。

  于是,不斷有人來(lái)向她請教:“江老師,請你幫我看看這篇繪本,該從什么角度帶孩子們閱讀?”“江老師,請你幫我想個(gè)更好的點(diǎn)子,怎么在游戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師,這個(gè)環(huán)節怎么提問(wèn)更好呢?”……她們有本園的老師,也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友,也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師,更有前來(lái)幼兒園實(shí)習的“預備隊員”,她都毫無(wú)保留地給他們滋養。

  童心,不是簡(jiǎn)單,而是純粹;不是空洞,而是包容;不是自我放逐,而是一顆大愛(ài)的心。在追求“永遠的童心”時(shí),不知不覺(jué)的,她開(kāi)放成一朵青蓮,又像八月的金桂,彌散著(zhù)沁人心脾的香氣,她的魅力慢慢地散發(fā),積年累月,感染著(zhù)身邊每一個(gè)人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。

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