學(xué)�？蒲邢冗M(jìn)個(gè)人事跡材料
在新課程改革的浪潮席卷全國，在“科研興教，科研興校”的呼聲響徹全國之際，作為新時(shí)期的教師只有在從事教育工作的同時(shí)，對教育進(jìn)行研究，才會(huì )不是一支燃燒之后便什么也沒(méi)有的蠟燭，才會(huì )成為人類(lèi)歷史長(cháng)河中永遠閃光的一顆恒星。
在教育這塊沃土上耕耘的十一個(gè)春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標。為了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓和校本教研活動(dòng)。珍惜參加我市科研骨干教師培訓和科研名師培訓學(xué)習的機會(huì )，虛心學(xué)習。在教育教學(xué)工作中及時(shí)反思。利用業(yè)余時(shí)間，閱讀各種教育刊物從中汲取營(yíng)養，融匯貫通隨時(shí)作好摘抄筆記。并在我市教育論壇上與同行經(jīng)常進(jìn)行交流學(xué)習經(jīng)驗。
在 “十五”期間，我積極投身于我�？蒲姓n題的研究，經(jīng)過(guò)三年多的潛心研究，探索總結出了“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式與方法”。“構建農村小學(xué)和諧課堂教學(xué)模式”強調課堂教學(xué)過(guò)程中應是師生、生生交往互動(dòng)和諧發(fā)展的過(guò)程，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究，使學(xué)習活動(dòng)成為在教師指導下學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的研究過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分和諧的發(fā)展。以現代先進(jìn)的教育思想和教育理念構建符合我們農村小學(xué)實(shí)際的和諧課堂教學(xué)模式，使每位學(xué)生都能在德智體美勞諸方面得到充分發(fā)展、和諧發(fā)展，該課題于2006年3月通過(guò)市級鑒定,被評為優(yōu)秀等級并頒發(fā)了結題證書(shū)，
在“十一五”期間，我有幸再次成為我校“十一五”科研課題組的成員，并主動(dòng)承擔起“如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力”這一課題的研究工作。探索出了“自學(xué)點(diǎn)撥式”課堂教學(xué)模式，該模式依據“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習的教育理念，合作學(xué)習的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，構建了“學(xué)生先自學(xué)，教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著(zhù)，得到上級主管部門(mén)的高度評價(jià)并大力推廣應用。2007年我的課題論文《如何培養學(xué)生的學(xué)習習慣》被五常市教育學(xué)會(huì )評為二等論文，2008年我的科研論文《如何培養小學(xué)高年級學(xué)生的語(yǔ)文習慣》在五常市“十一五”課題研究階段性成果評審中被評為優(yōu)秀成果“一”等獎。
我始終堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前已有30多篇教研論文在國家、省、市、獲獎。其中〈〈小學(xué)作文入門(mén)的金鑰匙〉〉、〈〈學(xué)習伴我成長(cháng)〉〉、〈〈學(xué)會(huì )調節自己的情緒〉〉、〈〈乘車(chē)〉〉被評為國家級優(yōu)秀論文;〈〈培養健康的心理素質(zhì)適應激烈競爭的社會(huì )〉〉、〈〈如何讓生活問(wèn)題走進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)〉〉、〈〈談教師與學(xué)生心理協(xié)調的藝術(shù)〉〉、〈〈如何排除后進(jìn)生的心理障礙〉〉、〈〈如何培養學(xué)生運用語(yǔ)文的實(shí)踐能力〉〉、〈〈淺談如何以語(yǔ)文課中的人物對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育〉〉被評為省級論文;〈〈運用激勵方法提高學(xué)生心理素質(zhì)〉〉、〈〈整合不能失去學(xué)科特點(diǎn)〉〉等論文被評為哈市級論文。2006、2007年連續先后被評為我市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。2006年被評為我市教育科研骨干教師。
科研意識和科研能力的顯著(zhù)提高，為我在教育教學(xué)的各項工作都奠定了一個(gè)堅實(shí)的基礎，使我的教學(xué)發(fā)生了深刻的嬗變和質(zhì)的飛躍。幾年來(lái)，我所帶班級的教學(xué)成績(jì)一直在全鎮名列前茅，在我鎮的教學(xué)研討會(huì )上所獻的語(yǔ)文、數學(xué)、隊會(huì )等課均被評為優(yōu)質(zhì)課;在我鎮組織的'網(wǎng)點(diǎn)教研會(huì )上我所出的課均被評為優(yōu)質(zhì)課;在我市小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì )上所獻的〈〈一個(gè)中國孩子的呼聲〉〉《長(cháng)方體的體積》得到了與會(huì )領(lǐng)導和老師的好評;在我市組織的教學(xué)競賽中我所執教的〈〈小壁虎借尾巴〉〉、〈〈看雪〉〉、〈〈趙州橋〉〉、〈〈去年的樹(shù)〉〉先后4次榮獲一等獎;在我省組織的教學(xué)競賽中我所執教的〈〈小鳥(niǎo)的呼喚〉〉榮獲二等獎。2006年被評為五常市優(yōu)秀班主任。2006、2007連續兩年獲五常市記大功獎勵。2008年被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任，哈爾濱市優(yōu)秀教師，并被評為縣域優(yōu)秀教育人才。
教學(xué)無(wú)止境，研究無(wú)止境。十年的教學(xué)與研究工作，我努力用智慧去教學(xué)，用智慧去研究，用智慧去演繹平凡而充實(shí)的人生軌跡。“不用揚鞭自?shī)^蹄”，我將憑著(zhù)自己的勤奮和智慧，在課程改革大潮中大顯身手，去實(shí)現一個(gè)又一個(gè)新的目標，不斷創(chuàng )造新的業(yè)績(jì)，實(shí)現智慧和生命的超越。
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